中外藝術(shù)鑒賞課程教學大綱

《設(shè)計概論》課程教學大綱一、本課程大綱的制定依據(jù)：《設(shè)計概論》是高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)必修的設(shè)計基礎(chǔ)理論課程，本課程帶領(lǐng)學生認識設(shè)計的本質(zhì)，掌握正確的方法、原理，并引導學生參與設(shè)計實踐。以提升設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新理念為宗旨。針對高職高專的教學特點，在將理論概括提煉的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際案例進行教學。二、適用專業(yè)：高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)三、課程基本要求：樹立正確的設(shè)計觀，掌握設(shè)計原理，運用設(shè)計創(chuàng)意方法對實際設(shè)計工作做出正確反應。

四、教學內(nèi)容及課時安排：宰-zhb章節(jié)課程內(nèi)容課時第一章導論篇（14課時）設(shè)計的本質(zhì)設(shè)計的概念24設(shè)計的本質(zhì)設(shè)計的意義2現(xiàn)代設(shè)計內(nèi)涵的延伸設(shè)計的類型視覺傳達設(shè)計44產(chǎn)品設(shè)計環(huán)境設(shè)計現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)代與傳統(tǒng)的分水嶺—-工業(yè)革命44現(xiàn)代設(shè)計的源流及發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計教育發(fā)展概況現(xiàn)代設(shè)計教育體系的建立與發(fā)展22中國設(shè)計教育現(xiàn)狀第二章原理篇（10課時）設(shè)計與藝術(shù)藝術(shù)推動設(shè)計的發(fā)展22設(shè)計的藝術(shù)手法設(shè)計與科技科技推動設(shè)計的發(fā)展22設(shè)計是科學技術(shù)物化的媒介設(shè)計與經(jīng)濟設(shè)計的前提—-市場24設(shè)計與生產(chǎn)、消費設(shè)計一一品牌一一高附加值2設(shè)計與文化設(shè)計文化的構(gòu)成22設(shè)計文化的內(nèi)涵第三章方法篇（16課時）設(shè)計創(chuàng)造的主體—一設(shè)計師設(shè)計師的角色定位22設(shè)計師的社會責任設(shè)計師應具備的素質(zhì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的類型24創(chuàng)造性思維的基本特征創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)2設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意的方法24設(shè)計創(chuàng)意的原則2現(xiàn)代設(shè)計的表現(xiàn)方法設(shè)計的方法與程序設(shè)計的方法24設(shè)計的程序2設(shè)計評價與設(shè)計批評設(shè)計評價22設(shè)計批評

五、教學重點、難點：宰-zhb章節(jié)重點、難點第一章導論篇（14課時）設(shè)計的本質(zhì)重點：現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的概念；設(shè)計是國家進步發(fā)展的利器；設(shè)計創(chuàng)新的意義；綠色設(shè)計；市場、需求的重要性。難點：設(shè)計如何作用國家政治、經(jīng)濟、文化；非物質(zhì)設(shè)計。設(shè)計的類型重點：視覺傳達原理；產(chǎn)品設(shè)計的要求；建筑、環(huán)境、人的關(guān)系。；難點：視覺傳達原理；產(chǎn)品視覺語義的傳達?，F(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展重點：工業(yè)革命的意義；工藝美術(shù)運動的意義；包豪斯的意義；各風格流派的特征。難點：后現(xiàn)代主義概念、后現(xiàn)代風格流派?，F(xiàn)代設(shè)計教育發(fā)展概況重點：德國現(xiàn)代設(shè)計教育體系的建立和發(fā)揮；中國設(shè)計教育的弊端。難點：中國設(shè)計教育的改良。第二章原理篇（10課時）設(shè)計與藝術(shù)重點：藝術(shù)對設(shè)計的影響。難點：現(xiàn)代藝術(shù)對設(shè)計的促進作用。設(shè)計與科技重點：科技推動設(shè)計的發(fā)展；設(shè)計是科學技術(shù)物化的媒介。難點：設(shè)計是科學技術(shù)物化的媒介。設(shè)計與經(jīng)濟重點：市場、需求、品牌、附加值、設(shè)計在消費與生產(chǎn)中的作用。難點：品牌的意義；高附加值；設(shè)計在消費與生產(chǎn)中的作用。設(shè)計與文化重點：設(shè)計如何傳承文化、文化的構(gòu)成。難點：設(shè)計文化的內(nèi)涵。第三章方法篇（16課時）設(shè)計創(chuàng)造的主體——設(shè)計師重點：設(shè)計師的社會職責；設(shè)計師應具備的素質(zhì)。難點：設(shè)計師的社會職責。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)重點：創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)、創(chuàng)造性思維的基本特征、創(chuàng)造性思維的類型。難點：創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)、創(chuàng)造性思維的基本特征、創(chuàng)造性思維的類型。設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)重點：設(shè)計創(chuàng)意的方法；設(shè)計創(chuàng)意的原則；現(xiàn)代設(shè)計的表現(xiàn)方法。難點：設(shè)計創(chuàng)意的方法。設(shè)計的方法與程序重點：設(shè)計的方法；設(shè)計的程序。難點：設(shè)計的方法。設(shè)計評價與設(shè)計批評重點：設(shè)計評價的標準；設(shè)計批評的意義。難點：設(shè)計批評的方法；設(shè)計批評的標準。六、考核與測評方法：平時成績占0期末考試成績占