2023年關(guān)于年度教學(xué)工作計(jì)劃模板7篇

2023年關(guān)于年度教學(xué)工作計(jì)劃模板7篇年度教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

我校教學(xué)工作將以教化局學(xué)校目標(biāo)考核細(xì)則為指導(dǎo)，立足我校教化發(fā)展的實(shí)際，以素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)探討，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷更新教學(xué)觀念，變更老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，開創(chuàng)新局面，力爭(zhēng)新突破。

二、工作要點(diǎn)：

(一)抓好理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念

1、根據(jù)課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略

(1)提倡全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加學(xué)問、發(fā)展實(shí)力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

(2)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，著重培育學(xué)生的實(shí)力，重視培育學(xué)生搜集處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通和合作的實(shí)力。

(3)形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

(4)、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況、制定出符合學(xué)校發(fā)展、可行的措施，走特色發(fā)展的路子。

(二)抓好教學(xué)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程安排，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不打無打算之仗，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)離校。

開學(xué)初對(duì)老師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，實(shí)行集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全期教育處進(jìn)行四-五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入老師工作考評(píng)之中。對(duì)老師上課狀況實(shí)行深化班級(jí)聽課指導(dǎo)和走廊巡察進(jìn)行檢查，剛好了解我校老師的教學(xué)狀況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分相識(shí)教化教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試狀況，教育處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)(年級(jí)學(xué)科)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

3、留意特長(zhǎng)學(xué)生的培育，開設(shè)深受學(xué)生喜愛的愛好班，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。接著加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，組織參與數(shù)學(xué)、語文、等學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽，充分滿意學(xué)生的須要、學(xué)生的愛好得到了充分的培育，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

(三)學(xué)校主要活動(dòng)支配

1、上好研討課。每學(xué)期學(xué)校都要上匯報(bào)課、示范課、公開課，針對(duì)老師們某一方面存在的普遍問題，就一個(gè)小點(diǎn)或者一個(gè)方面開展微格課堂教學(xué)，有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的問題，這樣收效可能會(huì)更大些，值得嘗試。

2、接著抓好誦讀、。上學(xué)期已經(jīng)開展了古詩詞或論語故事講演，從開展?fàn)顩r來看比較好，學(xué)校的讀書氛圍深厚，學(xué)生駕馭的古詩詞明顯比以前多。本學(xué)期針對(duì)小學(xué)生的計(jì)算實(shí)力弱等特點(diǎn)，將加大力度重點(diǎn)在學(xué)生的速算實(shí)力方面予以重點(diǎn)訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和精確程度，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以數(shù)學(xué)科組為主體實(shí)行一次“速算大比武”

3、打鐵還需自身硬，老師的教學(xué)水平怎么樣?干脆影響到學(xué)生的整體成果，提高老師自身素養(yǎng)，努力寫好硬筆字。老師面對(duì)的是學(xué)生、家長(zhǎng)，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，為此本學(xué)期教學(xué)處安排開展老師的“硬筆字競(jìng)賽活動(dòng)”，語文組的“語文老師的朗誦活動(dòng)”“中高年級(jí)的作文競(jìng)賽活動(dòng)等等，努力提高老師們的自身素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)由老師向名師的轉(zhuǎn)變。

4、做好每月一次的教學(xué)大檢查。提高課堂教學(xué)效益，首先要提高老師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎(chǔ)上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學(xué)處、學(xué)科組會(huì)每月初對(duì)學(xué)校老師的教案、作業(yè)批改、試卷等進(jìn)行一次大檢查，剛好督促、提示老師的教學(xué)行為，訂正教學(xué)中的偏差。

年度教學(xué)工作安排篇2

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

同時(shí)針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上準(zhǔn)備在全面抓好"雙基"的同時(shí)，拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用，對(duì)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性而基礎(chǔ)一般和較差的人賜予大力的幫助，提高他們的學(xué)習(xí)成果，對(duì)躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采納較低難度的作業(yè)和要求逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，從而提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

2、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對(duì)各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案，做好課后反思和課后總結(jié)工作，不斷

斷提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，以中考為指揮棒，以自主、創(chuàng)新、合作為主線，以培育學(xué)生實(shí)力為中心，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能剛好掃除學(xué)生障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實(shí)力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第一章其次章

其次周：第三章第四章

第三周：第五章第六章

第四周：第七章第八章，第一次模擬考試

第五周：第九章第十章

第六周：第十一章第十二章

第七周：第十三章第十四章

第八周：第十五章第十六章，第十七章，其次

次模擬考試

第九周：專題復(fù)習(xí)一，專題復(fù)習(xí)二

第十周：專題復(fù)習(xí)三

第十一周：專題復(fù)習(xí)四，第三次模擬考試

第十二周綜合復(fù)習(xí)

第十三周綜合復(fù)習(xí)

第十四周綜合復(fù)習(xí)

第十五周綜合復(fù)習(xí)

第十六周中考

年度教學(xué)工作安排篇3

姓名

xxxxx

學(xué)科

語文

學(xué)校

進(jìn)修

學(xué)校

骨干級(jí)別

xxxx

名師

追求目標(biāo)

1.打磨其次輪小學(xué)語文工作室學(xué)員的閱讀、作文課堂教學(xué)，讓她們?cè)诳蒲心繕?biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。

2.策劃編寫與推廣《經(jīng)典誦讀》；

3.啟動(dòng)課外閱讀課題探討，形成調(diào)查分析報(bào)告和目標(biāo)訓(xùn)練系列。

4.指導(dǎo)校級(jí)《自主建構(gòu)閱讀教學(xué)》的培訓(xùn)活動(dòng)。

詳細(xì)工作內(nèi)容

一、培育骨干隊(duì)伍

1.充分發(fā)揮第一輪成熟型骨干老師的作用，讓她們?yōu)槠浯屋喰W(xué)語文工作室學(xué)員上展示課，在縣校兩級(jí)解讀《自主建構(gòu)的閱讀教學(xué)》一書，并為她們供應(yīng)縣級(jí)語文教學(xué)展示的平臺(tái)。

2.細(xì)心打造其次輪小學(xué)語文工作室骨干老師隊(duì)伍，通過課堂研磨、課題探討、課程開發(fā)等方式提升她們的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

3.悉心培育第一、二輪優(yōu)青工程對(duì)象——施燕和姚維敏，讓她們?cè)谡n題探討、課程開發(fā)、課堂教學(xué)等方面日趨成熟。

二、課題探討

1.開展縣級(jí)重點(diǎn)課題“構(gòu)建“生態(tài)閱讀”體系，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐探討”的探討，形成小學(xué)生課外閱讀目標(biāo)體系和調(diào)研分析報(bào)告。

2.主動(dòng)推動(dòng)“關(guān)注文本表達(dá)、提高學(xué)生言語實(shí)力”的市級(jí)探討活動(dòng)，撰寫《基于文本表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析》，導(dǎo)引老師發(fā)展。

三、課程開發(fā)與實(shí)施

1.接著深化推動(dòng)《小學(xué)作文專題性序列訓(xùn)練》區(qū)域課程，一是在語文工作室課堂教學(xué)研磨活動(dòng)加大這方面探討力度。二是把出版的《想學(xué)能學(xué)的習(xí)作教學(xué)》一書供應(yīng)給全體語文老師，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升。三是主動(dòng)提倡在跨校聯(lián)合體和學(xué)校主動(dòng)有效課堂教學(xué)練武、比武中增加作文教學(xué)的內(nèi)容。

2.與德育室一起變更《經(jīng)典誦讀》，拓展經(jīng)典范圍，豐富經(jīng)典內(nèi)涵。編寫1—5年級(jí)學(xué)生走進(jìn)中華經(jīng)典讀本;20xx學(xué)年推廣運(yùn)用，通過老師培訓(xùn)、文本解析、組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)等方式，讓誦讀成為學(xué)生的習(xí)慣。

三、老師培訓(xùn)

進(jìn)行《自主建構(gòu)閱讀教學(xué)》老師的一級(jí)、二級(jí)培訓(xùn)，讓第一輪工作室學(xué)員在解讀中進(jìn)一步建構(gòu)教學(xué)理論和實(shí)踐，讓骨干老師在解讀中深化理解文本內(nèi)容，讓一線老師在閱讀活動(dòng)中提高相識(shí)、轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

年度教學(xué)工作安排篇4

指導(dǎo)思想

以深化推動(dòng)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整特性發(fā)展的新教化思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研的常規(guī)管理。

2、結(jié)合課程的實(shí)施，要求全園老師仔細(xì)反思，勤于總結(jié)。

3、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高師資素養(yǎng)。

4、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐探討中，接著培育反思型的老師，并在探討中不斷地自我成長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)教化特色的探討，逐步形成以藝術(shù)教化為主要特色的園本課程

詳細(xì)措施

1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶頭作用，依據(jù)園務(wù)工作的支配，帶領(lǐng)老師主動(dòng)參加園里的活動(dòng)，提高教化質(zhì)量。

2。體能（基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類操節(jié)）

3。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園課程理論，做好園本課程建設(shè)體系。同時(shí)，要求老師加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到每日一練。期末召開閱歷溝通會(huì)，將老師的教學(xué)體會(huì)和成果進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

主要工作

一、以班組、教研組為主陣地，加強(qiáng)教化教學(xué)探討，主動(dòng)深化新課程新教材的實(shí)踐與探討。將學(xué)習(xí)、實(shí)施二期課改新教材作為本學(xué)期的核心工作，切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，推動(dòng)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

二、發(fā)揮班組、教研組作用，加強(qiáng)理論及新教材的學(xué)習(xí)

三、加強(qiáng)實(shí)踐探討

（1）結(jié)合區(qū)進(jìn)修學(xué)院本學(xué)期將開展其次輪說新教材評(píng)比。本學(xué)期先在各班組開展選拔賽，再推選一名參與幼兒園內(nèi)競(jìng)賽，優(yōu)勝者將代表幼兒園參與區(qū)級(jí)競(jìng)賽。

（2）創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

年度教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活、生命與平安》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)切自我、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會(huì);培育學(xué)生主動(dòng)的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我愛護(hù)的素養(yǎng)和實(shí)力

二、教材分析

1、凸顯綜合性，本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教化為主旨，有機(jī)融合了生命教化、人生平安、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切自我、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會(huì)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其酷愛生命，形成主動(dòng)向上的人生看法和健全的人格;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;提高學(xué)生的自我愛護(hù)、自我生存實(shí)力，使之能科學(xué)、剛好、有效地處理實(shí)際生活中的各類平安問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的看法和技能;通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得主動(dòng)勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力

2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是根據(jù)生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活閱歷為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式同時(shí)教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說，本課程不是側(cè)重于學(xué)問體系的教化，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命看法與情感，獲得有益的生命閱歷，促進(jìn)生命的健康發(fā)展通過挖掘一些平凡、微小的生活事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從平常熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)覺問題，提升心靈體驗(yàn)本課程特殊強(qiáng)調(diào)老師要采納活動(dòng)性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或根據(jù)自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素養(yǎng)

4、發(fā)展兒童的自助和互助實(shí)力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的閱歷和體驗(yàn)進(jìn)行自我教化和相互教化的實(shí)力因此，教材始終留意調(diào)動(dòng)兒童自身的教化資源，把兒童放在主體地位隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷綻開，兒童的相識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)建性的火花不斷迸發(fā)，新的閱歷在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所供應(yīng)的學(xué)問，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)實(shí)行兒童喜聞樂見的形式，引用了很多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增加了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生閱歷與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用

三、學(xué)生狀況分析

小學(xué)生活潑好動(dòng)，身心處于發(fā)展階段小學(xué)六年級(jí)的孩子已是小學(xué)的高段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)事物也起先有了自己的見解，但他們對(duì)生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的關(guān)系相識(shí)還不是很全面，也不是很清晰，因此如何通過生活、生命與平安的課程教化，使學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)人生，養(yǎng)成主動(dòng)的人生看法，形成健全的人格，提高自我生存和自我愛護(hù)的素養(yǎng)和實(shí)力，小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語是特別重要的，是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分老師在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點(diǎn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展

四、教學(xué)措施

1、采納活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)老師要根據(jù)“活動(dòng)教學(xué)”的思想，依據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體閱歷為載體，以活動(dòng)為中介，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、閱歷共享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參加，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加主動(dòng)影響在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我相識(shí)、自我成長(zhǎng)

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)綻開過程中逐步建構(gòu)生成的閱歷性課程它是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源老師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”老師應(yīng)樹立正確的教材觀——老師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例，老師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編教材所供應(yīng)的案例假如與學(xué)生的實(shí)際有距離，老師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗(yàn)、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合

3、采納多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

老師要依據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采納多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)當(dāng)采納“調(diào)查”、“試驗(yàn)”“探究”“探討“服務(wù)”“辨別”“創(chuàng)建”“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等老師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的改變，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注意學(xué)生參加活動(dòng)的意識(shí);感看法與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)評(píng)價(jià)要注意三方面的內(nèi)容：一要注意學(xué)生參加活動(dòng)的意識(shí);二要注意學(xué)生參加活動(dòng)的質(zhì)量;三要注意學(xué)生參加活動(dòng)的過程

五、教學(xué)進(jìn)度

本教材共有五個(gè)單元，總共18課，本期按教學(xué)時(shí)間20周計(jì)算，

教學(xué)進(jìn)度大致支配如下：

第一單元：酷愛生命

1、楊光的“陽光”

2、我的生命線3、我們的閑暇時(shí)間

本單元共有三課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，也許二周完成

其次單元：平安生活

4、震后互救平安第一

5、正確滅火

6、見義巧為

7、預(yù)防踐踏

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，也許三周完成

第三單元：健康生活

8、遠(yuǎn)離煙酒

9、預(yù)防血吸蟲病

10、珍愛生命遠(yuǎn)離艾滋

11、青春期的`健康

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，也許三周完成

第四單元：呵護(hù)心靈

12、挫折也精彩

13、男孩女孩

14、放松再放松

15、當(dāng)生活出現(xiàn)變故

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時(shí)，也許三周完成

第五單元：美化生活

16、繡出漂亮的圖畫

17、我國(guó)的民間藝術(shù)

18、讓春節(jié)更歡樂

年度教學(xué)工作安排篇6

在國(guó)家的教化改革中，英語教學(xué)成為國(guó)家教化改革很重大的變革科目之一。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時(shí)候就要起先新的英語教學(xué)了，這是始終以來我們不斷的成長(zhǎng)得到的成果，這是始終以來我們不斷的進(jìn)步中得到的巨大的成果，我依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化貫徹第三次全教會(huì)精神和頒布的《確定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

本市小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)切和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊(duì)伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃綻開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：

1、師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重；

2、《牛津小學(xué)英語》4b和5b教材是各校初次運(yùn)用，任課老師對(duì)教材要求把握不夠到位，有一個(gè)相識(shí)、磨合和適應(yīng)的過程；

3、中小學(xué)英語教材的連接對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。

這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、接著提高對(duì)英語學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于學(xué)生學(xué)問的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級(jí)的英語課時(shí)數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語。深化了解小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。老師任教班級(jí)多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在支配英語課程的教學(xué)工作時(shí)要敏捷、科學(xué)、合理。一些家長(zhǎng)對(duì)英語教學(xué)要求還不甚了解，建議各校利用《告家長(zhǎng)書》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)溝通、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的連接。假如中、小學(xué)對(duì)英語教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，相互借鑒。本學(xué)期將實(shí)行中小學(xué)英語教學(xué)連接研討活動(dòng)。

3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加強(qiáng)小學(xué)頁建設(shè)，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師供應(yīng)平臺(tái)，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改須要。借助行知論壇互動(dòng)功能，通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1、由于新課程試驗(yàn)從起始年級(jí)起先，英語老師對(duì)新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分相識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改革探討；要相識(shí)到英語教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)教化中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為主動(dòng)可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，每位老師要仔細(xì)通讀一、兩種英語教學(xué)探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步實(shí)行教化部《關(guān)于主動(dòng)推動(dòng)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)看法》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)看法，建立初步學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力，為終身發(fā)展服務(wù)。

年度教學(xué)工作安排篇7

學(xué)校：xx市xx區(qū)xx中學(xué)姓名：韋xx

一、指導(dǎo)思想

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。3.重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)力。4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實(shí)踐，的確增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增加體質(zhì)，使學(xué)生駕馭走、跑、跳、投擲以及球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)學(xué)問和運(yùn)動(dòng)技能，培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的愛好和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教化，的確完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

二、學(xué)生狀況分析

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場(chǎng)地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的相識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素養(yǎng)有差距等因素。另外學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而劇烈，表現(xiàn)為心情波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進(jìn)行初一的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深化了解學(xué)生的實(shí)際狀況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)安排及主要措施，諄諄教導(dǎo)地幫助學(xué)生統(tǒng)一相識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來體育素養(yǎng)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮特長(zhǎng)，增加體質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：

（一）、加強(qiáng)思想品德教化，增加學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培育學(xué)生的英勇、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取精神。

（二）、通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到：

1、能自覺參與體育與健康課的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加課外各種體育活動(dòng)；

2、知道合理支配熬煉時(shí)間的意義；合理支配熬煉時(shí)間，運(yùn)用駕馭脈搏測(cè)定等常用方法，測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；

3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)潔技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)問和競(jìng)賽規(guī)則；

4、通過技能練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)實(shí)力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；

5、了解心理健康對(duì)身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己運(yùn)動(dòng)實(shí)力，和與同伴合作練習(xí)的實(shí)力；在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出相宜的自信念和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

詳細(xì)目標(biāo)：

（一）體育與健康基礎(chǔ)學(xué)問