湖北省應(yīng)城市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（ 含答案解析 ）

應(yīng)城市（2023－2024）第一學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：120分鐘分值：120分一、積累與運(yùn)用（20分）1.閱讀下列文段，按要求答題。我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。春雨過(guò)后，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。而夏天的雨，熱烈又粗guǎng。秋雨，使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情。也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了zhuāng，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，它卻變得更吝嗇了。它既不______，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（1）給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。粗guǎng（）靜謐（）化了zhuāng（）吝（）嗇（2）填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A.暴風(fēng)疾雨 B.風(fēng)雨交加 C.狂風(fēng)暴雨 D.傾盆瓢潑【答案】1.①.獷②.mì③.妝④.lìn2.D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形的識(shí)記。粗guǎng——粗獷，一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放；靜謐——jìngmì，安靜，形容靜寂無(wú)聲或憂(yōu)愁的模樣；化了zhuāng——化了妝，用脂粉、唇膏等使容貌變美麗了；

吝嗇——lìnsè，過(guò)分愛(ài)惜自己的錢(qián)財(cái)?！拘?wèn)2詳解】本題考查成語(yǔ)的正確使用。A.暴風(fēng)疾雨：指來(lái)勢(shì)急遽而猛烈的風(fēng)雨；B.風(fēng)雨交加：指的是風(fēng)雨一起襲來(lái)。形容天氣十分惡劣；C.狂風(fēng)暴雨：指大風(fēng)大雨。亦比喻猛烈的聲勢(shì)或處境險(xiǎn)惡；D.傾盆瓢潑：形容雨非常大，雨大得像盆里的水直往下倒；結(jié)合語(yǔ)段可知，空白處填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該與“又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜”形成對(duì)比，應(yīng)是描寫(xiě)“雨”的狀態(tài)，但不含有“雨”字，因此應(yīng)填“傾盆瓢潑”；故選D。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.文藝匯演那天，我們班跳舞的女同學(xué)都打扮得花枝招展的。B.夏天安陸的中午，真是高溫難耐，漢丹路步行街上都沒(méi)看到幾個(gè)人，真是人跡罕至。C.今年10月1日這一天，安陸白兆山景區(qū)門(mén)前人聲鼎沸，擠滿(mǎn)了許多前來(lái)參觀(guān)的人。D.學(xué)習(xí)知識(shí)要刻苦鉆研，深入領(lǐng)會(huì)，不能粗枝大葉不求甚解。【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的正確使用。A.花枝招展：比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。與句中跳舞的女同學(xué)的裝扮的語(yǔ)境相符合，使用正確；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。不能用于“步行街上”，使用不正確；C.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開(kāi)了鍋一樣。與句中10月1日旅游的人多的語(yǔ)境相符合，使用正確；D.不求甚解：指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入。與句中學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，不能粗枝大葉的語(yǔ)境相符合，使用正確；故選B。3.對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.有關(guān)部門(mén)近日發(fā)出通知，要求各地清明節(jié)期間防止安全不出現(xiàn)問(wèn)題。（刪掉“防止”）B.在某記者采訪(fǎng)被打后，立即受到世界各大媒體的關(guān)注。（刪掉“在”和“后”。）C.他開(kāi)學(xué)前就準(zhǔn)備好了鉛筆、橡皮、格尺和文具……等物品。（刪掉“等物品。”）D.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（把“要”字改為“能否”）【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句修改。C.“鉛筆、橡皮、格尺”都屬于文具，不能用“和”，“鉛筆、橡皮、格尺和文具……等物品”應(yīng)改為“鉛筆、橡皮、格尺等文具”；故選C4.依次填入下面語(yǔ)段空白處的一組句子，正確的一項(xiàng)是（）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來(lái)④以寬闊擁抱生活A(yù).②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①②④③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。蓮的葉子是寬闊的，故第一個(gè)空選④；荷花的特點(diǎn)是散發(fā)香氣，故第二個(gè)空選②；蓮子是苦的，故第三個(gè)空選③；藕在地下泥里，故第四個(gè)空選①；故選B。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)一部志人小說(shuō)集。B.“魯迅”“南陽(yáng)”“月亮”“包袱”“三輪車(chē)”都屬于單義詞。C.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”的“下”和“水聲在屋檐下”的“下”詞性不相同。D.“不知令堂近況如何，實(shí)為惦念”此句中“令堂”是敬辭，使用恰當(dāng)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.語(yǔ)言中的每一個(gè)詞都有一定的意義，只有一個(gè)意義的詞稱(chēng)為單義詞?！鞍ぁ钡囊馑加幸韵聨追N①包衣物等用的布。②用布把衣物包起來(lái)的包兒。③比喻某種負(fù)擔(dān)：思想～。④指相聲、快書(shū)等曲藝中的笑料：抖～?！鞍ぁ笔嵌嗔x詞，不是單義詞。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。6.古詩(shī)文默寫(xiě)。①不知何處吹蘆管，________________________。（李益《夜上受降城聞笛》）②峨眉山月半輪秋，________________________。（李白《峨眉山月歌》）③________________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）④正是江南好風(fēng)景，________________________。（杜甫《江南逢李龜年》）⑤________________________，________________________。寫(xiě)出了羈旅漂泊的游子的悲痛之情（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）⑥白雪紛紛何所似？________________________。寫(xiě)出了謝無(wú)奕之女眼中的雪景（《詠雪》）；⑦我寄愁心與明月，________________________。寫(xiě)出了摯友間真誠(chéng)的祝福（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。【答案】①.一夜征人盡望鄉(xiāng)②.影入平羌江水流③.遙憐故園菊④.落花時(shí)節(jié)又逢君⑤.夕陽(yáng)西下⑥.斷腸人在天涯⑦.未若柳絮因風(fēng)起⑧.隨君直到夜郎西【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)。這本題易錯(cuò)字有：征、羌、憐、菊、逢、腸、涯、柳絮、郎。二、表達(dá)與交流（7分）7.親愛(ài)的同學(xué)們，進(jìn)入初中，生活翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，無(wú)論現(xiàn)實(shí)生活還是網(wǎng)絡(luò)生活，你一定結(jié)識(shí)了許多新朋友吧！班級(jí)舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)·建好我的微信朋友圈”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加喲?。?）任務(wù)一：【我來(lái)設(shè)計(jì)】下面是微信明友圈中好友關(guān)于本次活動(dòng)策劃的留言。請(qǐng)你參照示例，緊扣“交友”再設(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目吧?；顒?dòng)項(xiàng)目一：暢談交友之道；活動(dòng)項(xiàng)目二：____________________；活動(dòng)項(xiàng)目三：____________________。（2）任務(wù)二：【我來(lái)參與】班級(jí)即將舉行“交友之道”演講比賽，有同學(xué)搜集了以下幾組故事，請(qǐng)你依照示例，寫(xiě)出與之相關(guān)的內(nèi)容。示例：刎頸之交——廉頗和藺相如；知音之交——_________________；__________——管仲和鮑叔牙。（3）任務(wù)三：【我來(lái)討論】圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個(gè)話(huà)題，朋友圈里展開(kāi)了辯論，請(qǐng)你發(fā)表看法并闡述理由?！敬鸢浮浚?）①.示例：誦讀交友名言②.講述交友故事等（2）①.俞伯牙和鐘子期②.管鮑之交（3）示例一：我贊成加父母為微信好友。這樣可以多一種交流的渠道，讓父母及時(shí)了解我們的想法和需求，能使我們與父母的關(guān)系更融洽。示例二：我不贊成加父母為微信好友。我們長(zhǎng)大了，需要個(gè)人空間，如果加父母為好友，會(huì)時(shí)刻受父母的關(guān)注，對(duì)我們的個(gè)性發(fā)展不利?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題要求設(shè)計(jì)關(guān)于“交友”相關(guān)的活動(dòng)，根據(jù)所給示例“暢談交友之道”側(cè)重如何交朋友，根據(jù)示例句式“動(dòng)詞+交友+……”來(lái)設(shè)計(jì)。示例：朗誦交友詩(shī)詞；觀(guān)看交友視頻；舉辦交友講座?！拘?wèn)2詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。①知音之交：出自《列子·湯問(wèn)》，講述了俞伯牙認(rèn)定鐘子期是他的知音之后，在鐘子期死后為鐘子期彈了一曲《高山流水》，此后破琴絕弦，再也不彈琴了。②管鮑之交：這則成語(yǔ)本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情(管：管仲。鮑：鮑叔牙。交：交情)，后來(lái)形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)之辯論詞。本題要求“圍繞‘是否贊成加父母為微信好友’這個(gè)話(huà)題”談看法并闡述理由，這個(gè)題可以選擇贊成，也可以選擇不贊成，無(wú)論是贊成還是不贊成，都要闡述充足的理由。若贊成，可以從加父母為微信好友的好處闡述理由，例如可以增進(jìn)父子或母子感情，可以在緊急情況下便于聯(lián)系父母，一些不能口頭交流的問(wèn)題通過(guò)微信進(jìn)行交談等；若不贊成，可以從父母應(yīng)該給孩子留更多的自由空間、一些同齡人交流的話(huà)題不便于讓父母過(guò)多干涉等角度進(jìn)行闡述。示例：我贊成加父母為微信好友。和父母互相加微信可以方便與父母之間的聯(lián)系，聊天方便快捷，可文字，可語(yǔ)音可視頻甚至可以發(fā)紅包，多種形式與父母交流。還可以通過(guò)父母的朋友圈來(lái)了解父母，增進(jìn)父母與兒女之間的情感。三、閱讀與鑒賞（43分）（一）名著閱讀（6分）這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)?！诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（有刪減）8.選文出自魯迅的《朝花夕拾》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的是_________，在選文中“我”的心情從________________變成要求背書(shū)時(shí)的緊張、害怕。9.下列對(duì)魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》原來(lái)集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。B.選文中“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了”說(shuō)明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他。C.《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。D.《藤野先生》記錄魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。10.如果要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪些人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太【答案】8.①.五猖會(huì)②.興奮（高興）、激動(dòng)等9.A10.雙喜、衍太太。雙喜是魯迅的小說(shuō)《社戲》中的人物，《社戲》收錄于《吶喊》；衍太太為人刻薄，自私虛偽，無(wú)法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。【解析】【8題詳解】本題考查名著識(shí)記。文段出自《五猖會(huì)》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的就是五猖會(huì)。《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”的心情就從之前的興奮轉(zhuǎn)為失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺?！?題詳解】本題考查名著內(nèi)容。A.《朝花夕拾》原來(lái)集名是《舊事重提》；故選A?！?0題詳解】本題考查名著人物分析。雙喜是小說(shuō)《社戲》中的人物，收錄在《吶喊》中，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”的微信群中。衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩千壞事。總體來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。（二）古詩(shī)文閱讀。（14分）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。11.下列對(duì)《次北固山下》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。B.詩(shī)題中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。C.“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫(xiě)出了兩岸闊之大景的神韻，為后人所稱(chēng)道。D.本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭和“鴻雁傳書(shū)”的典故，突出表現(xiàn)了游子之思。12.同桌在默寫(xiě)“海日生殘夜”時(shí)，將“生”字誤寫(xiě)為“升”，請(qǐng)你幫他分析為什么不能這樣寫(xiě)，以加深印象。【答案】11.B12.“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。B.詩(shī)題中的“次”是停宿的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)；故選B?！?2題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析?！昂Ｈ丈鷼堃埂币馑际钱?dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；“海日生殘夜”不僅僅是說(shuō)殘夜之中，太陽(yáng)從海平面升起，更是說(shuō)殘夜仿佛是海日的母體，海日孕育其中，從殘夜中誕生一樣?！吧弊诌\(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)、傳神地描繪了殘夜未盡時(shí)朝陽(yáng)即將“誕生”的景象，賦予朝陽(yáng)無(wú)限的生機(jī)和活力；并且“生”與下句的“入”字，使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，并且這兩字使得“海日”和“殘夜”以及“江春”與“舊年”這兩不相干的事物有了聯(lián)系，同時(shí)還因之而使這些事物生動(dòng)起來(lái)；在海上的太陽(yáng)升起時(shí)，殘夜還未完全褪去，太陽(yáng)已經(jīng)撕破這黑暗，不等殘夜完全褪去就從海面跳出來(lái)了。作者把“日”作為新生的美好事物的象征，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律，并提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，用“生”字使之?dāng)M人化，賦予它以人的意志和情思。給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。閱讀文言文，完成小題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！币摇苛凶英賹W(xué)射，中矣，請(qǐng)②之于關(guān)尹子。關(guān)尹子曰：“知子之所以③中乎？”答曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰未可退而習(xí)之三年又請(qǐng)。關(guān)尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！保ㄟx自《列子學(xué)射》）【注釋】①列子：名寇，又名御寇，道家思想代表人物之一。②請(qǐng)：請(qǐng)教。③所以：……的原因。13.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（1）人不知而不慍慍：_____________（2）弗知也弗________________14.乙文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)尹子/曰未可/退而習(xí)之/三年又請(qǐng)B.關(guān)尹子曰/未可/退而習(xí)之三年/又請(qǐng)。C.關(guān)尹子/曰未可退/而習(xí)之/三年又請(qǐng)。D.關(guān)尹子曰未/可退而習(xí)/之三年/又請(qǐng)。15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。16.乙文中的列子主動(dòng)向關(guān)尹子學(xué)習(xí)，他采用了甲文中的兩種學(xué)習(xí)方法：①_____________________；②________________。乙文還告訴我們這樣一個(gè)道理：③__________________。（前兩空用原文語(yǔ)句回答，第三空用自己的話(huà)回答）【答案】13.①.生氣，惱怒②.不14.B15.不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)該是這樣。16.①.三人行②.必有我?guī)熝桑ɑ颍簱衿渖普叨鴱闹?；學(xué)而不思則罔（或溫故而知新/吾日三省吾身）③.我們不要只看事情的結(jié)果，更要明白出現(xiàn)這種結(jié)果的原因（或：學(xué)習(xí)要抓規(guī)律或本質(zhì)）?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，發(fā)怒。（2）句意為：不知道。弗：不?！?4題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。句意：關(guān)尹子說(shuō)：“還不行啊?！绷凶踊厝ゾ毩?xí)了三年，再次向關(guān)尹子請(qǐng)教。“關(guān)尹子曰”后面要引出關(guān)伊子說(shuō)的話(huà)，“未可”是關(guān)伊子說(shuō)的話(huà)；“退而習(xí)之三年”是一整件事，“又請(qǐng)”為練習(xí)三年后發(fā)生的事；故斷句為“關(guān)尹子曰/未可/退而習(xí)之三年/又請(qǐng)”；故選B?！?5題詳解】本題考查句子翻譯，注意句子關(guān)鍵詞的正確解釋。重點(diǎn)詞：非，不；獨(dú)，不僅；為，治理；亦，也；如之，這樣?！?6題詳解】本題考查理解內(nèi)容。第一空，結(jié)合乙文“列子學(xué)射，中矣，請(qǐng)之于關(guān)尹子。尹子曰：‘子知子之所以中乎？’對(duì)曰：‘弗知也。’關(guān)尹子曰：‘未可’。退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子”可知，列子學(xué)射箭能射中了，還要去向關(guān)尹子學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他善于向別人學(xué)習(xí)?？蛇x用“三人行，必有我?guī)熝伞薄皳衿渖普叨鴱闹弊鞔穑坏诙?，關(guān)尹子問(wèn)他射中的原因，他說(shuō)不知道，關(guān)尹子認(rèn)為他沒(méi)有真正學(xué)到射箭的本領(lǐng)，于是列子又回去學(xué)習(xí)了三年，再來(lái)向關(guān)尹子求教，可見(jiàn)他善于反省自己，同時(shí)也會(huì)花時(shí)間去溫習(xí)所學(xué)的本領(lǐng)，并在此過(guò)程中思考自己的所學(xué)。由此可對(duì)應(yīng)甲文中的“吾日三省吾身”“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。據(jù)此作答。第三空，由乙文“尹子問(wèn)：子知子之所以中乎？列子曰：知之矣。關(guān)尹子曰：可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”可知，關(guān)尹子讓列子不僅能射中靶心還要其明白射中的原因（掌握射箭的規(guī)律），并且告訴他做其他事也是如此，不僅要“知其然”，還要知其“所以然”，做事能掌握規(guī)律就能得心應(yīng)手?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”【乙】列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說(shuō)：“不知道。”關(guān)尹子說(shuō)：“還不可以?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“知道了！”關(guān)尹子說(shuō)：“可以了，（你）要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。所以圣人不關(guān)心存亡，而關(guān)心為什么會(huì)這樣?！保ㄈ┓沁B續(xù)性文本閱讀（8分）【材料一】近期大熱的百集紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》，由中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道制作，每集重點(diǎn)講述一件文物。不同于博物館的平面展示，這檔節(jié)目深入挖掘蘊(yùn)藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事，用既專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑的解說(shuō)詞將一個(gè)個(gè)“大國(guó)重器”濃縮在了五分鐘的視頻里?！度嗣袢?qǐng)?bào)》刊文稱(chēng)贊：《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》通過(guò)5分鐘微紀(jì)錄的形式，將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合，讓國(guó)寶活起來(lái)，火起來(lái)，再次掀起了“國(guó)寶文物熱”。當(dāng)下，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，時(shí)間越來(lái)越碎片化，很難有人可以坐在電視機(jī)前靜下心來(lái)看較長(zhǎng)的紀(jì)錄片。5分鐘一集的《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》就像打開(kāi)了一條細(xì)細(xì)的門(mén)縫，讓人們能通過(guò)活潑生動(dòng)的電視語(yǔ)言，利用片刻時(shí)間來(lái)一窺文物的精彩，感受中華民族祖先的偉大創(chuàng)造?！静牧隙孔鳛橹袊?guó)首批禁止出國(guó)（境）展覽文物、國(guó)家一級(jí)文物，何尊是中國(guó)西周早期的一件祭器。周武王之子、剛剛繼位五年的周成王姬誦勵(lì)精圖治，還在距離當(dāng)時(shí)王城西安三百多公里以外的洛陽(yáng)建立了新的都城。一個(gè)叫“何”的同宗貴族鑄了一方尊，并在尊身底部刻下122字銘文，記載了父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡。后世稱(chēng)之為“何尊”?！昂巫稹敝械你懳淖肿智Ы穑渲杏兴膫€(gè)字“宅茲中國(guó)”，是“中國(guó)”一詞最早的文字記載。然而這些珍貴的銘文因?yàn)榇嬖谟谧鹕淼撞?，以往，只能展示給觀(guān)眾紙質(zhì)打印出的銘文，有一些筆畫(huà)無(wú)法采集完整。這一次，為了讓觀(guān)眾看到何尊的內(nèi)部影像，分集導(dǎo)演孫戈霆把小鏡頭伸入何尊內(nèi)部，用最新的存拓技術(shù)將銘文清晰呈現(xiàn)，還原了青銅最初金燦燦的本色。他說(shuō)：“觀(guān)眾在博物館里看文物，基本上都是平視視角，或者是隔著玻璃罩往里看。但在紀(jì)錄片里，由于使用了新技術(shù)，觀(guān)眾可以360度無(wú)死角地看到文物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也能更好地洞察這些細(xì)節(jié)背后隱藏的信息?！比缃?，憑借著新技術(shù)，以及節(jié)目制作者的用心，“尊底的122字銘文沒(méi)有辜負(fù)它主人的期望，跨越三個(gè)千年，將祖先的豐功偉績(jī)展現(xiàn)在后人眼前?！北炯Y(jié)尾的解說(shuō)詞令人心情澎湃，作為中國(guó)人的自豪感油然而生。“中國(guó)，三千年前被鐫刻于方寸之間，深埋于地下。三千年后，埋藏它的泥土和這泥土連接的九百六十萬(wàn)平方公里的土地，都被它命名，叫做“中國(guó)”?！昂我詾樽?，我有中國(guó)”的海報(bào)宣傳語(yǔ)正是由此得來(lái)。17.下列對(duì)材料的理解和分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》是一部由中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道制作的重點(diǎn)講述文物的百集紀(jì)錄片。B.《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》通過(guò)5分鐘微紀(jì)錄的形式，將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合，獲得了《人民日?qǐng)?bào)》刊文稱(chēng)贊。C.人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，很難有人可以坐在電視機(jī)前靜下心來(lái)看嚴(yán)肅認(rèn)真的紀(jì)錄片。D.“中國(guó)”一詞，最早出現(xiàn)在一個(gè)叫“何”的西周早期貴族所鑄成的一方尊的銘文中。18.結(jié)合以上兩則材料，簡(jiǎn)述紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》大熱的原因。19.閱讀【材料二】，說(shuō)說(shuō)“何尊”海報(bào)宣傳語(yǔ)“何以為尊，我有中國(guó)”的妙處?！敬鸢浮?7.C18.①每個(gè)視頻介紹一件文物，內(nèi)容簡(jiǎn)單；②深入挖掘文物深邃歷史與精彩故事；③解說(shuō)詞既專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑；④5分鐘微紀(jì)錄的形式，特別適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，⑤中華文明與互聯(lián)網(wǎng)碎片式傳播相結(jié)合；⑥運(yùn)用了先進(jìn)的技術(shù)；⑦令人印象深刻的宣傳海報(bào)。（答出三點(diǎn)即可）19.①標(biāo)語(yǔ)表明了尊的來(lái)歷，是叫“何”的貴族鑄了一方尊；②“何以為尊”是問(wèn)文物的價(jià)值意義；③“我有中國(guó)”則表明了文物具有重大價(jià)值的原因在于有“中國(guó)”一詞最早的文字記載。【解析】【17題詳解】本題考查對(duì)材料的理解和分析。C.材料一第三段原文為“很難有人可以坐在電視機(jī)前靜下心來(lái)看較長(zhǎng)的紀(jì)錄片”，因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。材料一第一段文字中“每集重點(diǎn)講述一件文物。這檔節(jié)目深入挖掘蘊(yùn)藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事，用既專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑的解說(shuō)詞將一個(gè)個(gè)‘大國(guó)重器’濃縮在了五分鐘的視頻里”，第二段中“通過(guò)5分鐘微紀(jì)錄的形式，將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合”，第三段重點(diǎn)介紹這種形式適合現(xiàn)代人的生活方式。綜合以上信息可概括為：①每個(gè)視頻介紹一件文物，內(nèi)容簡(jiǎn)單；②深入挖掘文物深邃歷史與精彩故事；③解說(shuō)詞既專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅又不失活潑，④5分鐘微紀(jì)錄的形式，特別適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，⑤中華文明與互聯(lián)網(wǎng)碎片式傳播相結(jié)合。材料二第二段中“在紀(jì)錄片里，由于使用了新技術(shù)，觀(guān)眾可以360度無(wú)死角地看到文物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也能更好地洞察這些細(xì)節(jié)背后隱藏的信息”，第三段中“‘何以為尊，我有中國(guó)’的海報(bào)宣傳語(yǔ)”，可概括為：⑥運(yùn)用了先進(jìn)的技術(shù)；⑦令人印象深刻的宣傳海報(bào)?！?9題詳解】本題考查對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)內(nèi)涵的探究能力。理解這個(gè)標(biāo)語(yǔ)內(nèi)涵，要聯(lián)系材料內(nèi)容，首先材料二第一段中有“一個(gè)叫‘何’的同宗貴族鑄了一方尊”標(biāo)語(yǔ)“何以為尊”里包含了這層意思；探究這個(gè)詞語(yǔ)的現(xiàn)代義，“何以為尊”是問(wèn)文物的價(jià)值意義?！拔矣兄袊?guó)”指“何尊”中的銘文含“中國(guó)”一詞，這是“中國(guó)“一詞最早的文字記載，也是該文物具有重大價(jià)值的原因所在。（四）（15分）文學(xué)性文本閱讀，完成小題。又“訓(xùn)”了父親一頓①結(jié)束晨練準(zhǔn)備洗澡，父親來(lái)電話(huà)：“搭了個(gè)順風(fēng)車(chē)到銀行來(lái)辦點(diǎn)事，是不是還得戴口罩？走得急忘戴了?！蹦┝?，還怯怯地“呵呵”一聲，像在掩飾他的“過(guò)失”。②距銀行開(kāi)門(mén)還有兩小時(shí)，我只得又穿戴整齊，騎車(chē)到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，瑟縮著，雙眼盯著我來(lái)的方向?？吹剿木綉B(tài)，我生氣了：“來(lái)這么早，也不提前打電話(huà)？不知道疫情吃緊呀，還往縣城跑？我?guī)湍戕k不行??？添亂！”③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人、車(chē)輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托來(lái)了，你工作忙，沒(méi)打電話(huà)麻煩你；醫(yī)?？ǜ拿艽a，必須本人，得來(lái)呀！”我自覺(jué)言重了：“來(lái)了就回家吧，吃早飯。”父親慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，這一身土兩腳泥。”我又“生氣”了：“我家不是你家呀！”父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車(chē)座，右腿邁了三次，坐了上來(lái)；左手又緊緊抓住了我的衣襟。④搓了幾搓鞋底，父親進(jìn)了電梯；又搓了幾搓鞋底，進(jìn)了家門(mén)。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只顧搓，不理我。妻子已把飯盛好，父親在廚房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋，說(shuō)：“還不賴(lài)，沒(méi)打碎！”這一路顛簸，父親得多操心呀，我的氣又來(lái)了：“說(shuō)過(guò)多少回了，你和娘別舍不得吃，再說(shuō)，坐摩托車(chē)抱著雞蛋，多累多危險(xiǎn)！”父親又呵呵道：“這不是沒(méi)事嘛！”我吼道：“有事就晚了！”⑤盛了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗面條，加一個(gè)荷包蛋、兩根油條，父親吃了個(gè)精光；又加了一碗，我逗他：“必須吃完啊！”父親順從地“嗯”了一聲。⑥飯后，父親坐在偌大的沙發(fā)里，更顯小，且只坐了個(gè)沿兒，雙手局促地在腿上、沙發(fā)上搭來(lái)搭去。我遞給他一杯溫開(kāi)水，他的手才放定。問(wèn)我娘，問(wèn)莊稼，問(wèn)鄉(xiāng)親，問(wèn)樹(shù)，問(wèn)雞。我問(wèn)啥，父親應(yīng)啥。原來(lái)那個(gè)事事由他拿主意的一家之主哪去了？那個(gè)問(wèn)學(xué)習(xí)，問(wèn)交友，問(wèn)婚姻，問(wèn)工作，連珠炮般他問(wèn)我答、說(shuō)啥是啥的嚴(yán)父哪去了？⑦父親倒是慢慢輕松下來(lái)，說(shuō)著家里村里的情況，可怎么感覺(jué)都像是在向我匯報(bào)，沒(méi)有絲毫他年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)我的厲聲厲色。反而，我卻時(shí)不時(shí)地厲聲厲色起來(lái)。⑧父親又說(shuō)，那天花十塊錢(qián)找人捎著買(mǎi)了張小漁網(wǎng)，從大河里撈了些小魚(yú)，收拾干凈，凍在冰箱里，等我回家炸著吃。我更急了：“大河水急，你不小心側(cè)歪到河里咋辦？即便你心里有準(zhǔn)兒，可身體沒(méi)準(zhǔn)兒了呀，不能冒險(xiǎn)！”父親弱弱地說(shuō)：“老張頭兒比我大一歲，還……”“那也不行！”“哦?！雹嵩搅脑健坝袣狻?，怎么覺(jué)得父親做啥都不對(duì)呢？此刻坐在沙發(fā)里的父親怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我？父親真的老了，真的變小了，小到被他老兒子訓(xùn)得唯唯諾諾，毫無(wú)主張?；秀遍g，父親成了“兒子”，我成了“父親”。⑩每一次忍不住“訓(xùn)”了父親，我也很自責(zé)。聽(tīng)母親說(shuō)，父親從小沒(méi)了爹娘，營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)得很瘦??；拉扯我們兄弟仨，下過(guò)煤窯，下過(guò)包工隊(duì)，土里刨食，吃過(guò)許許多多苦……父親又談何容易？?我偷偷瞟了一眼父親，還坐在沙發(fā)沿兒上，端著水杯，兩眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間的方向……眼前騰起一團(tuán)霧，我迅速打開(kāi)水龍頭猛洗臉。完畢，拿出嶄新的口罩，拉父親起來(lái)，給他戴好，又塞了一包到提兜。出門(mén)，上街，領(lǐng)他辦業(yè)務(wù)，買(mǎi)東西，送他回家。其間，又“訓(xùn)”他過(guò)馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說(shuō)……?中午有個(gè)應(yīng)酬，我打電話(huà)給妻子。女兒接過(guò)電話(huà)，劈頭一句：“不準(zhǔn)喝酒，你酒精過(guò)敏不知道嗎？”我“呵呵”一聲：“知道了?！甭?tīng)到女兒那邊和她媽說(shuō)：“放心，我又訓(xùn)了我爸一頓……”（文/張金剛，選自《桂林日?qǐng)?bào)》2021年1月，有刪改）20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，按順序把訓(xùn)父親的情節(jié)和態(tài)度補(bǔ)充完整。情節(jié)對(duì)父親的態(tài)度——“訓(xùn)”父親進(jìn)城到銀行改醫(yī)?？艽a“不知道疫情吃緊呀”①“我家不是你家呀！”父親進(jìn)門(mén)搓鞋底“不用搓啦！”②“有事就晚了”父親說(shuō)用小漁網(wǎng)從大河里撈小魚(yú)“不小心側(cè)歪到河里咋辦？”我中午有個(gè)應(yīng)酬③21.文學(xué)作品中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句式，有時(shí)也具有很強(qiáng)的藝術(shù)色彩。聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，結(jié)合文章內(nèi)容回答問(wèn)題。（1）從描寫(xiě)的角度品析第③段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（2）第⑩段運(yùn)用了什么記敘順序？并說(shuō)說(shuō)這種順序所起的作用。22.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)第③段畫(huà)線(xiàn)句“父親成了兒子，我成了父親”的理解。23.有人說(shuō)文章結(jié)尾段寫(xiě)女兒，與表現(xiàn)“我”與父親情感無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。你贊成嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。24.在理解作品的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，朗讀才能更加動(dòng)人。請(qǐng)參照示例，對(duì)下面文本句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。示例：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。我的朗讀設(shè)計(jì)及理由：整體語(yǔ)速要舒緩，讀出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情?！疤貏e”和“小搖籃”重音強(qiáng)調(diào)突出；后者減慢語(yǔ)速，讀出溫柔慈愛(ài)的感覺(jué)?！翱蓯?ài)”語(yǔ)氣親切活潑，“好像”后面可稍作停頓，突出濟(jì)南在冬天里舒適溫暖的感覺(jué)，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。父親真的老了，真的變小了，小到被兒子“訓(xùn)”得唯唯諾諾、無(wú)主張?！咎崾荆赫?qǐng)從重音和語(yǔ)氣兩個(gè)角度設(shè)計(jì)即可?！课业睦首x設(shè)計(jì)及理由：【答案】20.①父親不想跟我回家吃早飯②父親給我們帶雞蛋③“你酒精過(guò)敏不知道嗎？”21.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親上車(chē)的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，暗含了兒子對(duì)父親的疼惜。（2）插敘，通過(guò)母親的講述來(lái)表現(xiàn)父親的辛苦和不易，既加深了“我”的自責(zé)，也表達(dá)了“我”對(duì)父親的愛(ài)和理解。22.老年的父親挨“我”“訓(xùn)”時(shí)唯唯諾諾、毫無(wú)主張的樣子極像“我”小時(shí)候挨父親訓(xùn)時(shí)的樣子，而“我”則像極了年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)“我”的厲聲厲色的父親，此時(shí)的父親像兒子一樣順從聽(tīng)話(huà)，而“我”像父親一樣管教嚴(yán)厲，寫(xiě)出了父子之間為對(duì)方著想時(shí)互相的關(guān)愛(ài)和真摯的深情。23.示例：不贊成。文章結(jié)尾段寫(xiě)女兒擔(dān)心“我”酒精過(guò)敏而訓(xùn)“我”，不讓“我”喝酒，寫(xiě)出了女兒對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)；以此收束全文，照應(yīng)了題目，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；同時(shí)又體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的關(guān)心和愛(ài)影響到了“女兒”，孝心得到了傳承，從而深化了主題。24.示例：用低沉緩慢的語(yǔ)氣朗讀，重音落在“老”“變小”上，以表現(xiàn)“我”看到父親變化后的心慌、心酸、沉重?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查概括文章情節(jié)。第一空，根據(jù)第③段“我自覺(jué)言重了：‘來(lái)了就回家吧，吃早飯?！赣H慌了神：‘不不不，不餓，辦完就回，這一身土兩腳泥?！矣帧鷼狻耍骸壹也皇悄慵已健笨梢愿爬ǔ觯焊赣H不想跟“我”回家吃早飯；第二空，根據(jù)第④段“父親在廚房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋”“我吼道：‘有事就晚了’”可以概括出：父親給我們帶雞蛋；第三空，根據(jù)第?段中“中午有個(gè)應(yīng)酬，我打電話(huà)給妻子。女兒接過(guò)電話(huà)，劈頭一句：‘不準(zhǔn)喝酒，你酒精過(guò)敏不知道嗎’”可以概括出女兒對(duì)她父親的態(tài)度：“你酒精過(guò)敏不知道嗎？”【21題詳解】（1）本題考查句子的賞析。要求從描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。句中“站起”“緊握”“扶著”“邁（了三次）”“坐”“抓住”等動(dòng)詞，說(shuō)明這一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，也可以看作是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是“邁了三次”的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親上車(chē)的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，也表現(xiàn)父親手里拿著雞蛋，小心翼翼的樣子，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也暗含了兒子對(duì)父親的心疼、疼惜。（2）本題考查記敘順序及作用。根據(jù)第⑩段“聽(tīng)母親說(shuō)，父親從小沒(méi)了爹娘，營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)得很瘦小。拉扯我們兄弟仨，下過(guò)煤窯，下過(guò)包工隊(duì)，土里刨食，日子緊巴巴。父親又談何容易？”可知，這里運(yùn)用插敘的記敘方式，講述了父親從小到老生活過(guò)得艱苦，也寫(xiě)出了父親的的艱辛和不易；表現(xiàn)“我”對(duì)父親的理解；根據(jù)第⑩段“每一次忍不住‘訓(xùn)’了父親，我也很自責(zé)?！笨芍磉_(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情?！?2題詳解】本題考查理解文章畫(huà)線(xiàn)句的含義。根據(jù)第⑨段“此刻坐在沙發(fā)里的父親怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我？父親真的老了，真的變小了，小到被他老兒子訓(xùn)得唯唯諾諾，毫無(wú)主張”可知，“父親成了‘兒子’”指的是老年的父親被“我”訓(xùn)斥時(shí)“唯唯諾諾，毫無(wú)主張”的樣子像極了小時(shí)候父親訓(xùn)“我”的樣子；“我成了‘父親’”指的是現(xiàn)在的“我”則像極了當(dāng)初嚴(yán)厲訓(xùn)斥“我”的父親。此刻的父親像小時(shí)候的“我”一樣順從聽(tīng)話(huà)，而“我”則像當(dāng)年的父親一樣嚴(yán)厲管教。父子的身份發(fā)生了“轉(zhuǎn)變”，但父子間為彼此著想的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，希望對(duì)方平安順?biāo)斓男那楹驼鎿吹纳钋閰s絲毫不減，這一句的描寫(xiě)很具有生活化，可以引發(fā)讀者思考。【23題詳解】考查對(duì)分析句段作用。解答時(shí)，首先表達(dá)觀(guān)點(diǎn)：不能刪去。作答時(shí)，首先表明觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，不贊同。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第?段“女兒接過(guò)電話(huà)，劈頭一句：‘不準(zhǔn)喝酒，你酒精過(guò)敏不知道嗎？’”可知，女兒擔(dān)心“我”酒精過(guò)敏而訓(xùn)“我”，告誡“我”不要喝酒，寫(xiě)出了女兒對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)。這里寫(xiě)女兒訓(xùn)“我”的情節(jié)，像極了“我”訓(xùn)斥父親的樣子，看上去像是一種傳承，即“我”對(duì)父親的關(guān)心、孝心和愛(ài)影響到了“女兒”，這種父子間的真摯感情得到了很好的延續(xù)，以此收束全文，既照應(yīng)了題目，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又體現(xiàn)出孝心得到了傳承，從而深化了主題?！?4題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)分析。要求從重音和語(yǔ)氣兩方面設(shè)計(jì)。根據(jù)⑨段“此刻坐在沙發(fā)上的父親，怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我”可知面對(duì)父親對(duì)“我”的“訓(xùn)斥”表現(xiàn)出來(lái)的唯唯諾諾，“我”感到心慌；看到父親像“我”兒時(shí)被訓(xùn)時(shí)的樣子，“我”感到心酸和沉重，因此，下一句“父親真的老了，真的變小了，小到被兒子‘訓(xùn)’得唯唯諾諾、毫無(wú)主張”的朗讀應(yīng)這樣設(shè)計(jì)：語(yǔ)氣上應(yīng)讀得低沉和緩慢，以突顯“我”的心情沉重；重音應(yīng)放在“老”“變小”上，以表現(xiàn)“我”的心酸和對(duì)父親的愛(ài)憐及心痛。四、寫(xiě)作與展示（50分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。25.題目：你是我的榜樣要求：①寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字；②內(nèi)容具體，敘事清楚，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗闶俏业陌駱游业哪赣H沒(méi)有什么文化，獨(dú)自經(jīng)營(yíng)著一個(gè)肉鋪。從我記事起，每天天不亮，母親就起床干活了。母親不光在生活上保持著勤勞的品質(zhì)，對(duì)待子女關(guān)愛(ài)有加，對(duì)待長(zhǎng)輩更是盡心盡力，非常孝敬。母親的一言一行在我的心中留下了深深的印象，她就是我的榜樣。一個(gè)星期天的早上，我又聽(tīng)見(jiàn)母親干活的聲音，就起床想幫她。走到廚房，我看見(jiàn)母親干這兒干那兒，動(dòng)作有條不紊。她的額頭已掛滿(mǎn)汗水，臉上卻洋溢著幸福和滿(mǎn)足的神情。我想，這種幸福感可能都來(lái)自我——她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女兒。我在心里暗暗地說(shuō)：“我會(huì)努力學(xué)習(xí)，絕不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望?！蹦赣H用勤勞感染著我。每當(dāng)我學(xué)習(xí)倦怠的時(shí)候，一想到母親的辛勤勞作，我就渾身充滿(mǎn)了力量。母親就是我勤奮學(xué)習(xí)的榜樣。去年年底，爺爺去世了。奶奶十分悲傷，整天茶飯不思。母親便主動(dòng)把奶奶接到城里，每天變著花樣給奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，帶奶奶出去遛彎兒，給奶奶買(mǎi)新衣服……在母親的照顧下，奶奶的心情逐漸好起來(lái)。一有人來(lái)家做客，奶奶便握著客人的手，說(shuō)：“都說(shuō)婆媳最難相處，我的兒媳婦比女兒還親呢！”母親說(shuō)，人到老年都難免寂寞，不管是住樓房還是草房，只要有歡笑，一家人能在桌子旁邊，一邊吃飯一邊說(shuō)話(huà)，就是對(duì)老人最好的孝敬。在母親的言傳身教下，我逐漸明白，孝敬不是金錢(qián)，不是錦衣玉食，而是一份沉甸甸的愛(ài)。如果有愛(ài)，一聲問(wèn)候、一個(gè)電話(huà)、一個(gè)短信、一件小小的禮物、一段簡(jiǎn)短的談話(huà)，都會(huì)給老人以巨大地慰藉。母親是平凡的，只是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員?？墒撬趧?、孝順、節(jié)儉、樸素……母親用這些最容易讓人忽視的行為感染我，教育我，鞭策我。我想這就是我接受的最好的教育——母親的言傳身教。我知道，未來(lái)的人生之路我會(huì)走得很堅(jiān)定，因?yàn)槟赣H就是前進(jìn)路上最好的榜樣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。題目中的“你”可以是一個(gè)具體的人物，也可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體。“榜樣”即楷模。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)出人物或團(tuán)隊(duì)集體的精神品格，他們做了什么