淺析如何提高山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的寫作水平

精品文檔-下載后可編輯淺析如何提高山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的寫作水平寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要一環(huán)。我從教的學(xué)校是山區(qū)農(nóng)村一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，山區(qū)初中生由于受各方面條件的限制，語文基礎(chǔ)差，大多數(shù)學(xué)生害怕寫作文，不愿寫作文，學(xué)生面對習(xí)作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章，照搬范文。這是我們山區(qū)農(nóng)村中學(xué)生習(xí)作教學(xué)中常見的現(xiàn)象，學(xué)生作文水平普遍低下。那么，如何緊密結(jié)合山區(qū)農(nóng)村實(shí)際，提高學(xué)生的寫作能力呢？多年的山區(qū)語文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾方面：

一、激發(fā)山區(qū)農(nóng)村初中生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作

興趣是最好的老師。學(xué)生對某種事物是否感興趣，并不是與生俱來的，而是通過別人引導(dǎo)出來的。山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生認(rèn)為自己的能力、水平有限，比不上城里的孩子，有一種自卑感，缺乏寫作的自信心，這就要求我們教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。無論做什么事，有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與、把事情做好的欲望。因此，在習(xí)作教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)和興趣。一是適當(dāng)降低要求，減小學(xué)生寫作的心理壓力。二是充分利用學(xué)生熟悉的生活素材寫作。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內(nèi)容可寫。三是創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激勵(lì)創(chuàng)新，引發(fā)興趣。四是創(chuàng)造條件讓學(xué)生的作文出頭露面，使學(xué)生感受成功的喜悅。如我布置作文“寫一篇游記”。當(dāng)我收繳上來批改后，超過三分之二的學(xué)生照搬范文，作文內(nèi)容中他們的游蹤幾乎遍及全國著名風(fēng)景區(qū)。我隨后征詢了幾個(gè)學(xué)生，他們都說沒有游歷，不知寫什么。我接著又布置作文“寫身邊熟悉的風(fēng)景”，這一次他們很好地完成了寫作任務(wù)。從這兩次的作文中我領(lǐng)悟到：適當(dāng)降低寫作要求，利用學(xué)生熟悉的生活素材寫作是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心，提高學(xué)生寫作積極性和寫作能力的有效途徑之一。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作

我們山區(qū)物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，蘊(yùn)涵著許多的寫作素材。因此，教師應(yīng)該教育并鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察、勤于觀察。只有善于觀察事物的人，才能欣賞到事物的美。觀察事物要抓住其特征，如聲、色、形、味以及動(dòng)態(tài)；觀察生活，就要留意身邊的人和事，人有什么外貌特征，語言有何特點(diǎn)，動(dòng)作習(xí)慣是什么，事情的來龍去脈是什么，前因后果如何，給人什么啟示等等。為此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)：如登山、干農(nóng)活、采茶、農(nóng)產(chǎn)品栽培與管理等，在活動(dòng)中，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)事物，通過聽、看、想去欣賞大自然的美景，去觸摸春天的生機(jī)，去領(lǐng)略大山的滄桑，去體會(huì)豐收的喜悅。如指導(dǎo)學(xué)生寫《記一次活動(dòng)》就讓學(xué)生注意觀察一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一次名著賞析課中，每一個(gè)同學(xué)滑稽可愛的動(dòng)作，每一陣歡聲笑語，每一個(gè)快樂而又熱鬧的場面，讓學(xué)生在娛樂中獲得作文素質(zhì)，作文時(shí)既能寫出真情實(shí)感，又具體生動(dòng)。這樣，學(xué)生有了寫作的材料，寫起作文來就得心應(yīng)手了，而不會(huì)覺得無話可說，無事可做，無情可抒。

三、注意指導(dǎo)學(xué)生積累材料

“巧婦難為無米之炊。”沒有材料，寫作時(shí)就只好瞎編亂造。因此，指導(dǎo)學(xué)生不斷積累材料是很有必要的。那么，材料從哪里來？一是指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累材料。寫作題材來源于生活。生活越豐富，作文材料就越充足，內(nèi)容就越充實(shí)具體。首先引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、做生活的有心人。對生活漠不關(guān)心的人，是不會(huì)從生活中獲取寫作材料的。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加生活實(shí)踐、人際交往活動(dòng)及其他各類活動(dòng)。其次是教會(huì)學(xué)生觀察生活。怎么觀察生活呢？1、要隨時(shí)觀察，即要時(shí)時(shí)關(guān)注生活，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣。2、要用心觀察，即要有目的地有計(jì)劃地觀察，從瑣碎的小事中挖掘材料，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。3、要反復(fù)觀察。當(dāng)學(xué)生對生活現(xiàn)象產(chǎn)生困惑時(shí)，更需要再觀察、再思考，使認(rèn)識(shí)更清晰、更深刻。4、要?jiǎng)庸P記錄。通過寫觀察日記或觀察片斷，把觀察到的人、事、物、典型語言、所產(chǎn)生的感受記錄下來。5、要親身體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生多參與體驗(yàn)。二是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累材料。本來寫作的材料都來自于社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷是很有限的，不可能對過去、現(xiàn)在所發(fā)生的事都去直接觀察、感受。廣泛閱讀，就可幫助我們了解不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，不斷豐富自己的寫作材料。

四、創(chuàng)新作文觀念，讓學(xué)生大膽寫作

作文是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，有個(gè)性特點(diǎn)，最忌用統(tǒng)一的作文模式去束縛學(xué)生思想，以往大部分山區(qū)教師因?yàn)榻逃虒W(xué)信息閉塞，為了讓學(xué)生取得高分，便讓學(xué)生熟背優(yōu)秀習(xí)作，考試時(shí)就把它“克隆”到試卷上。這種做法限制了學(xué)生思路，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，嚴(yán)重地制約了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，造成了學(xué)生作文千人一面，矯揉造作，無病。我們教師要更新作文觀念，把習(xí)作的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們用自己的方式大膽創(chuàng)作，用自己的觀點(diǎn)來表達(dá)自己的親身體驗(yàn)，這樣的作文才有血有肉，真摯感人。如我班學(xué)生鄧金花同學(xué)，平時(shí)勤觀察，勤寫作，作文水平提高很快，她的作文“《背影》，不一樣的父愛”作為創(chuàng)新范文在班級讀，全班同學(xué)被其作文內(nèi)容深深感動(dòng)，有幾個(gè)同學(xué)還悄然淚下，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新作文的魅力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。山區(qū)農(nóng)村學(xué)生雖然在信息的儲(chǔ)存上要小于城市學(xué)生，接觸的新鮮事物較少