大班主題教案詳案《不一樣的我》

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大班主題教案詳案《不一樣的我》

【教材簡解】

《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從"認(rèn)識自我'的角度去設(shè)計，由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和非常性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會由于過分溺愛和過度愛護(hù)，形成了對成人的極度依靠，不少孩子身上涌現(xiàn)懶散、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么徑直找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個"不一樣的我'的溝通會，設(shè)計了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參加，獲得最大限度的進(jìn)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地認(rèn)識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識自我，評價自我。

【設(shè)計理念】幼兒時期正處于自我意識形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

【設(shè)計思路】引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于任何一個人的獨(dú)立個體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀，名字，性格，技能，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過程】

一、游戲引題

請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小伙伴能依據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是由于我們每個人都是獨(dú)立的個體，我們每個人的特征都不一樣。

[引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于任何一個人的獨(dú)立個體，從而形成獨(dú)立意識。]

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒爭論)

2、請你和旁邊的好伙伴商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標(biāo)記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀，名字，性格，技能等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]

溝通爭論：父母眼中的我

1、老師把"父母眼中的我'講給幼兒聽。

2、師：誰來說說**父母眼中的**是怎樣的?**請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

[有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通爭論"父母眼中的你'這一話題，援助孩子了解自己是別出心裁的個體，從而加強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。]

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、老師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、仔細(xì)、專注是分不開的。假如我們想勝利，實(shí)現(xiàn)自己的理想也要努力仔細(xì)去制造。

2、提問：剛有小伙伴說想成為的人，你打算怎樣做?

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能勝利。

[與孩子溝通一些勝利人物