備考2024年高考語文作文之熱點素材及高分技法【10月素材】熱點素材：滿分作文36計

熱點素材：滿分作文36計一、點面結(jié)合

拓展加深點面結(jié)合，拓展加深，是高分作文在選材和優(yōu)化過程中經(jīng)常用到的一種技巧。所謂“點面結(jié)合”，就是“點”的詳細描寫和“面”的概括性描寫有機結(jié)合；所謂“拓展加深”就是在原有的基礎(chǔ)上增加新的東西，使素材或主旨向深的方面發(fā)展。如面對“故事是有力量的”這樣一個話題，我們可以從微觀的角度將一個“好的故事”對個人命運的改變做文學性的詳細描繪；也可以從宏觀的角度把“好的故事”對民族形象的展示做概括性的敘述。然后把兩者結(jié)合起來，并向歷史的縱深角度進行拓展，將“故事的力量”提升到改變?nèi)祟惷\的高度，這樣就容易把文章寫得豐贍厚實。“點面結(jié)合”包括四個方面：一是局部和整體的組合；二是個別和一般的組合；三是具體和概括的組合；四是主要與次要的組合，前者為點，后者為面，“拓展加深”就是對素材的開掘要深。可以同質(zhì)疊加，也可以異質(zhì)對比，還可以多元互補，這樣作者要表達的思想感情才更能讓讀者信服。運用這種技法不僅能夠集中鮮明地塑造立體人物形象，表現(xiàn)宏大主題，而且能夠運用多件事、從多個角度印證作者所要表達的思想感情，揭示作者對現(xiàn)實生活的理性思考，增強其說服力。二、反彈琵琶，出奇制勝反彈琵琶，即反向立意，是令閱卷老師眼前一亮的好方法。如“近朱者赤，近墨者黑”，其反面是“近朱者來必赤，近墨者未必黑“；“開卷有益”是正立，反向就是“開卷未必有益”。這種方法逆向入題，從反面成對立的角度確立論點，闡發(fā)異于常人的新見解，能出奇制勝。它體現(xiàn)了突破常規(guī)，從反面看問題的逆向思維，但“反彈”要適當，立論及論證都要經(jīng)得起推敲與質(zhì)疑，如立論“開卷來必有益”，從如果缺乏辨別力而讀了壞書，會令人的思想滑坡；或讀死書。陷入盡信書的僵化境地。這樣展開論證，就容易讓入信服。2020年安徽考生的滿分作文《倘若世上沒有了千里馬，先講《馬說》中的觀點，強調(diào)伯樂的重要。接著轉(zhuǎn)入論證，推出只能“瘸子里面選將軍”選無能之輩，千里馬才是伯樂存在的基礎(chǔ)的論點。然后分析考題材料，提出了管仲成功的前提是具有千里馬的才能的看法，后面又用孔明斬馬謖的故事反證了千里馬才是基礎(chǔ)的觀點事例典型，分析透徹，言之成理，反向立意很成功。三、聯(lián)想想象感悟深刻聯(lián)想想象，感悟深刻是評價一篇高考作文作為優(yōu)秀文的標準之一。聯(lián)想想象指的是通過一些聯(lián)想和想象，將作文中涉及的場景或抽象概念寫得具體生動，這樣的文章令人感悟深刻，感染力強。高考寫作時可以通過設(shè)置形象的場景和情境來讓讀者更好地理解所寫的主題。比如郁達夫的《故都的秋》，從眼前院子的秋景入手，聯(lián)想到一年中北方秋日的秋果、秋雨與秋日閑人，最后聯(lián)想到典型的飲食、生活等，對故鄉(xiāng)的深切懷念水到渠成。抽象卻深刻的思鄉(xiāng)之情因為聯(lián)想想象而變得具體可感，引發(fā)了讀者深刻的感悟。高考作文還要求考生深刻理解材料內(nèi)容，寫出個人的獨到見解，而讓人們理解內(nèi)容的方式往往是通過將抽象概念或事件具體化。考生可以通過具體的例子，將讀者置于事件現(xiàn)場，令讀者感到身臨其境，從而有效地把想法傳達給讀者。也可以在文章中使用想象的語言和修辭手法，比如通過使用一些雙關(guān)、比喻、夸張的修辭手法，將無趣的話題變得更有趣，并且讓讀者記住所寫的主題和事件。如高考作文《樹木·森林·氣候》，就采用聯(lián)想類比的方式，將個人與環(huán)境連接起來，通過森林與氣候的關(guān)系，進一步聯(lián)想到了人與社會、時代的關(guān)聯(lián)，突出了文章主題，同時又貼合寫作要求，構(gòu)思精巧且內(nèi)容充實。四、立意創(chuàng)新不同凡響立意創(chuàng)新，不同凡響，是作文出彩、獲得高分甚至滿分的核心要素。立意是作文的靈魂。清人王夫之曾說過，“文學創(chuàng)作，以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”。沒有立意，作文就會失去價值。而立意是否新穎，是作文高下之分的關(guān)鍵，也是吸引閱卷老師眼球的重要一環(huán)。今年的新高考卷1的作文材料主題為“故事是有力量的”。審題、選材的難度不大，但是獲得高分比較難，而立意創(chuàng)新就是這次作文的制勝法寶。何為立意創(chuàng)新？且看卡夫卡的《變形記》的創(chuàng)新立意。在中國文學之中，一般來說，變化往往是逃避災(zāi)難、痛苦、絕望的方法，比如說，不能自由戀愛，就化作蝴蝶，人間天上永相隨——《梁山伯與祝英臺》；不能擺脫目前的絕路，就化作飛鳥，站立高枝相向而鳴——《孔雀東南飛》；在《西游記》中，妖怪打不贏孫悟空，就化作原形，準備速走。而《變形記》則恰恰相反，作者為了揭露資本主義對工人階級的壓迫和利削，讓主人公變?yōu)橐恢痪薮蟮募紫x，深陷在痛苦之中，不能自由活動，不能為資本家奔波賣命工作；失去勞動能力，不能孝敬父母。由一個辛苦的勞動者，變化為可憐蟲。這種無聲的揭露，多么深刻辛辣。作文《從民間故事中找到純真愛情》，也具有立意新穎的特點，作者一反常態(tài)。大膽地把“愛情”當作寫作的主題，從民間故事中探究愛情的純美。歌頌專一而真摯的愛情達到了立意創(chuàng)新的要求。五、活用材料一線串珠活用材料，一線串珠，這是優(yōu)秀作文成功的一個秘訣，也是吸引閱卷老師眼球，從面目相似的作文中脫穎而出的顯眼亮點。當前的高考作文，不回避時事熱點，不避開宏大主題，降低了審題難度。在高考作文復(fù)習中，一般各地老師都會分門別類地按主題編寫素材讓同學們熟記乃至背誦，這樣，同學們面對大量的素材如何選擇就成了評判考生思維水平高下的一個重要方面。在選材方面，首先需要不斷積累，靈活運用，做到人無我有，人有我新，優(yōu)中選優(yōu)。如有的同學不愿花功夫積累，翻來覆去就是“愛迪生發(fā)明電燈泡”“李白鐵杵磨成針”之類老掉牙的故事，盡管也有典型意義，但不能成為亮點。反之，如果能從高中教材、文學經(jīng)典、當今主旋律大事中選擇典型事例，會讓閱卷老師認定考生有廣博的視野，能緊跟時代潮流，其次，要有嚴謹?shù)牟季?，或由淺入深；或由具體到抽象；或以時間、空間等順序行文。所有素材都是為了凸顯鮮明的主題，這樣，內(nèi)容與形式相融無間，自成高妙。六、詩意語言文采飛揚一篇優(yōu)秀的文章，可圈可點的地方一定很多。除了思想深刻、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)精巧以外，“詩意語言，文采飛揚”也是最易引人矚目的亮點。“詩意語言，文采飛揚”給人的第一感覺是很美，但又不是過分雕琢，而是情感、哲理和美好意象的統(tǒng)一。以感性見長的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，以及何其芳的《畫夢錄》、席慕蓉的《青春》；以理性見長的蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，以及魯迅的《野草》、余秋雨的《都江堰》等，都是“詩意語言，文采飛揚”的典范。除了思想、情感的提煉和升華外，運用一些有效的修辭手法，也是“詩意語言，文采飛揚”的常用表達手段。如擬人、比喻、排比等。此外，整句與散句、長句與短句的變換、結(jié)合，名言警句的引用、化用和仿寫，都是很好的表達方式。一些白描手法也同樣富有詩意，如豐子愷的“小桌呼朋三面坐，留將一面與梅花”。語言重在傳情達意，不可過分雕琢。七、首尾呼應(yīng)卒章揭旨首尾呼應(yīng)和卒章揭旨是兩種常用的文章寫法。這兩種方法經(jīng)常配合使用，以達到中心突出、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)哪康?。首尾呼?yīng)，就是在文章開頭提到的內(nèi)容，結(jié)尾時再提一次。卒章揭旨，就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明文章中心、揭示文章主旨。文章的開頭一般可以暗示文章的主要內(nèi)容，埋下關(guān)于文章主要內(nèi)容和中心思想的線索，然后依此線索行文，寫出主要內(nèi)容，含蓄地表達文章主題。結(jié)尾用一兩句話照應(yīng)開頭，點明主題，揭示中心，這樣就做到了首尾呼應(yīng)，卒章揭旨。這兩種寫法結(jié)合，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，線索清晰，條理分明。從始至終圍繞著開頭預(yù)設(shè)的中心和線索行文，可以把材料有機地統(tǒng)一在一起，文章不容易旁逸斜出。而文章前面含蓄地表達中心，結(jié)尾明確揭示中心，又能使含蓄美和中心突出完美結(jié)合，使文章條理清晰，首尾圓合。對于考生來說，運用這種方法寫成的文章，更容易博得閱卷人的青睞，具有很強的實用價值和意義。八、化用素材合理延伸化用素村，合理延伸，是考場作文脫穎而出、勝人一籌的捷徑之一，也是解決作文材料缺乏的有效途徑。橫看成嶺側(cè)成峰，同一則材料，從不同角度，不同側(cè)面深挖就有不同的內(nèi)涌與主題。人的一生，難免受到別人物質(zhì)或精神上的幫助，從人際關(guān)系看就有了情感主題；而自身也受到影響以致形成某種優(yōu)秀品質(zhì)(善良，助人為樂等)，這就有了成長主題；從人性看，就有了惻意之心人皆有之的主題……化用素材的方法關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)述材料?；貌牧铣晒Φ淖魑?，在化用材料時都能因文而異，依據(jù)文章主題有所側(cè)重、有所選擇地轉(zhuǎn)述，如名人愛因斯坦，如果敘述側(cè)重他小時候連小板凳都做得比別人差，卻成為偉大的物理學家，就可以證明“后天努力比天賦更重要”；如果敘述側(cè)重他第一張，第二張小板凳都做差了但不氣餒。不放棄，做了第三張，那就能支撐“持之以恒”的觀點；而一旦落筆點在老師對他的嘲諷，答案就可以支持“知恥而后勇”的觀點，當然也可以支持“如何對待學習滯后者”的觀點……從表達方式來說，可以“先議后敘”，在敘述材料前加一段有觀點傾向的議論，打開觀點與材料的通道；也可以“先敘后議”，敘述完材料再議論；也可以“夾敘夾議”，在敘述材料中加一些帶觀點的議論。需注意的是，議論應(yīng)合理而適度，不能斷章取義或歪曲文意，也不能拔高。九、鋪墊蓄勢突出中心鋪墊蓄勢是為了突出文章中心或為主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、鋪陳濫染，進行烘托的一種表現(xiàn)手法，其核心就在“拔”和“村”上，即通過間接的手段為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生提前大肆渲染，制造聲勢，如烘云托月般使其鮮明、突出。鋪墊蓄勢可以用景物鋪墊，渲染烘托氣氛。寫作中，恰當?shù)剡\用景物描寫，不但可以渲染氣氛、寄離情感，還可以烘托人物的心理、表現(xiàn)人物的性格，達到此時無聲勝有聲的效果。具體技法可以以景襯景，形成“山雨欲來”的情勢；也可以以景襯情，達到情景相依，自然交融的效果；還可以以景村人，通過對自然環(huán)境的描寫，為下文人物出場做鋪墊。鋪墊蓄勢可以抓細節(jié)以蓄勢，刻畫人物形象。寫作時，可以抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，把它具體滲透在對人物，景物或場面的描寫之中。鋪墊蓄勢可以用伏筆做鋪墊，暗示文章主題。寫作時，要“伏”得不露痕跡，其目的在于為后面的情節(jié)蓄勢，使讀者對后面的情節(jié)不覺得突兀。十、整散結(jié)合結(jié)構(gòu)嚴謹整句和微句結(jié)合，能使文章讀起來朗網(wǎng)上口，富于變化，呈現(xiàn)出錯落有致、起伏飄宕的美感。句子結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，形體對稱，聲音和諧，能夠給人留下鮮明深刻的印象。這就是整句。通常，排比句和對稱句都從子整句。如作文《在安靜中沉淀，在風滾中有為》中“安靜是‘靜而后能安。安而后能慮，慮而后能得”的心不妄動；是陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧’的寧靜安然；更是夜以縫日，以日以年的靜默積累?！蔽覀兯熘膶ε季?，也是整句的一種形式。再說散句。與整句相反，散句顯得不那么整齊，它長短不一，靈活自由，有一種揮后自如、氣貫長虹的力量，如來自清散文《春》的開頭：“盼望著，盼望看，東風來了，春天的腳步近了?！闭⒕浣Y(jié)合，既明快整齊，又室于變化，搖曳多姿。議論文寫作，結(jié)構(gòu)也是很重要的。結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢凌人。給人一種莊重而整齊的感受，成熟的文章結(jié)構(gòu)，可以讓寫作如魚得水。常用的三種簡單的文章結(jié)構(gòu)：1.

總分式結(jié)構(gòu)：開頭總述，正文陳述，最后總結(jié)。2.遞進式結(jié)構(gòu)；出表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深。這種結(jié)構(gòu)會給人鮮明的層次感。3.并列式結(jié)構(gòu)：開篇點題，并列陳述。并列點相互并不關(guān)聯(lián)，只是為了充分地論證論點。十一、欲揚先抑突出主旨在藝術(shù)上，“揚”和“抑”都是一種強調(diào)手段，古往今來，寫文章講究“蓄勢”。講得就是欲揚先抑，先抑后揚的道理。在記敘文中，欲揚先抑一般是指從反面著手，反向入筆，極力渲染刻畫所寫對象的反面形象，然后筆鋒突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫，如此在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。作文時，如能巧妙運用欲揚先抑的技法，就能在層層鋪墊中，使文章的主題昂揚向上、積極明快。在高考作文中，靈活運用“欲揚先抑”的寫作方法可以使情節(jié)多變，波瀾起伏，通過鮮明對比。使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。運用這種方法，要注意事例抑、揚應(yīng)具有同一性和對照性。另外，對于抑、揚兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚。抑，起的是襯托鋪墊的作用。詳略的掌握，只有通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、指摩，才能駕輕就熟，得心應(yīng)手。十二、見解獨到立意深遠見解社到。立意深遠。能讓閱卷老師眼前一亮，也是優(yōu)秀作文脫穎而出的關(guān)鍵。以2023年新高考巷Ⅱ為例，作文就“安靜一下不被打擾”的好處給了一些提示，即“有一個自己的空間，放松，沉淀，成長”。對于考生來說，無論是乘車出行，還是日常學習，都有“想靜靜”的時刻。但是如果只這樣停留在生活環(huán)境的安靜，那么就不能做到“去難取精”，自然也談不上見解獨到，立意深遠，要想立意新穎，別其一格，還需要考生打開思路，進行創(chuàng)折性思維。比如有考生寫作題為《生活有靜，人生有境》，作者從“靜能生第心”出發(fā)，寫到“靜而能凈心”。最后寫到“靜乃有心境”。三個層次，逐步遞進，從簡單的安靜。拓展廷伸到人生的高度，就避免了泛泛而談，又作淺嘗輒止，真正做到了立意深刻。十三、分層論述層次分明分層論述是一種論證方式。就是把思想觀點解剖開來，通過對各部分的深入辨析，從而達到見微知著，溯本清源的目的，它來源于人們現(xiàn)實生活中的思維習慣。以觀察一個人為例，首先是大體產(chǎn)生一個模糊的印象，然后再從這個人的面貌到衣著、言談舉止等進行具體觀察。這種方式可以化抽象為具體，如寫“創(chuàng)新”話題，就可以從“學生利用順口溜識記地理知識”“農(nóng)民利用機器勞作”“科技發(fā)明智能機器”等方面論證；這種方式可以化大為小，如談“學習”這一話題，則可化為“語文學習”“數(shù)學學習”“物理學習”等；這種方式可由表及里，揭示本質(zhì)，如毛澤東的《反對黨八股》就是從“現(xiàn)象”到“根源”，再到“本質(zhì)”去分析的。層次分明就是文章思路合乎邏輯，有一條線索聯(lián)系前后，在分點論述中，幾個分論點可以是并列的，如荀子的《勸學》就是從學習的意義、學習的重要性、學習的態(tài)度和學習的方法等方面論證的；也可以是遞進的，如魏征的《諫太宗十思疏》，就是按照提出問題一分析問題一解決問題的結(jié)構(gòu)論證的；還可以把兩種方式結(jié)合使用，但這樣使用需注意統(tǒng)一標準，才能層次分明。十四、巧展鳳頭極具磁力所謂“鳳頭”，就是指文章開頭?！傍P頭”是比喻的說法，即要求文章開頭必須短小、漂亮。要做到短小，就需要文句十分凝練，能高度概括全文主要內(nèi)容，讓讀者快速了解文章的中心論點或?qū)懽髦髦迹灰龅狡?，需要在段?nèi)布局和語言推敲上下功夫，可以用中心句引出下文，可以設(shè)計排比、比喻(類比)等修辭手法，可以引用名言詩句，可以借助題記，可以用特寫鏡頭，可以設(shè)置懸念引起讀者興趣，等等。例如《喜看稻菽千重浪》一文中，以袁隆平領(lǐng)取最高科技獎之前仍在試驗田里仔細翻看土壤的細節(jié)描寫開頭，這是典型的特寫鏡頭。通過這種細節(jié)描寫，生動展現(xiàn)了人物熱愛并獻身農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的精神?！多l(xiāng)土中國》之《差序格局》開頭用“中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私’”作為中心句，下文列舉“起”的具體表現(xiàn)，使得文章校具藝術(shù)張力，引人入勝。“巧展鳳頭”需要作者在寫作前有精心的設(shè)計，平時有深厚的積累，切不可套用所謂的“萬能開頭”來貼便簽，這樣只會“頭”不達意，讓人覺得不知所云。十五、素材新解

演繹精彩素材，乃作文之血肉。巧妙運用素材，不僅能豐富文章內(nèi)容，增強文章說服力，還能體現(xiàn)作者的創(chuàng)新思維，演繹別樣的精彩。所謂素材新解，就是站在新話題的角度或新時代的立場，對過去的素材進行重新審視和挖掘，給予新的解讀，使之超越素材的常規(guī)意義和用法，展現(xiàn)出新價值、新意義，從而使素材更加新奇巧妙，引人入勝。比如女排精神，我們常?？偨Y(jié)為“不畏強敵、頑強拼搏、永不言棄、團結(jié)無私”，這是完全正確的。但中國女排被關(guān)注度并不高，只有在四年一度的奧運會時才會成為焦點，更何況，中國女排還曾經(jīng)歷過很長時間迷茫低谷期。站在這一角度，我們又可以提煉、新解出“臥薪嘗膽、無私奉獻、甘于寂寞”的女排精神。郎平是中國女排的標志性人物，她對中國女排的重要貢獻不言而喻，因此，這一素材又可以為“團隊發(fā)展與核心人物的關(guān)系”等話題服務(wù)。但新解要防止過度，素材的所有新意，都必須是素材本身所有，且具有代表性和說服力，不然會適得其反。十六、論證嚴密說理充分論證嚴密，說理充分，是作文出彩制勝的關(guān)鍵因素，也是作文思路清晰、內(nèi)容充實、論析深透、結(jié)構(gòu)嚴謹，有理性、有思辨、有特色的必由之路。要做到這一點，可以采用以下方法。橫向拓展，是在同一個層面上，從不同的角度，對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點來共同闡述文章的中心論點?？v向挖掘，是圍繞論點至少推進三步，逐層分段深入挖掘。縱向展開議論的基本結(jié)構(gòu)為：“引論一本論一結(jié)論”“是什么一為什么一怎么辦”“提出問題一分析問題一解決問題”。材料作文一般結(jié)構(gòu)是“引一議一聯(lián)一結(jié)”，針對社會不良現(xiàn)象和問題常采用“擺現(xiàn)象一析危害一挖根源一指辦法”的結(jié)構(gòu)展開論證。靈活運用多種論證方法。舉例論證，雄辯有力；引用論證，說理堅定；假設(shè)論證，令人深思；比喻論證，形象生動；類比論證，以小見大；對比論證，鮮明有力，等等。善于思辨和辯證分析。將事物的不同方面結(jié)合起來進行全面分析，用發(fā)展的觀點和一分為二的哲學觀點論證，使論證全面深刻。十七、巧用修辭妙筆生花巧用修辭，是美化作文語言的常用手段。就是在寫景、敘事、抒情、說理時，借助比喻、擬人、對比、夸張、排比、設(shè)問等修辭手法，妙筆生花，使形象鮮明、說理深入淺出，增強文章語言的表現(xiàn)力和感染力。比如魯迅的雜文《拿來主義》中，用孱頭、昏蛋、廢物對待大宅子的三種態(tài)度，比喻當時三種態(tài)度、三種做法，揭示了非“拿來主義”者三種可笑行徑，進而以“魚翅”“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”等來比擬需加選擇的對象，從而形象地論證了對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度——拿來。再比如，朱自清的散文《春》中，“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春雨多、細、密的特點。2023年全國甲卷一考生的作文《被風吹散的蒲公英——從“時間的仆人”談起》一文，是一篇文采飛揚的議論性散文，作者綜合運用了比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問等修辭手法，既增添了文采和語言的感染力，又使說理更加形象。十八、例證鮮活語言簡潔選材是一個重要的因素，關(guān)系到高考作文的成功與出彩。選材時除了要避免選用“陳芝麻爛谷子”那樣廣為人知的一般性材料外，我們還要避免選用過于生僻的材料，因為這樣的材料難以引起共鳴。下面這篇作文，就在選材方面為我們提供了一個范例。主要的兩個材料，一正一反，相得益彰。而且，前者直接選自幾年前的高考作文材料，這種“借力發(fā)力”，因為特別能夠引起閱卷老師的共鳴而具有“四兩撥千斤”的效果。而反面的材料，則是剛剛發(fā)生的現(xiàn)實事例，針對性極強，是“阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠”的真實反映，因而也就富有說服力。有了適當?shù)牟牧?，還應(yīng)該重視如何表述，而簡潔明快流暢則是基本要求。表達過程中，避免拖泥帶水，顛三倒四。以此基礎(chǔ)上，也應(yīng)注重句式的變化，娓娓道來的過程中，適當穿插一些整句，整散結(jié)合，既有行云流水般的娓娓道來，也有朗朗上口的明快節(jié)奏。十九、同類列舉強化論證同類列舉，強化論證，是議論文獲得高分的一種方法。俗話說：“事實勝于雄辯”。擺出典型事例，道理不言而喻；如果能用簡短的句子連續(xù)舉出兩個或者兩個以上的同類事例證明同一個觀點，既能豐富文章內(nèi)容，又能增強語言氣勢，同時也強化了論證力度。同類列舉要注意以下問題：事例要典型、真實；事例敘述要簡明扼要；列舉事例要古今中外兼顧；列舉事例之后要做簡要分析。請看題為《回答》的作文開頭。假如有人問：“春是怎樣的？”丘遲說“江南草長，雜花生樹”；白居易說“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說“萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；杜牧說“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……是的，世界是千姿百態(tài)的，答案是豐富多彩的。文章開頭引用詩句，構(gòu)成排比，文采斐然，自然引出中心論點。再如《于故事中說中國》一文，作者論述分論點“說故事，離不開中國聲音”時，列舉了譚嗣同、袁隆平、張桂梅三個人的事例，最后分析道：千千萬萬的“中國之聲”，講述著無數(shù)個振聾發(fā)聵的中國故事，展現(xiàn)獨屬于中國的華彩篇章。這種論證方法擲地有聲，使論證力度大大增強。二十、托物言志深刻警醒托物言志，深刻警醒，是眾多作家在文學創(chuàng)作中經(jīng)常運用的寫作技巧之一，更是高考考場作文奪取高分的重要技巧之一。托物言志，指通過對物品的描寫和發(fā)送，來表達作者的志向和意愿；深刻警醒，是指讀者讀過運用托物言志寫作技巧的文章之后，從中受到深刻的啟發(fā)和教育。其實，這也是所有文學作品共同的寫作目的。任何文章都是作者運用寫作技巧駕馭文字，構(gòu)思成文，創(chuàng)造出精神食糧給讀者以“滋養(yǎng)”，從而達到潛移默化地“以文化人”之功效的。這正如古人所說的“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，任何讀者都需要善讀書籍、文章，閱卷老師(特殊讀者)更不例外。怎樣讓善讀的讀者受到啟發(fā)，作者的創(chuàng)作手法就顯得尤為重要了。一切文學即人學，最終都要回歸到看其是否對人類社會有積極意義的軌道上來。托物不是目的，言志則為根本。古代散文名作《愛蓮說》托“蓮花”言“出淤泥而不染”之志；《石灰吟》托“石灰”言“要留清白在人間”之志；《卜算子·詠梅》托“梅花”言“零落成泥碾作塵，唯有香如故”之志；《白楊禮贊》托“白楊”言“北方人民在民族解放斗爭中體現(xiàn)出樸實、堅強、力求上進”之志；高考滿分作文《赤兔之死》托“赤兔馬”言“誠實守信”之志。二十一、逐層推進精彩說理“逐層推進”是議論文縱式結(jié)構(gòu)中的一種，也稱遞進式、層造式，就是按照靈輯、由戰(zhàn)入深，層層進進，縱向開掘的一種結(jié)構(gòu)方式。具體寫作時，既可以其的點分為幾個分論點，分論點之間構(gòu)建由淺入深的邏輯關(guān)系，像利筍一樣一層層表系，最終達到說理透徹的目的；也可以按照“提出問題、分析問題，解決問題思路安排論證結(jié)構(gòu)，從“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”的順序構(gòu)建嚴密的逐輯，最終達到說理清楚的目的。一篇議論文，在說理上如果能夠?qū)訉油七M，其說理必然透徹而清楚，輔之以一定的文采，就非常精彩了。如《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文中，開篇先引用企業(yè)家的話，提出“需要工匠精神”的觀點，然后引用《說文》解釋什么是“工匠精神”，進而從為什么的角度論述“工匠精神的價值”：它既是“手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在它還是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照”，由淺入深地論述了“了匠精神”對個人、企業(yè)和國家的重要性，層層推進，最后總結(jié)“工匠精神并不以成為為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”?！爸饘油七M”需要作者在寫作前對所論述的中心論點有深入的思考，才能“化大為小”，進而“化小為層”，不然就會陷入為了設(shè)計分論點而設(shè)計分論點的誤區(qū)，無法構(gòu)成“層進”關(guān)系，甚至造成雜糅、混亂和重復(fù)。二十二、構(gòu)思巧妙論證有力文似看山不喜平，構(gòu)思巧妙自高分。不管是考場作文還是參賽作文，寫出來的文童如果能做到構(gòu)思新穎、巧妙，作文自然能鶴立雞群、脫穎而出，這也是滿分、高分作文應(yīng)有的、必備的品質(zhì)。劉勰在《文心雕龍·神思》中稱構(gòu)思為神思，說：“古人云：‘形在江海之上，心存魏闕之下。’神思之謂也。文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視舒風云之色；其思理之致乎！故思構(gòu)思巧妙，包括主題主旨鮮明從而讓議論文具有很強的說服力。天下七廟、失天下一夫”和“九國的語言、巧妙的構(gòu)思，得出秦滅亡卒章顯志，不愧為西漢鴻文，值得通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，著理為妙，神與物游。”構(gòu)思巧妙，包括主題鮮明、布局謀篇匠心、論述語言精彩等多種因子在內(nèi)，例如《過秦論》，作者就通過對比論證，將秦“得之師、陳涉兵力”進行對比，敘議結(jié)合，用精美的原因——仁義不施而攻守之勢異也！欲擒故縱，我們反復(fù)揣摩學習。二十三、找準題眼精準審題所謂“題眼”，就是文章的眼睛，是關(guān)鍵詞，常常能夠揭示中心思想、指明寫作重點去表現(xiàn)作者情感，它決定了文章的內(nèi)容和深度，甚至也決定著文章的結(jié)構(gòu)及邏期，找準了題眼，就是找到了審題的關(guān)鍵和突破口，也就能有效地防止離題偏題.具體來說，單詞式文題，題目就是題眼，如《櫥柜》；主謂式文題，主語和謂語都是是原，如《我們勢不可擋》；動賓式文題，題眼或是動詞，或是賓語，如《又見黃河奔涌》偏正式文題，修飾限制語就是題眼，如《永遠的懷念》；簡單句子里，題眼常常是修飾詞，如《又上新合階》中“新”就是題眼；命題和半命題式文題，題眼常常就在指定標題里，“句子抓謂語，短語扣修飾(限制)”，按照這個方法可以又快又準地找到題眼。還可以從詞性的角度來找尋題眼。首先找動詞，如《天鵝飛走了》中，“飛走”就是題眼，要具體寫出“飛走”前后的情形；其次找形容詞，如《美麗的蝴蝶》中“美麗的”就是題眼；第三找虛詞，如《跨越，再跨越》中“再”就是題眼，須體現(xiàn)出跨越的持續(xù)性議論文如何找題眼呢？第一，看任務(wù)部分，找主題詞，主題詞就是題眼。如2019全國卷任務(wù)部分中有明確的任務(wù)：“倡議大家‘熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考并提出希望與建議”。那說明“熱愛勞動”這個主題詞就是題眼，緊扣該主題詞進行寫作就不會偏題。第二，看任務(wù)部分，找引導(dǎo)語，引導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞常常是題眼。如2021年全國乙卷作文任務(wù)部分的引導(dǎo)語“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你才自身發(fā)展的思考寫一篇文章”，其中“追求理想”就是題眼。第三，看材料部分，概括層意概括詞就是題眼；若是多則材料，那么材料的交集或并集的詞語就是題眼。如有個材料作文題，材料第一段可以概括為公司建樓很快，第二段可以概括為師傅修表很慢，相較之下，“快與慢”就是題眼。二十四、精心選材突出中心考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，表現(xiàn)出幾個不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度，多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成一個寫作中心。記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點應(yīng)始終不變。確立中心后，必須列出提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助于掌握全局，避免丟三落四，前后重復(fù)。既可提高寫作質(zhì)量，又可加快寫作速度。其次，要緊扣中心精心選材。凡是與中心思想關(guān)系密切的，對表現(xiàn)中心思想有用的材料就選用，否則就舍棄。材料選好后，再從中選出最具新意的材料來。選材時有以下方法：①以小見大同學們在選擇材料時，不可貪大求全，而應(yīng)選擇有意義的小事，盡量地“大題小作：如《最后一課》，作者都德只描寫了人們上最后一課時的衣著、語言、動作、心理等.沒寫什么大事，卻表現(xiàn)了對祖國和母語的熱愛這一大的主題。②虛實結(jié)合?？刹捎靡粋€人為原型，在此基礎(chǔ)上進行擴展、添加，也可采用雜取種種人和事，合成一個人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構(gòu)。如魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q的形象便采用了這種方法，使人物形象活靈活現(xiàn)，呼之欲出。二十五、高屋建瓴立意高遠“立”就是確立；“意”則指文章的主題或主旨；“立意”就是提煉和確立文章的主8.兩屋建領(lǐng)，立意高選，是一篇文章能夠勝出的決定性因素，立意商運實際上是讓考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象看到真相，通過問題揭示原因、用察為語所問題時不再停留在“是什么”“有什么”這一層面，而是進入“為什么”“答么辦”這樣我深入的層面，林覺民的《與妻書》就是很好的范例。文章是作者在起義前一我寫給妻子陳意映的一封絕筆信。在這封絕筆信中，作者委婉曲折地表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。他把家庭幸福、夫妻思愛和國家前途，人民命運聯(lián)系在一起；把對妻子親人的愛和對國家人民的愛連為一體，闡述了一個深刻的道理：沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。全文感情真切，筆調(diào)委婉動人，讀后令人蕩氣回腸，具有強烈的感染力。其實，親情之愛，為人熟稔，但作者將其升華，使得家國一體，著實深沉、觸人心扉。還比如考生寫《亮相》，將物的亮相與中國人民偉大的抗戰(zhàn)精神聯(lián)系起來，立意高遠，文筆老練。二十六、妙語連珠深刻說理妙語連珠，深刻說理，是作文脫穎而出、拔得頭籌的關(guān)鍵性因素，也是滿分的作文必備的品質(zhì)，議論文的核心在于闡明道理，以理服人，道理說得是否深制。是否進能，這是衡量議論文質(zhì)量的關(guān)鍵。要做到這一點，就必須精心錘煉語言，讓出量的說理生動活淡，富有張力，使讀者樂于閱讀?？梢赃\用排比，將文章主題層顯關(guān)伸，漸趨高潮；可以運用頂真，妙語連珠，使文章首尾相接，環(huán)環(huán)相扣，如魯迅為《拿來主義》就是很好的范例。“我們要或使用，或存放，或毀滅……”文章通過閱關(guān)怒器、妙趣橫生的語言形式，表現(xiàn)一種抨擊時政、挑戰(zhàn)強權(quán)的思想，一種論析文化，洞悉歷史的膽識。讓人不能不對魯迅爐火純青、登峰造極的語言藝術(shù)嘆為觀止。還有考生寫作題為《續(xù)航》，開門見山，論述部分先總后分，舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進取。取得了啟人心智的表達效果；而比喻、排比、反問句的運用，又使全篇妙語連珠，文采斐然，內(nèi)容與形式相得益彰，渾然一體。九、標題創(chuàng)新吸人眼球因文章要有神，好標題要傳神。標題是文章的眼睛，最好能凝練傳神地表達主題點.進們年的高考作文都要求“題目自擬”，給了考生展示才華的寫作空間，二個寫的標題能夠讓閱卷老師眼前一亮，在無形之中提升作文的等級，當前，學生在數(shù)5標是時存在一些問題，或是干脆忘記寫標題，導(dǎo)致文章群龍無首，丟掉的遠五不積是2分的標題分；或是標題過于華麗，一味注重文采，不知所云；或是標題過于里泛，與文章的中心相去甚遠，無法反映文章的內(nèi)容；等等.題好一半文。如何在短時間里讓考場作文的標題抓住閱卷老師的眼球呢？好的標是必定文質(zhì)兼?zhèn)?，兼具語言的簡潔、生動與內(nèi)容上的凝練、創(chuàng)新。下面從如下幾個方面來談?wù)剶M題技巧：首先，抓住關(guān)鍵，適當增補。比如2022年全國卷在以“本手、俗手和步子。為核心的作文題中，有篇作文為《學好本手，下出妙手，避免俗手》，標題在枝心關(guān)鍵詞基礎(chǔ)上適當增補動詞，使文章中心一目了然，也體現(xiàn)了考生的文字駕馭能力。其次，妙用修辭，注重文采。比如《厚“本”之壤，綻“妙”之花》這個標題，兼用對稱句式和比喻的修辭手法，讓我們對“本手”和“妙手”的關(guān)系清楚明了。再次，化用引用，彰顯底蘊。比如2021年全國卷I關(guān)于“體育之效”的作文題中，有位考生的作文為《不以強喜，不以弱悲》，標題巧妙化用了范仲淹《岳陽樓記》中的“不以物喜，不以已悲”，既切合文章的中心，又給人一種親切之感，拉近了與閱卷老師的距離。十、正反論證全面深刻正反對比，可將道理論證得透徹深刻、在議論文寫作時，運用正反論證，就是把g對立的事物或同一事物互相矛盾的兩個方面進行對照比較，肯定什么，否定什么，美強什么，反對什么，就顯得格外分明。真體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述，在對比分析中表自正確的觀點，從而達到寫作的目的。正面素材，側(cè)重正面分析，突出強調(diào)，直接證中心論點，增強文章說服力；反面素材，引人警醒，反面論證中心論點，在引人買思中彰顯深刻。如蘇洵的《六國論》就是很好的范例。文章展示了多組正反對比，有素受隨得到土地和六國割地失去土地的對比，有六國祖先創(chuàng)業(yè)得到的土地和六國于割地的土地的對比等，一系列對比突出六國破滅的原因，中心突出，說理到位。再如天津卷一考生寫作時，突出了只讀書不實踐和既讀書又實踐兩種情況的對比，突出讀無字句書的重要性，更能深刻地表達觀點，突出議論的針對