一年級美術(shù)教案：春天在哪里教案及反思 -4

教案系列一年級美術(shù)教案：春天在哪里教案及反思春天在哪里

課的類型：綜合探究

教材分析:

小伴侶，你們喜愛春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，健壯的成長。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飄舞。到處是一片生氣盎然的景象。在春天里，小伴侶可以盡情歡快。今日，就讓我們一起去查找春天，畫出對春天的感受。

本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個學習內(nèi)容組建，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探究課。目的是讓同學愛春天，使他們的多種力量得到進展。

同學分析:

蘇霍姆林斯基曾告知我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個發(fā)覺者、爭論??者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。”讓我們給同學一些參加機會；多一點探究的空間；多一次實現(xiàn)需要的滿意；更多一些共性的張揚和制造激情的宣泄。

教學目的：

培育同學豐富的想象力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行溝通，并選用自己喜愛的繪畫工具加以表現(xiàn)。

教學重點：

在小組合作學習、溝通過程中關(guān)注同學的表現(xiàn)，讓同學感受到春天的美麗。

教學難點：

同學在繪畫時能采納喜愛的形式表達對春天的感受。

教學預備:

老師:多媒體、精致圖片、詩歌。

同學：畫紙、色筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、靜靜地來到我們身邊，它正等著我們小伴侶去查找呢！小伴侶，你們想到哪兒去找春天？

（引導兒童爭論，自主選擇，準備參觀的路線和方案，自由結(jié)合分組。）

同學爭論后準備先到田野去查找。再在身邊找。

師：今日我和小伴侶先到田野里查找春天，小伴侶要認真觀看，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽。（放錄像）

（師生快樂地融進春天的大自然中，同學有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)覺。老師留意同學的表現(xiàn)，并適當賜予引導。以下截取活動的片段情景。）

生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。

生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。

生３：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告知我們春來了，春來了。

生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽光雨露，健壯成長。

生5：土地變的松軟了，農(nóng)夫伯伯正在播種。

生6：和煦的春風吹在我們的臉上，挺舒適的。

生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽照射。

生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去。看，小燕子從南方飛回來了。

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小伴侶課后要認真觀看、爭論??。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天

你能找到嗎？

生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。

生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風箏

師：（小結(jié)）你們觀看的真認真，春天這么好，誰情愿來夸夸春天呢？采納多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（同學呈現(xiàn)課前搜集的關(guān)于春天的資料文件資料參加全班溝通）。

歌曲導入，調(diào)動同學的樂觀性。

這一活動意在引導兒童留心觀看田野里的花、草、樹、小動物，說說自己找到的春天是什么樣的。引導同學探究，讓同學感受春天是個萬物復蘇、欣欣向榮的季節(jié)。

這一活動意在引導兒童留心觀看自己身邊的事物，進一步感受春天，加深對春天的熟悉。三、作品欣賞

師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的（出示作品同學欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時采納的方法。）

師：說說你喜愛哪幅畫？為什么？

生1：我喜愛第一幅畫，因為這位小伴侶用彩紙剪調(diào)動同學的學習愛好。出了許多美麗的花。

生2：我喜愛《春天來了》這幅畫，小伴侶在田野里玩的多興奮呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、同學創(chuàng)作

選擇自己喜愛的方式，來表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評價

每個小伴侶找個同伴先自評再互評。（可采納寫評語的方式）老師做好鼓舞者的角色，讓同學充分體驗制造的歡樂。

六、小結(jié)

同學們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）通過欣賞小伴侶的作品，明白別人怎樣表達對春天的喜愛。

這一活動，意在給同學充分想象的自由，鼓舞兒童設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學習的仆人。教學隨筆：

春天在哪里，每個人的體會和感受是不同的。通過帶領(lǐng)同學查找春天，使之