高考專題復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之02變換句式課件47張

2024備考語(yǔ)言表達(dá)之02變換句式學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉常見(jiàn)句式及表達(dá)效果（長(zhǎng)短句、整散句）2.掌握“長(zhǎng)短句互換”、“整散句互換”等的答題技法一、考點(diǎn)分析考點(diǎn)解說(shuō)

變換句式就是在不改變?cè)獾脑瓌t前提下，為適用不同的語(yǔ)境而選用不同的句式。變換句式是一種很重要的語(yǔ)言應(yīng)用技能，能自如變換句式表明能夠根據(jù)需要使用語(yǔ)言，表明儲(chǔ)存的表達(dá)方式多種多樣，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。高考中變換句式的考題，一般以主觀題形式出現(xiàn)。【考情微觀】年份卷別題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022新高考1請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）長(zhǎng)句變短句①長(zhǎng)句變短句連考兩年，且命題表述基本不變，體現(xiàn)命題的連續(xù)性。②以往命題還是基于傳統(tǒng)式命題。未來(lái)要堅(jiān)持綜合化方向，在一個(gè)語(yǔ)段內(nèi)與其他考點(diǎn)一同考查，而且命題方式與內(nèi)容將更趨變化。2021新高考Ⅱ文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)【知識(shí)圖要】變換句式是高考?？碱}型之一，包括長(zhǎng)句變短句、短句變長(zhǎng)句、整句變散句、散句變整句等。下面我將以長(zhǎng)句變短句為例，介紹如何進(jìn)行句式變換。長(zhǎng)句變短句的步驟如下：1.提煉主干：將長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，形成一個(gè)基本的短句。2.切分枝葉：將長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)切成短句，與主干句一起構(gòu)成幾個(gè)獨(dú)立的句子。3.調(diào)整語(yǔ)序：根據(jù)邏輯關(guān)系和語(yǔ)法規(guī)則，將切分出來(lái)的短句進(jìn)行排列組合，確保語(yǔ)意連貫。特別提醒：下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個(gè)編組句子，可以增刪詞語(yǔ)，一般不能改變?cè)狻?/p>

例如，將下面的長(zhǎng)句變?yōu)槎叹洌哼@位曾經(jīng)在索馬里靠海盜為生的外籍船長(zhǎng)，因受人指使，駕駛著滿載炸藥的貨船企圖沖向擁擠不堪的長(zhǎng)春大橋?？梢詫⑵渥儞Q為以下三個(gè)短句：1.這位外籍船長(zhǎng)曾經(jīng)在索馬里靠海盜為生。2.他因受人指使，駕駛著滿載炸藥的貨船企圖沖向長(zhǎng)春大橋擁擠不堪通過(guò)這樣的變換，我們可以讓句子更加簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)也可以讓讀者更好地理解句子。二、句式類型現(xiàn)代漢語(yǔ)句式類型句式,通常指句子的結(jié)構(gòu)形式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的句式十分豐富。按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),可分為不同的類型。比如單句和復(fù)句，陳述句和疑問(wèn)句，長(zhǎng)句和短句等類型特點(diǎn)根據(jù)表達(dá)的語(yǔ)氣,分為陳述句和問(wèn)句(疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句)、祈使句、感嘆句陳述句的語(yǔ)氣平和、舒緩,表達(dá)陳述的語(yǔ)氣,不帶特別的情緒,較為客觀。如:明天是星期天。問(wèn)句一般又分為疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。一般疑問(wèn)句表詢問(wèn)、商量的語(yǔ)氣;設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答,語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈、肯定,觀點(diǎn)也更明確、突出;反問(wèn)句的語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈,同時(shí),肯定的反問(wèn)句表否定的意思,否定的反問(wèn)句表肯定的意思。試比較一下問(wèn)句與陳述句表達(dá)效果的不同,以及各種問(wèn)句之間表達(dá)效果的差異。如:①獨(dú)立自由最可貴。②獨(dú)立自由最可貴吧?③什么最可貴?獨(dú)立自由最可貴。④難道獨(dú)立自由不是最可貴的嗎?祈使句是表示要求或請(qǐng)求別人做或不做什么的句子。一般句前用了“請(qǐng)”字,句末用句號(hào)時(shí),語(yǔ)氣比較平和,表現(xiàn)的態(tài)度比較委婉、客氣;而句前不用“請(qǐng)”字,句末用感嘆號(hào)的祈使句語(yǔ)氣就較為強(qiáng)硬。如:①請(qǐng)走過(guò)來(lái)。②走過(guò)來(lái)!感嘆句是抒發(fā)某種感情的句式,較之一般陳述句有濃厚的抒情色彩。如:①她是一位十分善良的母親。②她是一位多么善良的母親啊!常見(jiàn)句式

類型特點(diǎn)根據(jù)主語(yǔ)和謂語(yǔ)的行為關(guān)系,分為主動(dòng)句和被動(dòng)句

主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)作行為的發(fā)出者,即施動(dòng)者,以之為主語(yǔ);被動(dòng)句強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)作行為的被支配對(duì)象,把原主動(dòng)句中的賓語(yǔ),即受動(dòng)者,放在主語(yǔ)的位置。如:①風(fēng)吹落了樹(shù)枝上的花朵。②樹(shù)枝上的花朵被風(fēng)吹落了。在主動(dòng)句中還有一種比較特殊的“把”字句,一般強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者對(duì)受動(dòng)者加以處置,突出施動(dòng)者的動(dòng)作行為對(duì)受動(dòng)者產(chǎn)生的結(jié)果,或使之達(dá)到的狀態(tài)。如:①學(xué)校把他開(kāi)除了。②他把房間打掃得干干凈凈的。根據(jù)判斷的性質(zhì),分為肯定句和否定句

同一個(gè)意思,從正面去表達(dá),是肯定句;從反面去表達(dá),是否定句。否定句又可分為一重否定句和多重否定句,一重否定表否定,雙重否定表肯定,三重否定表否定……以此類推。一般來(lái)說(shuō),在語(yǔ)氣上,一重否定句語(yǔ)氣輕,肯定句語(yǔ)氣較重,而雙重否定句語(yǔ)氣最重。如:①他足球踢得不錯(cuò)。②他足球踢得好。③他足球踢得沒(méi)有人說(shuō)不好。類型特點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格,分為口語(yǔ)句和書面語(yǔ)句

口語(yǔ)句經(jīng)常出現(xiàn)在日常交際語(yǔ)言中,一般整體結(jié)構(gòu)比較松散,很少用關(guān)聯(lián)詞,短小簡(jiǎn)單,少用修飾,比較通俗易懂、活潑自然。如:他到城里去干啥?他到城里去做買賣。稻子收好了,麥壟種完了,公糧余糧賣掉了,口糧柴草分到了,乘這個(gè)空當(dāng),出門活動(dòng)活動(dòng),賺幾個(gè)活錢買零碎。反之,句子較長(zhǎng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,多用關(guān)聯(lián)詞,用語(yǔ)典雅含蓄、語(yǔ)意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥觿t是書面語(yǔ)句。如:我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒,看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在“祝?！绷?知道是五更將近時(shí)候。根據(jù)句子的數(shù)量、結(jié)構(gòu),分為單句和復(fù)句

單句是只有一套主謂結(jié)構(gòu)的句子,單句包括主謂句和非主謂句。如:①天要下雨了。②下雨了!復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句組成的句子,組成復(fù)句的單句叫分句。根據(jù)復(fù)句中各分句之間的關(guān)系,可以把復(fù)句分為并列復(fù)句、因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句等。根據(jù)分句的數(shù)量可分為一重復(fù)句和多重復(fù)句。(續(xù)表)類型特點(diǎn)根據(jù)句子的繁簡(jiǎn),分為長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的。一般來(lái)說(shuō),修飾成分如定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等比較多,結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子稱為長(zhǎng)句,反之,修飾成分較少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,形式短小的句子就是短句。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密細(xì)致,條理貫通,抒情細(xì)膩深沉,節(jié)奏較為舒緩。長(zhǎng)句適宜于周密詳盡地闡述事理,嚴(yán)肅莊重地發(fā)表觀點(diǎn),深沉細(xì)膩地抒發(fā)感情。而短句表意靈活,簡(jiǎn)潔明快,生動(dòng)有力,節(jié)奏感強(qiáng)。短句則多用于簡(jiǎn)潔明了、干脆利落的敘事,抒發(fā)歡快跳躍的心情或激越強(qiáng)烈的感情。要注意的是,如果一味地用長(zhǎng)句,會(huì)顯得冗長(zhǎng)、滯重;一味地用短句,又讓人覺(jué)得單調(diào)、呆板。只有在行文中長(zhǎng)短句恰當(dāng)配合,交錯(cuò)運(yùn)用,才能使兩種句式各盡其長(zhǎng)、相得益彰,使行文生動(dòng)流暢、豐富多彩。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)形式,分為整句和散句整句是由結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子構(gòu)成。整句形式整齊勻稱,節(jié)奏鮮明,音韻和諧,朗朗上口,語(yǔ)氣強(qiáng)烈。整句常構(gòu)成排比、對(duì)偶等修辭格。如:①你可以到泰山看日出,在八達(dá)嶺長(zhǎng)城看日落;可以在西湖蕩畫舫,到南京雞鳴寺聽(tīng)鐘聲;可以在華北平原跑馬,在戈壁灘上騎駱駝。②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。而散句是由結(jié)構(gòu)不同、形式長(zhǎng)短不一、參差錯(cuò)落的一組句子構(gòu)成。散句句式多樣,富于變化,錯(cuò)落有致,表意生動(dòng)自然。如:雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看,呀,涼云散了,樹(shù)葉上的殘滴,映著月兒,好似熒光千點(diǎn),閃閃爍爍地動(dòng)著。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫!與長(zhǎng)短句一樣,在使用整句和散句時(shí),也要避免單一地用整句或散句。在整句中恰當(dāng)使用散句,或在散句中恰當(dāng)嵌入整句,這樣才能使表意生動(dòng)豐富。(續(xù)表)類型特點(diǎn)根據(jù)句子成分的語(yǔ)序,分為常式句和變式句句子成分的排列有它基本的規(guī)律,一般的排列順序是(定語(yǔ))主語(yǔ)+(狀語(yǔ))謂語(yǔ)(補(bǔ)語(yǔ))+(定語(yǔ))賓語(yǔ),按正常語(yǔ)序排列句子成分的句子是常式句。改變句子的結(jié)構(gòu)形式和成分的語(yǔ)序的句子是變式句。改變句子的結(jié)構(gòu)形式和成分的語(yǔ)序是為了強(qiáng)調(diào)句中的某一意思或某一成分。常見(jiàn)的有主謂倒裝、狀語(yǔ)前置或后置、定語(yǔ)后置等等。如:①你怎么了?→怎么了,你?(強(qiáng)調(diào)“怎么了”)②她養(yǎng)了一只白色的小狗?！B(yǎng)了一只小狗,白色的。(強(qiáng)調(diào)“白色的”)三、常見(jiàn)句子變換類型句子變換常見(jiàn)類型高考句子變換的常見(jiàn)類型包括長(zhǎng)句變短句、短句變長(zhǎng)句、整句變散句、散句變整句等。長(zhǎng)句變短句是將一個(gè)長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短單句，先提主干成分與必要的修飾語(yǔ)，成為第一個(gè)句子，其余修飾語(yǔ)分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語(yǔ)分別寫成一個(gè)句子，然后按照一定順序排列即可。短句變長(zhǎng)句則是將一組短單句變成一個(gè)長(zhǎng)單句，確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句子作為長(zhǎng)單句的主干成分，其余句子變成修飾語(yǔ)加到主干成分上。此外還有整句和散句的變換。整句是指形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，多用對(duì)偶、對(duì)比、排比、頂真等修辭格式的句子；散句則是形式不同，長(zhǎng)短不一的，非排比句，非對(duì)偶句。在散句變整句時(shí)，可以依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語(yǔ)序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致；而在整句變散句時(shí)，則需要將一組形式整齊勻稱的句子，變成一組結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不一的句子。變換句式是在保持句意不變的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式，以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和表現(xiàn)力。句式變換的常見(jiàn)類型：

主動(dòng)句←變→被動(dòng)句

肯定句←變→否定句

陳述句←變→疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、祈使句

長(zhǎng)

句←變→短句

單

句←變→復(fù)句

口語(yǔ)句←變→書面語(yǔ)句

常式句←變→變式句

整

句←變→散句類型特點(diǎn)例句長(zhǎng)句長(zhǎng)句是使用詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句,它只有一套句子成分。如右欄長(zhǎng)句的主干是“居家養(yǎng)老服務(wù)是養(yǎng)老服務(wù)模式”,其他的都是修飾語(yǔ)。長(zhǎng)句的特點(diǎn):表意嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,精確細(xì)致居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ),以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托,由政府提供基本公共服務(wù),企業(yè)、社會(huì)組織提供專業(yè)化服務(wù),為滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求,為居家的老年人提供生活照料、家政服務(wù)和精神慰藉等的養(yǎng)老服務(wù)模式（一）長(zhǎng)短句的變換類型特點(diǎn)例句短句短句是使用詞語(yǔ)少、形體短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句。如右欄4個(gè)短句都較短。這些短句組合起來(lái)表達(dá)的內(nèi)容與上面的那個(gè)長(zhǎng)句所表達(dá)的內(nèi)容相同。短句的特點(diǎn):表意靈活,簡(jiǎn)潔明快,節(jié)奏感強(qiáng)①居家養(yǎng)老服務(wù)可為居家的老年人提供生活照料、家政服務(wù)和精神慰藉等。②居家養(yǎng)老服務(wù)是為了滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求。③居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ),以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托的養(yǎng)老服務(wù)模式。④居家養(yǎng)老服務(wù)由政府提供基本公共服務(wù),企業(yè)、社會(huì)組織提供專業(yè)化服務(wù)類型特點(diǎn)例句長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)相同或相似、長(zhǎng)短大體相同的一組句子叫整句，一般指對(duì)偶或排比句。居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ),以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托,由政府提供基本公共服務(wù),企業(yè)、社會(huì)組織提供專業(yè)化服務(wù),為滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求,為居家的老年人提供生活照料、家政服務(wù)和精神慰藉等的養(yǎng)老服務(wù)模式（二）整句和散句的變換（三）主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換類型釋義變換方式主動(dòng)句指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的發(fā)出者（施事）的句子。主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句,就是將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ),主動(dòng)句的主語(yǔ)放在“被”字之后構(gòu)成介賓短語(yǔ),做被動(dòng)句的狀語(yǔ);被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句,將被動(dòng)句的“被”字的對(duì)象變?yōu)橹髡Z(yǔ),去掉“被”字。如“我們引進(jìn)了新技術(shù)”改為被動(dòng)句,可改成“新技術(shù)被我們引進(jìn)了”。被動(dòng)句指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的承受者（受事）的句子。類型（四）語(yǔ)氣：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的變換、選擇釋義典例陳述句是陳述一件事情。疑問(wèn)句是提出一個(gè)問(wèn)題。祈使句是要求別人做什么或不做什么。感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。這四種句型用途不同、語(yǔ)氣不同，但在一定的語(yǔ)境下可以表示相同的意思。在表達(dá)相同的意思時(shí)，一般反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，疑問(wèn)句比祈使句語(yǔ)氣委婉，感嘆句比陳述句感情、語(yǔ)氣強(qiáng)烈。①請(qǐng)您給我買張電影票。(陳述句)②請(qǐng)您給我買張電影票吧!(祈使句)③請(qǐng)您給我買張電影票,好嗎?(疑問(wèn)句)④你一定要給我買張電影票。(祈使句)同樣是讓別人給自己買張電影票這件事,用了三種句型、四種語(yǔ)氣。①②③句,一句比一句委婉、客氣、禮貌,容易被對(duì)方接受。第④句與第②句雖然都是祈使句,但第④句是命令語(yǔ)氣,第②句是請(qǐng)求語(yǔ)氣,表達(dá)效果大不一樣。四個(gè)例句中,表達(dá)效果最差的是第④句。交際時(shí)要根據(jù)表達(dá)目的,恰當(dāng)?shù)刈儞Q句式

所謂重組是指在不改變句子原意的前提下,根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系,從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下:

（五）句子重組類型特點(diǎn)例句單句單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思并且有一定的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?？煞譃橹髦^句非主謂句兩類。1、主謂句：由主謂短語(yǔ)帶上一定的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)構(gòu)成的句子。例如：同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。2、非主謂句:由主謂短語(yǔ)以外的其他短語(yǔ)或單個(gè)詞的構(gòu)成。例如：飛機(jī)!復(fù)句復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。白云朵朵，陽(yáng)光燦爛。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（六）單句和復(fù)句的變換類型特點(diǎn)例句常式句句子的結(jié)構(gòu)有一定的形式，詞語(yǔ)在句子里的位置也有一定的次序。例如，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；定語(yǔ)、狀語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后；偏句在前，正句在后。我們把句子成分或分句居于經(jīng)常的、一般的位置的句子叫常式句。常式句：你怎么了？變式句：怎么了，你？常式句：他雖然生病了，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。變式句：他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然生病了。常式句：請(qǐng)給我買一本精裝的字典變式句：請(qǐng)給我買一本字典,精裝的。

變式句有時(shí)為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思，需要改變句子的結(jié)構(gòu)形式，可以改變?cè)~語(yǔ)在句子里的排列位置，這就形成了變式句。（七）常式句和變式句的變換沙場(chǎng)練兵1.把文中畫波浪線的句子改成整句?？梢愿淖冏?jǐn)?shù),但不能改變?cè)?。偉大事業(yè)需要偉大精神,偉大精神成就偉大事業(yè)?！皬男牡兹计饋?lái)的中國(guó)力量”幫助游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄;乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問(wèn)終點(diǎn),全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)自己,實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”;體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)……我國(guó)體育健兒的出色表現(xiàn),展示了強(qiáng)大正能量,展示了“人生能有幾回搏”的拼搏精神。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),就需要這樣的精神。[答案]“從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量”幫助游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄,“不問(wèn)終點(diǎn),全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”,超群的技藝和不服輸?shù)木翊偈贵w操選手肖若騰贏得了人們贊譽(yù)……(或:游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏借助“從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量”接連奪金、打破紀(jì)錄,乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問(wèn)終點(diǎn),全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”,體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)……)[解析]整句的特點(diǎn)是句式整齊一致,或?qū)ε?偶數(shù)句),或排比(三句以上)。畫線句有三句,應(yīng)該按照排比句句式來(lái)修改,使三句話保持結(jié)構(gòu)一致,相對(duì)應(yīng)位置上字?jǐn)?shù)、詞性、內(nèi)容等力求相同或相近。比如“從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量”與“‘不問(wèn)終點(diǎn),全力以赴’的態(tài)度”“超群的技藝和不服輸?shù)木瘛毕嗾諔?yīng),偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)可做主語(yǔ);動(dòng)詞“幫助”對(duì)應(yīng)動(dòng)詞“激勵(lì)”“促使”;“游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏”“乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍”“體操選手肖若騰”對(duì)應(yīng),屬于名詞性短語(yǔ),表明身份和人物;“接連奪金、打破紀(jì)錄”與“激勵(lì)自己,實(shí)現(xiàn)了‘雙圈大滿貫’”“贏得了人們贊譽(yù)”對(duì)應(yīng),屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu),均為人物取得的成就。據(jù)以上信息整合成排比句即可。2、把下面的長(zhǎng)句改為四個(gè)短句。要求:可以增刪個(gè)別詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻Ｕ疾肥巧瞎艜r(shí)代先民們用燃燒的木枝對(duì)著鋸削整齊的甲骨上占卜前已經(jīng)鉆出的圓形深窩或淺槽處進(jìn)行燒灼后用甲骨正面顯示出的裂紋的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、隱顯來(lái)判斷吉兇禍福的方法。①占卜是上古時(shí)代先民們判斷吉兇禍福的方法。②他們占卜前把甲骨鋸削整齊后在上面鉆出圓形深窩或淺槽。③他們用燃燒的木枝燒灼甲骨上的圓形深窩或淺槽。④他們根據(jù)燒灼后甲骨正面顯示出的裂紋的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、隱顯作出判斷。思維流程

提取主干這句話的主干是“占卜是判斷吉兇禍福的方法”。注意句子的主干和事情發(fā)展的先后順序。找出枝葉按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行分析:先民們先把甲骨鋸削整齊并在甲骨上鉆出圓形深窩或淺槽,然后用燃燒的木枝燒灼這些深窩或淺槽,最后依據(jù)甲骨正面顯示出的裂紋的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、隱顯來(lái)判斷吉兇禍福。由此順序即可得出三個(gè)短句。再加上句子主干,共四個(gè)短句。調(diào)整語(yǔ)序在擬寫短句時(shí),要注意短句也應(yīng)該是完整的語(yǔ)句,如果缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ),要將其補(bǔ)充完整。3.請(qǐng)把下面這一組短句整合為一個(gè)長(zhǎng)單句,要求句子完整、通順,不得改變?cè)?。張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng),她以病殘之軀,幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué),改變命運(yùn),被譽(yù)為“最美燃燈者”。

答案：以病殘之軀,幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué),改變命運(yùn)的云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)張桂梅被譽(yù)為“最美燃燈者”。4.[2021新高考Ⅱ]（改編）文中畫橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。中?guó)畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫的人無(wú)不拍案叫絕。解題指導(dǎo)第一步，找準(zhǔn)主干句。對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分析,理清它的內(nèi)容要點(diǎn),進(jìn)而確定每個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)的主語(yǔ)。本題的主干句為“六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。第二步，提取修飾語(yǔ)獨(dú)立成句。本題復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“不斷涌出的潺潺清泉里”和定語(yǔ)“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以短語(yǔ)或句子的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗里（偏正短語(yǔ)），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語(yǔ)）；山巒映襯著山澗（主謂句），潺潺清泉從亂石中不斷涌出（主謂句）；等等。第三步，整合成連貫的語(yǔ)段。答案：山巒映襯著山澗，山澗內(nèi)的亂石交錯(cuò)，潺潺清泉從亂石中不斷涌出，六尾蝌蚪順流而下，搖曳著尾巴。5、閱讀下面的文字，完成下列小題。（2022年新高考卷Ⅰ）

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是密不透風(fēng)的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。……橫線線部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】

①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【解析】考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等中心詞作為主干句，然后把余下的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分單獨(dú)拿出來(lái)作為句子存在即可。從“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”部分可以提取出句子的主干：整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。剩下的句子由“先……再……最后”三個(gè)連詞引導(dǎo)。第一個(gè)分句中，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”已經(jīng)是極為簡(jiǎn)潔的表述，可以保留；第二個(gè)分句由“以”字組合成了一個(gè)復(fù)合句式，可將其拆分為兩個(gè)單句：“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境”，最后一個(gè)分句也已經(jīng)較為簡(jiǎn)潔，可全部摘錄。最后，把以上句子組織在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃是這樣的：整個(gè)團(tuán)隊(duì)先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射。解題指導(dǎo)第一步