2023義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題庫(kù)及答案

2023義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題庫(kù)及答案

一'簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）

1、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合

人文素養(yǎng)。

2、簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程的基本理念。

注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;

面向全體學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力;

豐富課程資源拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

3、簡(jiǎn)述英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及其分類(lèi)。

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)

這些行動(dòng)和步驟的信念。包括認(rèn)知策略'調(diào)控策略、交際策略和資源策略。

4、簡(jiǎn)述情感態(tài)度的二級(jí)目標(biāo)。

能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；

樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)；

積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；

在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作;

遇到困難時(shí)能大膽求助；

樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

二、填空（每空1分，共20分）

1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

2、在九級(jí)目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)，9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到

五級(jí)。

3、英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足

國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)

生發(fā)展為本'系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。

4、語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀'寫(xiě)等方

面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)

的技能。

5、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表達(dá)常見(jiàn)話題和功能。

三、論述（20分）

課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好

基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請(qǐng)簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)建議。

英語(yǔ)教學(xué)建議：

1.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)；

2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力；

5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；

6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；

8.不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一'基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是什么？

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

2.使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀'寫(xiě)技能、形成一定的綜合語(yǔ)

言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。

4.幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成

健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二'英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？

1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。

3.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。4.采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

5.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6.開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

三'英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整

體性、靈活性和開(kāi)放性，有利于哪四個(gè)方面？

1.有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)

象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。

2.有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。

3.有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

4.有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)

不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)。

四'英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別都適用于哪

個(gè)年級(jí)？

設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三'四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，

五'六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完

成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)

的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)

方向。

五'基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？

每個(gè)方面都起什么作用？

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)

言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)'情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，

學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么?

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲'做動(dòng)作'

做事情(如涂顏色、連線)。

能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠。能在圖片的

幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和

感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

七'二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候'交換有關(guān)個(gè)人'

家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助

下聽(tīng)懂'讀懂比不管減數(shù)簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示

寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、

習(xí)俗。

八'英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里六條基本理念是什么？

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。

注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

九'請(qǐng)闡述小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)'讀'寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。

聽(tīng)是分辨和理解話語(yǔ)的能力，即聽(tīng)并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義；說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)

思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字

符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能

力。

十'《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么？

《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循"為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對(duì)各級(jí)

目標(biāo)以學(xué)生"能做什么(cando)”的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基

本技能的操作性要求。

十一、什么是評(píng)價(jià)？

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評(píng)

價(jià)包括教育測(cè)量與教育評(píng)估兩部分。它是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教育的目的及原則，對(duì)

教育過(guò)程和聽(tīng)產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)

生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。

十二、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？

1.以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。

4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。

十三、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題？

1.課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益

于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。

4.課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

5.要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

十四、簡(jiǎn)要說(shuō)明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些？

以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依

據(jù)。3、4年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)多采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。5、

6年級(jí)的期末或?qū)W年考試采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能，

形式生動(dòng)活潑。

十五、情感態(tài)度指的是什么？

是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信'意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相

關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？

語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)

度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革

趨勢(shì)的重要特征之一。

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？

1.使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

2.發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。

十八、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？

1.建立良好的師生關(guān)系2.建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

3.結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。

4.幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類(lèi)？

認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。

二十、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？

1.加強(qiáng)反思和監(jiān)控。2.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.注重交流和相互學(xué)習(xí)。4.教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類(lèi)似于足球

中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過(guò)程以及對(duì)技術(shù)、

技巧本身的認(rèn)識(shí)，類(lèi)似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理

解。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略。

二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說(shuō)出三點(diǎn)）？

1.活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。

2.活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

3.活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能

力。

4.活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和

想象力'審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

5.活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英

語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，

主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況

學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。

二十四'什么是任務(wù)型教學(xué)？

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)

的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。

二十五'提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說(shuō)三點(diǎn)）

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極

性。

4.在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲

望。

5.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)

變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。

6.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色，需要全身心投入，這種身

臨其境的感覺(jué)，有利于語(yǔ)感的生成。

7.在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)

言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性，得體性以

及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

8.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于

真實(shí)交際。

9.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比

較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足。甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的

實(shí)施。

二十六'任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？

1.學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和

維持某種人際關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事'詩(shī)歌'

歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

二十七'任務(wù)活動(dòng)的類(lèi)型介紹。

1.信息傳遞型2.推理決定型3.觀點(diǎn)闡述型

二十八'在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的角色？

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師角色比較豐富，教師首先要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)

習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作

用；同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字

典"、"資料庫(kù)"，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。

二十九'教師工作方式的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具

有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共

享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得

到家長(zhǎng)的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持等等，于是教師

的性格'心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。

三十、對(duì)教師評(píng)價(jià)變化有哪些？

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。

因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再是平面的了，而是對(duì)教師在對(duì)待自己教學(xué)對(duì)象，使用

教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評(píng)價(jià)。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代

社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求

一'判斷正誤

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，充分利用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、

玩'演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受和

初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱'演的能力，到了五、六年級(jí)也要發(fā)展初步的讀寫(xiě)

能力。（V）

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級(jí)的目標(biāo)類(lèi)別是語(yǔ)言技能方面的聽(tīng)做、說(shuō)

唱、讀寫(xiě)、視聽(tīng)；二級(jí)語(yǔ)言技能的目標(biāo)是聽(tīng)'說(shuō)'讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)。此

外，二級(jí)還有語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)-----語(yǔ)音、詞匯'語(yǔ)法、功能、話題'情感態(tài)度

目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識(shí)目標(biāo)。（V）

3.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能二級(jí)讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)

律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀

的習(xí)慣。（V）

4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要使用聽(tīng)、做、畫(huà)'說(shuō)、唱、背、玩、演、讀、寫(xiě)諸種技巧

和活動(dòng)。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多

越好。（V）

5.小學(xué)英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者

的專(zhuān)斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信,

自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（V）

6.如果以聽(tīng)為訓(xùn)練的中心，用做和畫(huà)幫助聽(tīng)，則做和畫(huà)要比聽(tīng)稍后一點(diǎn)，要讓

學(xué)生先聽(tīng)音。（V）

7.玩、演的目的是聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)和記憶英語(yǔ)材料，最好在玩、演之后再讀，以判

斷玩、演之中使用英語(yǔ)的正誤，增加用、記英語(yǔ)的效果。（V）

8.現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生

氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴'一本書(shū)'一枝粉筆進(jìn)

行教學(xué)。（X）

二'選正題：下面每題四個(gè)備選答案中有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是。

A.組織課堂教學(xué)活動(dòng)

B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力

C.幫助學(xué)生模仿

VD.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣

2.小學(xué)英語(yǔ)教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)感，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、

習(xí)俗，學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生和做事情的能力，提高

他們的思維能力和認(rèn)識(shí)世界的能力。

A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力VC.用英語(yǔ)進(jìn)行交流D.創(chuàng)新能力

3.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)。二級(jí)目標(biāo)在

詞匯方面要求。

A.學(xué)多少算多少

B.1000—1200個(gè)單詞

C.500個(gè)左右單詞

VD.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過(guò)1—2年的語(yǔ)感積累，再通

過(guò)多種活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語(yǔ)聽(tīng)'說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)的主線應(yīng)是。

A.活動(dòng)B.玩演C.培養(yǎng)語(yǔ)感VD.學(xué)習(xí)用英語(yǔ)做事

5.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正

確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中。

A.只專(zhuān)注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就

B.只專(zhuān)注介紹英美人民的生活

C.側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活

VD.在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文化

6.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織，主要應(yīng)考慮。

A.活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)VB.本班學(xué)生的特點(diǎn)

C.活動(dòng)是否方便D.活動(dòng)是否生動(dòng)有趣

7.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法

是。

A.用活動(dòng)吸附、處理課本

VB.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本

C.根據(jù)課本需要組織活動(dòng)

D.課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本

8.小學(xué)英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求與習(xí)慣，因此他們要。

A.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作顧客似的“上帝"

B.對(duì)學(xué)生愛(ài)若子弟，為家長(zhǎng)分憂

C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的親和力

VD.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念

9.小學(xué)英語(yǔ)課堂唱英語(yǔ)歌，應(yīng)要求。

A.曲調(diào)準(zhǔn)確

B.唱得有情感

C.結(jié)合學(xué)生生活

VD.重在唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語(yǔ)材料的作用

10.教育部之所以在《小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如。

A.提高學(xué)習(xí)興趣

B.消除感官疲勞

C.與國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)手段接軌

VD.能活化所學(xué)英語(yǔ)的情境、語(yǔ)境，便于在用中學(xué)。

11.創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡(jiǎn)而易行。但最重要的

一點(diǎn)是。

A.能激發(fā)興趣

VB.能反映所學(xué)英語(yǔ)材料用于交流的社會(huì)環(huán)境

C.能宣傳英語(yǔ)民族的文化

D.能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容

12.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)關(guān)于聽(tīng)說(shuō)的要求，除了要求能聽(tīng)懂常用指令并

做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話等要求之外，

還要求。

A.能有較快的聽(tīng)說(shuō)速度

VB.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意

C.能在說(shuō)話中不帶漢語(yǔ)腔調(diào)

D.能在聽(tīng)音中不進(jìn)行英-漢翻譯

三'簡(jiǎn)答題

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（6分）

答案：

①面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開(kāi)放

③突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異

④采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

⑤注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開(kāi)發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道

2、在實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）

答案：

（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松'民主'和諧的教學(xué)氛圍

（三）倡導(dǎo)”任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力

（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道

（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求

（九）遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果

3、在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

教師設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要注意讓板書(shū)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂

教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺(jué)美。

4.一份教案通常有哪幾部分組成

一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)'課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語(yǔ)境？

、學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以直接感受到語(yǔ)言的交際用途，了解

所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用自然而有

機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)

語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)

揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)

四、案例分析

1、請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語(yǔ)境這一方面入手對(duì)以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)

行分析。

"Whatwouldyoulike?"任務(wù)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(yǔ)（四年級(jí)上冊(cè)）Unit5ALet'stalk

課前教師和學(xué)生把教室布置成中國(guó)餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞

制作英文菜單若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,

rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

例如：

Assistant：CanIheIpyou?WhatwouldyouIike?

S1：11dIikesomebeefandrice.

Assistant：Waitaminute.

S2:Howmuch?

Assistant：Twentyyuan.

參考答案：這個(gè)任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語(yǔ)

句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

并做到學(xué)以致用。

2、請(qǐng)從"游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生"這一方面入手對(duì)以下案例進(jìn)行分析。

ChantingRace

教師請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)，他們分別頭戴Beijing,London,

Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cIoudy,

rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說(shuō)：Rainy,rainy.手持"Rainy"卡片

的學(xué)生說(shuō)：It'srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人，說(shuō)：Cloudy,cloudy,手持

"Cloudy”卡片的學(xué)生說(shuō)：It'scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人。接不上的

便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過(guò)chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型

"It's...in，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是

值得商榷的地方有：教師請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)來(lái)參與游戲，那么臺(tái)下剩余的學(xué)生他

們?cè)谟螒蛑邪缪莸挠质鞘裁唇巧兀匡@然這個(gè)游戲沒(méi)有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)

和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。

小學(xué)英語(yǔ)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試試題

一'選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）

1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該---------------------,看學(xué)生

思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。

A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)B、看老師是否講解到位

C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段

2、----------是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者

和具體——

A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者

C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者

3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)

課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成------------，5、6年級(jí)完成---------；

A、第五冊(cè)一第八全冊(cè)B、第九一第十二全冊(cè)

C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)

4、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程----------的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和

而

要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。

A.縣級(jí)管理Bo一級(jí)管理Co二級(jí)管理Do三級(jí)管理

5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從-------------年實(shí)施新課改的。

A、2003B、2004C、2006D、2008

6、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所

學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確-------------------

O

A、朗讀課文B、背默課文

C、表演小節(jié)目D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞

7、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是---------------------。

A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事

C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌

8、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用--------

-------------;能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。

A、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片

9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，------------教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的

教學(xué)過(guò)程。

A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

10、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、--------------、并講述簡(jiǎn)單

的故事。

A、讀懂B、寫(xiě)出C、背誦D、描寫(xiě)

11、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示'的句子。

A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子B、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子

C、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流

12、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生-------------------o

A、持續(xù)的說(shuō)唱能力B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的興趣和愛(ài)好D、書(shū)寫(xiě)字母的能力

13、新課標(biāo)中一級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀寫(xiě)的要求是----------------o

A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞B、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)

C、寫(xiě)簡(jiǎn)短的標(biāo)題D、寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事

14、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中------------的目標(biāo)要

求。

A、一級(jí)語(yǔ)言技能B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)

C、二級(jí)語(yǔ)言技能D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)

15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看---------------------o

A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)

C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)

二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。Q5分）

1、現(xiàn)行英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講

解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)--------、--------、--------、

--------與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐'

提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的----------

-,使學(xué)

生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的

力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和——、------、------、

寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象

能力和創(chuàng)新精神；

幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成

健

康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（2）整

體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（4）采用—

-------------------,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

（6）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將

英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不

同年齡段學(xué)生---------------------發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族

眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

的整體性