高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)藝術(shù)手法 導(dǎo)學(xué)案

《小說(shuō)專題——藝術(shù)手法鑒賞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解該模塊的出題特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)概括小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境特征，掌握對(duì)應(yīng)的作用。3.學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)。知識(shí)鏈接：1．人物描寫藝術(shù)賞析題人物描寫藝術(shù)涉及的范圍很廣，如表現(xiàn)手法(如對(duì)比)、修辭手法、語(yǔ)言等角度，但主要在人物描寫手法上。具體指正面描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等)與側(cè)面描寫兩類。在判定所用的手法上要注意兩點(diǎn)：具體而全面。(2)特別注意以下寫人手法的判斷。①側(cè)面描寫。②細(xì)節(jié)描寫。③心理描寫。④個(gè)別不常用的寫人手法。在分析表達(dá)效果時(shí)，最主要的是指出用這種手法寫出了人物什么樣的形象特征，在說(shuō)側(cè)面描寫表達(dá)效果時(shí)，注意是正襯還是反襯，兼及情節(jié)、環(huán)境、主題方面的作用。2．景物描寫藝術(shù)賞析題小說(shuō)“一景三考”(考景物特點(diǎn)、景物描寫技巧、景物描寫作用)綜合提示表：看描寫的景物從形、聲、色等角度體察山、水、樹木、日月風(fēng)光等自然景物看景物的特征抓住概括景物特點(diǎn)的形容詞、限制語(yǔ)等，有些需要自己概括看景物描寫的手法(1)描寫技巧①細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫。(2)寫景角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色等角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景等；③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，等等；④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。看景物的位置①在開頭處具有交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境的作用②在中間處具有推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托人物性格、側(cè)面塑造人物形象的作用③在結(jié)尾具有深化主旨、照應(yīng)開頭的作用看答題的模板模式一：①環(huán)境本身(交代了故事發(fā)生的時(shí)間/背景，營(yíng)造/渲染了某種氛圍)→②情節(jié)(推動(dòng)了某個(gè)情節(jié)的發(fā)展)→③人物(烘托/映襯某個(gè)人物的心理/形象)→④主題(表達(dá)/寄托/暗示/揭示了小說(shuō)的主題)模式二：××處具體描寫了……的景色，營(yíng)造/渲染了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)(烘托了……的情感)，為下文……情節(jié)的展開做鋪墊。3．語(yǔ)言描寫藝術(shù)賞析題小說(shuō)語(yǔ)言描寫藝術(shù)賞析題是從兩個(gè)層面展開的，一是對(duì)作品語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)格的賞析，二是對(duì)作品中人物語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析，這兩者既有聯(lián)系，更有區(qū)別。前者包括敘事語(yǔ)言、描寫語(yǔ)言等所有語(yǔ)言的賞析，可以從整體與局部?jī)蓚€(gè)角度展開；后者主要針對(duì)的是人物說(shuō)話的特點(diǎn)，它不同于作品整體語(yǔ)言，賞析的角度是個(gè)性化、地域時(shí)代、職業(yè)及文化程度(口語(yǔ)與書面語(yǔ))等特點(diǎn)。對(duì)作品語(yǔ)言的賞析可以從用詞、句式、修辭手法及語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)等角度切入。這里重點(diǎn)談?wù)剬?duì)語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)的賞析。它包括兩個(gè)方面，一是特點(diǎn)(風(fēng)格)的判定，二是特點(diǎn)(風(fēng)格)形成因素、手法的判定。其實(shí)，這兩者密不可分?？梢詮乃檬址ㄉ吓卸ㄕZ(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)，也可以在整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析其形成因素、手法。兩者之間的關(guān)系見下表：語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)形成因素、手法豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄托物言志；借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸平實(shí)通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言華麗典雅多描繪性語(yǔ)言→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語(yǔ)言→凝重句式→整齊、完整而綿長(zhǎng)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語(yǔ)、比喻(有趣味)4、鑒賞構(gòu)思情節(jié)安排常見的技巧有懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆等。作者借助這些技巧，來(lái)增強(qiáng)小說(shuō)構(gòu)思的藝術(shù)表現(xiàn)力。大波瀾、小起伏，小起伏又常和“表達(dá)技巧”重合，不可不察。下面將常見的情節(jié)安排技巧及其表達(dá)效果列表闡述如下：手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是突出某事物的特征，或表現(xiàn)主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。敘事技巧，一般涉及敘述人稱、敘述方式、敘述節(jié)奏、敘述腔調(diào)等，且呈現(xiàn)出與其他考點(diǎn)結(jié)合、綜合考查的趨勢(shì)。下面將小說(shuō)的敘事技巧擇要闡釋如下：敘事技巧概念分析及作用闡釋敘述人稱第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。敘述方式順敘文氣自然貫通，條理清明，次序井然。倒敘制造懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的單調(diào)。插敘為下文作鋪墊，照應(yīng)上下文，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更充實(shí)，襯托中心人物，深化文章主題。補(bǔ)敘交代清楚前因后果，使內(nèi)容更豐富。平敘雙線(多線)并進(jìn)，擴(kuò)充作品容量。敘述節(jié)奏加速一般用于次要情節(jié)，一筆帶過(guò)，加速是“張”，是跳躍，是略寫；減速一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處，減速是“弛”，是慢行，是工筆細(xì)描細(xì)繪。小說(shuō)的魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說(shuō)速度和產(chǎn)生故事波瀾的法寶。敘述腔調(diào)敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性化的特征；它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說(shuō)或作者的風(fēng)格密切相關(guān)，甚至可說(shuō)敘述腔調(diào)即敘述風(fēng)格。導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)檢測(cè)及課堂展示1.（2019年全國(guó)卷=1\*ROMANI）《理水》魯迅魯迅說(shuō)：“我么們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)勎谋臼侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)脊梁”的？、2.《烏米》高爾基（見優(yōu)化設(shè)計(jì)）指出第5段景物描寫的手法，并簡(jiǎn)要分析。3.（2018年全國(guó)卷II）《有聲電影》老舍小說(shuō)運(yùn)用多種手法取得語(yǔ)言幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，簡(jiǎn)要分析。（2020浙江卷）《雪》作者用了哪些手法使結(jié)構(gòu)緊湊？四、鞏固診斷。1.閱讀下面的文字，完成相小題?！而B音》……當(dāng)鳥兒即將飛出張宏英的瞄準(zhǔn)區(qū)域時(shí)，他扣動(dòng)了阪機(jī)。中彈的