參加骨干教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)

參加骨干教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)

參與骨干教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)1

xxxx年8月17日至18日我特別榮幸地參與了區(qū)教委組織的“xxxx區(qū)xxxx年幼兒園園長和骨干教師培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)期間，我們聽取了區(qū)教育局副局長丁翌平、學(xué)前科副科長周虹、泰州師專的黃紅霞教師、姜堰市其次試驗(yàn)幼兒園的園長黃翠萍的講座。專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論，闡述了幼兒園治理、加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長、幼兒園課題討論及把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園安康教育。讓我深受啟發(fā)，感悟至深，真可謂受益匪淺！下面主要談?wù)劸蛥^(qū)教育局學(xué)前科副科長周虹和姜堰市其次試驗(yàn)幼兒園園長黃翠萍的講座后，我的一些感悟和啟發(fā)，與同行們一道溝通與共享。

區(qū)教育局學(xué)前科副科長周虹的講座《把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園安康教育》給我留下了深刻的印象。周科長在講座中闡述簡要精辟，為我們的安康教育的教學(xué)實(shí)踐起到了挈領(lǐng)的作用，為我們的安康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出，“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”。我們知道幼兒園安康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育的一個(gè)非常重要的組成局部，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園安康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結(jié)合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施安康教育，才能保證安康教育效果。幼兒園安康教育的目的不僅要提高幼兒安康學(xué)問水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)安康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理安康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強(qiáng)的品行，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園安康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)安康的熟悉水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的`教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

在姜堰市其次試驗(yàn)幼兒園園長黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中，以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開頭，在這熟識(shí)的音樂旋律中黃園長以飽滿的激情、形象生動(dòng)的肢體語言、幽默幽默的話語及輕松的課間互動(dòng)使會(huì)場(chǎng)上的氣氛特殊輕松、活潑。我們知道我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，如何讓這雙隱形的翅膀帶著我們展翅飛翔，則需要我們教師的專業(yè)力量和專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育作為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的力氣越來越被人們重視，從事教育工作的教師的素養(yǎng)問題，教師的素養(yǎng)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系，教師如何更快地走向成熟等問題，已成為教育界甚至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)黃園長的《加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長》，使我更進(jìn)一步熟悉到教師專業(yè)成長的重要性及教師專業(yè)成長的內(nèi)涵，教師的專業(yè)素養(yǎng)是做一名好教師不行缺少的重要條件。

短短為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)雖然完畢了，但留給我的卻是一筆珍貴的財(cái)寶。我信任這筆珍貴的財(cái)寶將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)討論奠定良好的根底！在將來的工作中我會(huì)把這次培訓(xùn)的感受和收獲作為自己今后成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來體會(huì),將學(xué)到的帶入到平常的工作中去，時(shí)刻提示自己、鼓勵(lì)自己，在教師的職業(yè)道路上更上一層樓！

參與骨干教師培訓(xùn)班的心得體會(huì)2

20xx年7月16-17日，昌樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳進(jìn)行，依據(jù)學(xué)校安排我和局部同事參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)，期間有幸傾聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學(xué)閱歷報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國防教師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲教師的《讓學(xué)生的共性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺；郭美玲教師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展現(xiàn)給了我很大的啟迪，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注意計(jì)算方法的總結(jié)表達(dá)，更要注意學(xué)生對(duì)算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己學(xué)問的擴(kuò)大、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)討論型、專家型的教師努力

隨著素養(yǎng)教育的快速推動(dòng),不管是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的,素養(yǎng)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參加,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來討論和實(shí)施,以此來證明新理念的正確性.因此,要做一名好教師,就肯定要學(xué)會(huì)做課題討論,教師要做討論型,專家型的教師,要參加課題討論,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參加課題討論,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參加課題討論而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題討論。

二、做一個(gè)有規(guī)劃有遠(yuǎn)見的教師

常常聽到教師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們?cè)S多人的生活真實(shí)寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有規(guī)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下規(guī)劃，為自己的教育進(jìn)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”！

三、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型教師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，教師資源卻沒有削減的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員治理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素養(yǎng)人才參加教師隊(duì)伍，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威逼?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，做一名才智型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充足、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

四、做一個(gè)有愛心、有急躁、有責(zé)任心的教師。

且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培育人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境地有三種，最低境地“工作僅為養(yǎng)家糊口”，其次境地“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境地“能享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境地呢？一名學(xué)生對(duì)我們教師而言可能只是幾百分之一,但