司馬光說課稿司馬光的說課稿(三篇)

司馬光說課稿司馬光的說課稿(三篇)精選司馬光精彩說課稿(推舉)一

你們好，歡送你們來到北京旅游，我是你們的導(dǎo)游。

以“驚、險(xiǎn)、奇”著稱的司馬臺長城，位于北京市密云縣東北部的古北口鎮(zhèn)境內(nèi)，全長19公里，共有敵樓35座，是我國唯一一段保存明代原貌的古長城，是戚繼光在此督建時所創(chuàng)立。這段長城已被聯(lián)合國教科文組織確定為“原始長城”。

司馬臺長城以司馬臺水庫為界分為東西兩段，跨谷索橋似長虹橫貫東西。西段山勢較平緩，20座敵樓至今保存完好;東段長城曲折起伏、氣概磅礴，在山峰之巔密布著15座敵樓?！跋膳畼恰苯ㄖ?，漢白玉拱門上刻有并蒂蓮花浮雕，過“仙女樓”即是長不逾百米、兩側(cè)斷崖絕壁、卻只有一磚之寬的“天橋”，能過此橋者實(shí)為登城英雄。“望京樓”是北京市至高點(diǎn)，海拔986米，登

上望京樓，游客們東可看“霧靈積雪”，西望長城雄姿，北觀塞外風(fēng)情，南眺京城燈火。

司馬臺還為游客供應(yīng)登城隱形索道、巡游峽谷索橋、鴛鴦湖上泛舟、游泳、垂釣、住宿、小型會議、山寨野味等效勞。6月舉辦司馬臺長城國際滑翔節(jié)、8月舉辦文化節(jié)、9月舉辦登城競賽。

司馬臺長城集萬里長城的各種特點(diǎn)為一身。就拿城墻來說，此段有單面墻、雙面墻、梯形石墻;敵樓的樣式來說，有兩層、三層、扁形、圓形、拐角形、兩眼、三眼、四眼、六眼、二十四眼;而頂部樣式，很多是司馬臺長城獨(dú)有......

司馬臺長城東段最奇異的還在于“險(xiǎn)”，長城似巨龍?bào)捶诮^崖峭壁之上，橫亙東西，千米之內(nèi)，密布14座敵樓。特殊是在陡立的山峰一側(cè)，聳起一架天梯，天梯傾斜度為85度，下臨陡崖，寬僅容腳，幾近直立，且無扶手，長約百米，寬僅一磚，左右兩側(cè)皆是900米的深淵，此處只能四肢爬行而過，令人膽寒!

司馬臺長城有兩個最有特色的樓子。一個是“仙女樓”，傳奇是由一個羚羊變成的，因蓮花仙女居這而得名，它形體修長、常年在白云中若隱若現(xiàn)，恰似不愿出門的少女，漢白玉石拱門上刻有并蒂蓮花浮雕，為萬里長城上所僅有。其次個樓叫“望京樓”，海拔986米，是北京文物最高點(diǎn)，站在此樓手可接天，遠(yuǎn)山近水，盡收眼底。

縣內(nèi)有20多家風(fēng)格獨(dú)特的旅游賓館可以投宿。若住在民俗村農(nóng)家，又廉價、又潔凈，也很有情趣。

司馬臺長城經(jīng)過1987年開頭復(fù)修，已對外開放。它背倚藍(lán)天，橫亙東西，野云悠悠，極高極險(xiǎn)。其山勢如同人的手指并攏，呈雙向階梯狀。若從西面登上長城，側(cè)向看去，唯有一峰在上。但一旦登上第一個峰頂?shù)臄硺牵D(zhuǎn)身東望，卻又有一峰逼面。當(dāng)?shù)巧掀浯蝹€山頭的敵樓，仰頭東望，還有更高一峰在上;而低頭下望，只見第一個山頭上的敵樓全被掩住，真?zhèn)€是“前不見古人，后不見來者。”登上第四個敵樓，眼下開闊起來。

登上第六個敵樓，樓分上下兩層：上層是眺望臺;下層是成邊將士住房，三面有窗，北邊是射箭孔。整個樓用大方石塊砌成，顯得墩實(shí)、結(jié)實(shí)，氣度非凡長城的最高處為“仙女樓”，需登“天梯”而上?！疤焯荨备哌_(dá)100米，坡度85度，幾近垂直，無膽識的絕難制服。仰頭上望，那磚石砌就的臺階僅可容腳，兩側(cè)陡崖陡壁，中間這一道臺階細(xì)如線，薄如刃，陡如立。

司馬臺長城的最高處為“仙女樓”，需登“天梯”而上。天梯高達(dá)100米，坡度85度，幾近垂直，無膽識的絕難制服。仰頭上望，那磚石砌就的臺階僅可容腳，兩側(cè)陡崖陡壁，中間這一道臺階細(xì)如線，薄如刃，陡如立，不由人望梯興嘆，倒吸一口涼氣。爬上仙女樓，風(fēng)光果真更加壯麗秀麗，俯首看腳下的陡崖，刀削斧劈一般，幾縷霧嵐掛在絕壁處，更顯得陡峭危險(xiǎn)。西北邊金山嶺長城與司馬臺長城渾然一體，活象一條馬上騰飛的蒼龍。長城上大小不同、形態(tài)各異的敵樓，恰到好處地建立在各個制高點(diǎn)上，威嚴(yán)凜然，冷峻挺立。整段長城，完善和諧，氣概磅礴，到處顯示出它的奇妙、奇怪、宏偉和壯美。再看看連綿不斷的燕山山脈奔涌而起，疊起很多的奇幻;看看寬闊的華北平原無邊無際，始終鋪向目不所及的天涯，在這博大奇異的風(fēng)光中，令人不由浮想聯(lián)翩。爬長城之前，須先越過一個大湖。湖的西側(cè)，有一溫泉，嚴(yán)冬季節(jié)泉水四周也長滿青草，如同春天。泉水溫度常年在37℃，只見熱氣騰騰，群魚漫游。湖的另側(cè)，山泉卻冰涼徹骨。當(dāng)?shù)厝朔Q此湖為鴛鴦湖，它是由相距十?dāng)?shù)米一個冷泉和一個溫泉相匯而成的。

司馬臺明朝長城邊塞在軍事上分為九個鎮(zhèn)轄區(qū)。密云屬薊鎮(zhèn)轄區(qū)，該區(qū)東起山海關(guān)，西至居庸關(guān)的灰?guī)X口，全長1200多里。這薊鎮(zhèn)長城段當(dāng)時受著蒙古部族的嚴(yán)峻威逼，蒙古部族俺答時常入關(guān)，向北京城外侵襲，甚至經(jīng)常直入昌平、通縣等地?fù)寠Z財(cái)物，騷撓百姓，直逼北京城，所以薊鎮(zhèn)長城具有至關(guān)重要的防備作用。

密云段長城全長425里，明薊鎮(zhèn)建立了墻子路、曹家路、古北口、石塘路和以石匣為中心的四個軍營及重要關(guān)口，每路分負(fù)長城若干段的關(guān)隘和敵樓。平常練兵，戰(zhàn)時打仗，形成系統(tǒng)的戰(zhàn)備防備工事。

薊鎮(zhèn)是明朝名將劉應(yīng)節(jié)、譚綸及抗倭名將總兵戚繼光等指揮設(shè)計(jì)和修建的。這段長城具有墻高、墻寬厚的特點(diǎn)，并且在重要地段修建仔墻、敵樓，峰火臺密集，多種外形，多種用途，集全國長城之特點(diǎn)。

居庸關(guān)八達(dá)嶺長城的旅游開展得早，這里就成了觀看薊鎮(zhèn)長城的聞名的景點(diǎn)。此后，為了緩解八達(dá)嶺人滿之患，又有慕田峪、金山嶺長城被開壁觀光。不過，1986年開頭修復(fù)的司馬臺長城，游人至今寥寥。緣由是，司馬臺地處密云東北角與河北省的交界處，從北京動身，到司馬臺所需的路程，比到八達(dá)嶺稍遠(yuǎn)了一些。

北京一些古文物遺址的修復(fù)，曾受到國內(nèi)外專家的批判，認(rèn)為沒有留意維護(hù)遺址的原狀，也不夠留意環(huán)境的藝術(shù)風(fēng)貌。司馬臺長城因開發(fā)得較晚，吸取了教訓(xùn)，故從一開頭便有“整舊如舊，整殘如殘”之說。必不行少的維護(hù)加固工作，全以保存殘損頹舊的外貌為原則，切忌新奇完整。整體環(huán)境也非常注意，舉目四望，沒有新建的樓堂館所。只見群山蒼莽壯闊，長城拖著那殘跡斑斑的軀體，仿佛就這樣從歷史的風(fēng)云中走來，能給人以真實(shí)的歷史感。它的修復(fù)工作受到聯(lián)合國教科文組織的贊譽(yù)。

檀州故郡，倚燕山而壯麗;司馬古臺，矗國魂而威嚴(yán)。長城之最，華夏之驕;云水漫溯，飛龍欲騰。二郎擔(dān)山，神話隨風(fēng)溢彩;繼光御寇，英名傳世留芳。和風(fēng)暢舞，旭日徐升;山盈紫氣，城幻龍形。游人贊而風(fēng)醉，雅士來而詩成。

精選司馬光精彩說課稿(推舉)二

【教學(xué)思路】

《司馬光》是本單元最終一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？在此根底上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學(xué)生了解課文大意的根底上，再帶著學(xué)生一局部一局部地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一局部（一至三自然段），讓學(xué)生知道“古時候”是很久以前。這一局部重點(diǎn)講讀其次自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不準(zhǔn)時救出會消失什么狀況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時的危險(xiǎn)狀況。課文的其次局部是（四至六自然段）。讓學(xué)生通過仔細(xì)讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象當(dāng)時玩耍的小朋友焦急的心情，動作忙亂的情景。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再認(rèn)真讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么方法救那個小朋友？朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會。

【設(shè)計(jì)理念】

將語文學(xué)問，力量，情感，態(tài)度，價值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有時機(jī)地整和，不僅讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會生字、學(xué)會說話，會解決問題、同時讓學(xué)生體會到遇到困難時，切忌驚慌，鎮(zhèn)靜機(jī)靈才會想出好方法。

【教材分析】

本文講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不當(dāng)心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)狀況，司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸。救出了小伙伴。教學(xué)中應(yīng)從課文的語言文字和學(xué)生實(shí)際動身，通過多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容，感悟司馬光英勇、機(jī)靈的品行。

【教學(xué)對象分析】

依據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，教師要創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文學(xué)問、感知理解課文，從而熬煉語文力量，提高語文素養(yǎng)。

【教學(xué)方法分析】

采納看圖法、質(zhì)疑法、爭論法，在詳細(xì)的語言環(huán)境中培育學(xué)生思維的多樣性，表達(dá)以學(xué)生為主的人文情懷。以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用爭論反應(yīng)法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——爭論以及反應(yīng)解疑——想象，培育學(xué)生在求異中求佳的思維方法。

1、讀準(zhǔn)本課8個生字和9個詞語的音。熟悉“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰慧、英勇和孩子。

4、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不驚慌，支腦筋制造性地解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、英勇聰慧的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法

多媒體課件

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、提醒課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、板書課題，指一生讀，學(xué)習(xí)“司”字，用猜字謎方法學(xué)習(xí)。

這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。

2、從課題中，我們能看出來課文講的是誰呀？我來介紹一下司馬光，他是我國北宋時期聞名的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他寫了本書叫《資治通鑒》，得到了很多歷史學(xué)家的贊揚(yáng)。今日我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救的呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣]

二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

1、圖上畫的是什地方？這個地方有些什么？

2、圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

（學(xué)生仔細(xì)看圖，答復(fù)教師提出的問題。）

[設(shè)計(jì)意圖；培育學(xué)生擅長觀看，仔細(xì)思索的力量。]

三、初讀課文，初步了解課文大意。

1、教師范讀，學(xué)生留意聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由閱讀課文，并提要求：

（1）先把認(rèn)字表上的生字借助拼音讀一遍。

（2）畫出本課生字。

3、說一說課文寫了個什么故事。

4、（學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)讀并積極回答下列問題。）

[設(shè)計(jì)意圖：培育良好的聽、讀習(xí)慣。]

四、自主識字

1、出示本課要求會認(rèn)的生字借助拼音讀一讀。

2、拿出自制字卡，同桌相互認(rèn)讀。

3、找小教師到前面領(lǐng)讀生字。

4、小組相互學(xué)習(xí)生字。

5、向教師匯報(bào)你用什么方法很快地記住了生字。（提高自主識字的力量）

[設(shè)計(jì)意圖：集中識字，培育自學(xué)力量]

五。細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、出聲讀課文，并標(biāo)出自然段序號。

2、分段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

（1）指明朗讀

（2）“從前”是什么意思？

（3）在這一段中發(fā)生了什么事？

（4）思索：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會消失什么狀況？

其次自然段

（1）指名朗讀

（2）爭論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？（和小組成員共同溝通表達(dá)自己的想法）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在溝通中體會探究的歡樂，能敬重他人，學(xué)會傾聽他人意見。]

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（學(xué)生有共性化的表達(dá)，暢談自己的體會。）

[設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生對課文的理解和語言表達(dá)力量。]

（4）別的小朋友慌了，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段

（1）要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

（2）出示句子司馬光沒有跑，他拿起一塊石頭，用勁砸那口缸，幾下子就把那口缸砸破了。

爭論：

①司馬光沒有跑，他是怎樣做的？

②指名讓學(xué)生表演“用勁砸”的動作。

③“幾下子”告知了我們什么？

（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖；

提問

①司馬光為什么要砸缸？

②能用別的方法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：體會司馬光的機(jī)靈、聰慧，方法奇妙而有用。]

（4）通過這件事你能看出司馬光是一個怎樣的孩子？

（5）你能代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

（學(xué)生積極發(fā)表自己的見解）

[設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對課文的理解，受到教育表達(dá)感謝之情。]

六。學(xué)習(xí)生字：司、跑、出。

1、教師指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生仔細(xì)觀看生字在虛宮田字格的位置，然后再寫，寫完后進(jìn)展比照。

3、教師提示學(xué)生寫字時要留意“三個一”。

其次課時

一、提醒課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、總結(jié)全文。

1、指名朗讀。

2、看圖復(fù)述故事。

3、讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。

二、完成課后作業(yè)第2題。

1、卡片出示兩組句子：

（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。

（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。

2、要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。

（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。

（2）第2組的第2句寫清晰了司馬光用什么東西砸水缸。

三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。

1、讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。

2、指導(dǎo)書寫。

“候”留意右上不要寫成“工”字?！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。

“回”是大口套小口，留意大口的最終封口。“朋”由兩個“月”組成。

“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

精選司馬光精彩說課稿(推舉)三

各位游客：

你們好，歡送你們來到北京旅游，我是你們的導(dǎo)游。

司馬臺長城位于北京東北部120公里的險(xiǎn)關(guān)重鎮(zhèn)古北口境內(nèi)，此段長城始建于明洪武初年，是一段偏離原北齊長城根底的明長城，也是至今仍保存代長城原貌的一段古長城。

司馬臺長城，全長5.4公里，敵樓35座。整段長城構(gòu)思精致、設(shè)計(jì)奇怪、構(gòu)思新奇、形態(tài)各異，它集萬里長城眾多特色于一地，形成一段“奇異的長城”。

綜觀司馬臺長城，可用“險(xiǎn)、密、全、巧、奇”五字概括。險(xiǎn)：司馬臺長城沿刀削斧劈似的山脊修建，曲折曲折，危險(xiǎn)無比，尤其是天梯和天橋兩段，更是險(xiǎn)中有險(xiǎn)。天梯是單面墻長城，坡陡墻窄，最窄處缺乏半米，呈直梯壯沿山體上升，兩側(cè)更是陡峭陡崖，置身其上，俯首下望，令人目眩。天梯頂端，便是天橋，長不逾百米，寬只有一磚，約40厘米左右，兩側(cè)又是陡崖絕壁，令人不寒而栗，英雄氣短，游客把這兒稱作咫尺天際。雖然名為天橋，但到這里的人們卻都說：“過橋難，難于上青天”，這里可說是明長城中依山設(shè)險(xiǎn)，險(xiǎn)上加險(xiǎn)的最險(xiǎn)要地段之一。密：是司馬臺長城又一特點(diǎn)，兩敵樓相距最近僅43.8米，最遠(yuǎn)600米，一般都在100-------200米之間，若按當(dāng)時明代筑長城的規(guī)定，每500米修敵樓一座的話，可見此段長城是一例外。全：是指敵樓和城墻的建筑形式奇怪多樣。從外觀來看，敵樓有單眼樓、雙眼樓、三眼樓、四眼樓和五眼樓，有單層樓，上下相通的雙層樓和三層樓。它們均為空心敵樓，大小不一、形態(tài)組合各異，是按駐軍的官銜等級，駐防人數(shù)以及地勢險(xiǎn)要程度分別來建筑的。從內(nèi)部構(gòu)造來看，有磚構(gòu)造、磚木構(gòu)造、磚石構(gòu)造;又有單室、雙室、多室之分;房間布局有“田”字、“井”字;樓頂變化多端，有平頂、穹窿頂、八角藻井頂、覆斗頂;就連門窗也新奇別致，有邊門、中間門、有磚券和石券，還有技藝精湛的雕花花崗巖石門。這是長城史上不行多得的寶貴文物。司馬臺長城東段的仙女樓和望京樓就是兩種具有代表性的敵樓，望京樓是司馬臺長城的制高點(diǎn)，海拔986米，為空心三眼樓，二層磚石構(gòu)造。這里視野開闊，模糊可見北京城輪廓，故稱望京樓。望京樓頭，東觀“霧靈積雪”、“蟠龍臥虎”、北看“燕山疊翠”、南瞧“水庫明珠”、壯美關(guān)山，盡收眼底。仙女樓是敵樓中建筑得最美的一座，掩映在老虎山腰的樹叢中，下部條石合縫，上部磨磚達(dá)頂。內(nèi)部用青磚砌成兩道大拱，三條甬道，十個券門。頂部正中心砌成蜘蛛網(wǎng)狀的八角藻井，四邊砌四個磚柱，游人在里面輕輕放歌便能發(fā)出動聽的回音。門券上還有并蒂蓮花浮雕，整個敵樓到處給人以精致、細(xì)膩、秀麗之感。仿佛它不是人間戰(zhàn)斗的防備設(shè)施，而是一座仙境樓閣。此外、城墻的構(gòu)造更是匠心獨(dú)運(yùn)，富于變化。因地形和軍事上的需要，城墻又分為單邊墻、雙邊墻和障墻，有磚砌、石砌及磚石混合砌，城墻上的箭孔疏密也從幾十個直到上百個。巧：表達(dá)為進(jìn)可攻，退可守