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讀史鐵生的文字越多，越會被他那來自心底的天的敏感善思的稟賦，更由于后天的深重災(zāi)難么活著到追問人類為什么活著，從設(shè)想自己應(yīng)《秋天的懷念》是對母親的追憶和懷念，更著的充滿哲理性的感人作品。我想透過《秋天生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮細(xì)，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。從這個角度來看會，從而給老師的教學(xué)提供了放開手腳的機(jī)會。但節(jié)及其感人的文章，讓學(xué)生抓住這些重點文字揣摩涵的哲理和所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的重點，也是疏密有致，粗細(xì)結(jié)合。為此我決定遵循以下的教來詮釋“母愛”的內(nèi)涵——由“母愛”的內(nèi)涵引申對“好好活”意義的探詢——由“好好活”的話題進(jìn)一步走進(jìn)史鐵生更為豐富的精神世界——由史鐵生的精神世界再進(jìn)一步上升到關(guān)于“活著意義”的哲學(xué)思考。牽引著學(xué)生先由課外走向課內(nèi)，再由課內(nèi)再走向課外。通過“披情入文”、“披文入情”一步步讀懂課文，并讀出自親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太：（不盡的懷念深深折磨著他，同時也激勵著他壇》、《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》。至于其他“富貴”的人告訴我們：“活著”是一個充滿了力量的語言，這種力量不是來自于致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)的離開了，①“母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”B、師：“母親的愛就是在我脾氣暴躁的時候——”師：“母親的愛就是在我看不見的地方——”師：“母愛是如此——”②“當(dāng)一切悄悄地進(jìn)來”③“對于跑和踩這一類的字眼又悄悄地”④“母親撲過來”⑤“母親進(jìn)來了，擋在窗前”⑥“別人告訴我她昏迷前的最后一句話是”A、師：同學(xué)們，如果說世界上有一種愛是最
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