讓你的學(xué)生學(xué)會傾聽

精品文檔-下載后可編輯讓你的學(xué)生學(xué)會傾聽常聽人們說，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這正是對執(zhí)教者“教學(xué)藝術(shù)”的褒獎，對執(zhí)教者來說，課之所以上得好，其“秘訣”就在于成功地運(yùn)用了“教學(xué)藝術(shù)”。本人從通過二十幾年的教學(xué)感悟，假如上課沒有教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生上課的興趣就減去了一大半。因此在教育教學(xué)中不能沒有藝術(shù)。但在新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)營造一種輕松愉悅的氛圍，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭：發(fā)言的學(xué)生講得津津有味，別的學(xué)生或東張西望，或擠眉弄眼，或旁若無人地干著自己的事……以下就課堂上學(xué)生傾聽的幾種常見現(xiàn)象，我們應(yīng)該從哪些方面運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果呢？現(xiàn)談?wù)勑W(xué)生在聽課時常常表現(xiàn)出的問題及針對這些問題談幾點(diǎn)對策。

【問題1】學(xué)生不愿意傾聽

在課堂上，學(xué)生常有心不在焉者，或發(fā)呆，或做小動作，或竊竊私語等等。有時請學(xué)生發(fā)言，舉手者寥寥無幾，總是只有那么幾個學(xué)生發(fā)言。在高年級課堂中這種情況更是家常便飯。即使有人發(fā)言了，教師一再強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽學(xué)生發(fā)言時，有的學(xué)生還是各自干自己的事。

【對策】針對這樣的問題，要給予學(xué)生及時的評價。正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，發(fā)揮榜樣的示范作用，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認(rèn)真啊?！薄斑@位同學(xué)能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)”這些富有感染力的語言拉近了師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經(jīng)常會說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……一個眼神、一句贊揚(yáng)、一個微笑，不花時間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學(xué)生怎么會不認(rèn)真聽講呢？傾聽的習(xí)慣非一朝一夕養(yǎng)成的，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機(jī)適時引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習(xí)慣。

【問題2】學(xué)生不能傾聽全部

在課堂上，學(xué)生常不能認(rèn)真傾聽。常常表現(xiàn)在，即使講過了，絕大多數(shù)學(xué)生也都不能全面掌握。我們教師也反復(fù)的要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽，學(xué)生也的確明白要傾聽，也掌握了一般的傾聽的辦法。但是，反饋的傾聽效果還是差強(qiáng)人意，這是為什么？

【對策】要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的。別說孩子，大人也做不到的。這要求我們的教師引導(dǎo)學(xué)生選擇帶有目的性地聽并教給學(xué)生傾聽的方法。

聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準(zhǔn)確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。例如：學(xué)生發(fā)言后，教師及時請其他同學(xué)進(jìn)行及時的評判，補(bǔ)充。必要時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論等。學(xué)生朗讀后，就及時請學(xué)生評價。教師對說的好的同學(xué)予以及時的表揚(yáng)。所以同學(xué)們都專注的聽，沒有走神的。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，賦予了傾聽的任務(wù)，傾聽也更積極，更有目的性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

由于年齡特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。我們可以開導(dǎo)學(xué)生“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。首先我們要細(xì)化聽的要求，明確提出“學(xué)會傾聽要有五心”，即做到：①無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，腦子里不想其他事要“專心”；②不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，要有“耐心”；③當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出更新穎的想法，要“細(xì)心”；四當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，能接受并邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)，要“虛心”；在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)，要“用心”。課堂實(shí)施中可以做一些傾聽游戲訓(xùn)練孩子的傾聽習(xí)慣。

傾聽是一種本領(lǐng)，是一種能力，是一種素養(yǎng)，學(xué)會傾聽，這是一種成就。學(xué)生的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要我們教師不斷地提醒、督促和指導(dǎo)，需要堅持不懈地訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中