幼兒園大班美術(shù)公開課美術(shù)教案《背太陽》及教學(xué)反思

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幼兒園大班美術(shù)公開課美術(shù)教案《背太陽》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：

幼兒用畫紙、范例、筆

活動過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?

二、師邊說邊示范。(重點：重疊)

師：太陽實在太辛苦了，地球上的伙伴們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(老師邊說邊畫，并涌現(xiàn)重疊現(xiàn)象)

(爭論一)咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了(老師示范)它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?

(爭論二)房子背太陽走了一成天，被大樹看見了，大樹說："第二天讓我們來背吧!'那幾棵大樹才能背得動太陽呢?

老師小結(jié)。"一年365天，需要許很多多的伙伴來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的伙伴來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，老師依據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導(dǎo)和介紹。

老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽特別感謝大家，它把七彩得光華灑向大地，使地球變得更漂亮。

六、結(jié)束課題。

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)覺我班的幼兒掌控得并不太好，所以我一貫在查找一次與之相關(guān)的活動。而"背太陽'這一那么活動正符合我的心愿。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出"背太陽'話題，讓幼兒對"誰來背太陽'產(chǎn)生新奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清楚的看到，"遮擋'之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提示下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時想本次活動的目標(biāo)是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)"背太陽'的伙伴，不但從不同的角度來讓幼兒觀測其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道"伙伴之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙'。但是對于"每天只能請一種伙伴'幼兒不能理解。

最末，讓幼兒自由想象請伙伴來援助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞?，但是在真的繪畫中，幼兒都是仿照我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，只是點點就沒有了，講評的比較簡約。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并預(yù)備一些簡筆