琵琶行 省賽獲獎

李必超課件“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”唐宣宗李忱曾說：琵琶行（并序）白居易李必超課件居易簡介白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐詩壇代表人物。與詩人元稹合稱“元白”，與詩人劉禹錫合稱“劉白”。杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩；二是以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。前者把當時社會病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。當時號稱“千字律詩”。李必超課件居易創(chuàng)作李必超課件白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。居易理論創(chuàng)作背景李必超課件居易少年得志，官至左拾遺。寫下了大量政治諷喻詩，針砭時弊。唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手。以越職言事的罪名被貶為江州司馬?！杜眯小肪褪瞧浔毁H期間創(chuàng)作的千古名篇。李必超課件解題關(guān)于歌、行、引《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如曹操的《短歌行》。自讀詩前小序，疏通文意。元和十年，予左遷（降職為）九江郡司馬。明年（第二年）秋，送客湓浦口

，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然（鏗鏘悅耳地）有京都聲（京城樂曲的聲調(diào)）。問其人，本長安

倡女（歌女），嘗學琵琶于曹穆二善才（

樂師）

，年長（年齡增長）色衰（容顏衰老），委身（嫁給

）為賈人

（商人）婦。

遂（就）命酒（叫手下人擺酒），使快（暢快）彈數(shù)曲。曲罷（彈完）憫然（憂郁的樣子），

自敘少?。贻p）時歡樂事，今漂淪（

漂泊淪落）憔悴，轉(zhuǎn)徙（輾轉(zhuǎn)遷徙

）于江湖間（各地）。予出官（京官外調(diào)）二年，恬然（淡泊寧靜）自安，感斯人言（被這人的話感動了

），是夕始（才）覺有遷謫意（被貶謫的失意之情

）。

因（于是）為（寫）長句（七言詩），歌（作歌）以贈之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）《琵琶行》。李必超課件李必超課件

詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的梗概，概括了琵琶女的悲涼身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。鑒賞小序，思考：詩前小序?qū)懥诵┦裁磧?nèi)容？對全詩有何作用？李必超課件聽課文錄音，注意字音和詩歌情感的變化。完成后面習題。李必超課件下面加黑字的注音有誤的一組是（

）A．潯陽（xún）

楓葉（fēng）

瑟瑟（sè）

遷謫（zhé）B．慢捻（niǎn）霓裳（ní）

六幺（yāo）

嘈嘈（cáo）C．幽咽（yè）

暫歇（zhàn）乍破（zhà）

轉(zhuǎn)徙（xī）D．收撥（bō）

裂帛（bó）

鈿頭（diàn）

銀蓖（bì）

C第一詩段:

作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子)

：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。李必超課件

交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:

暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風蕭瑟，更顯出荒涼寥落。此二句有哪些信息？主人下馬客在船，（互文，即主客都下馬登船）舉酒欲飲無管弦

（助興的音樂）。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。此一段有何作用？李必超課件

寫與客人餞別時的凄涼情景。沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個“慘”字，直抒胸臆，真實表現(xiàn)了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。此二句在寫什么?有何作用？李必超課件潯陽江頭夜送客，

楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，

舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，

別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

首段點明送別的地點、時間和環(huán)境氣氛?；ノ慕璐斦媲锝顾涂停C殺凄清）第二詩段:

寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。

尋聲暗問彈者誰?

琵琶聲停語欲遲(遲疑)。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。李必超課件此幾句

寫邀請琵琶女的經(jīng)過，哪些詞很好地表現(xiàn)了人物？“尋”“問”“呼”“喚”等動詞，生動地表現(xiàn)了詩人急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象“欲語遲”、夸張“千呼萬喚始出來”和行動描寫“猶抱琵琶半遮面”，表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復雜的心情。有自慚身世，有情非得以，也有在封建觀念束縛下的猶疑和顧慮。使讀者如見其人，如見其態(tài)。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）聲聲思（悲），似訴平生不得志。低眉信手（隨手）續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。李必超課件寫琵琶女的調(diào)弦、音調(diào)、感受、神態(tài)，包含豐富的切身生活體驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。這幾句有何作用？李必超課件輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六么》。（寫指法，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運用，達到爐火純青的地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫。）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（總寫音色音質(zhì)以及在不同彈法下產(chǎn)生的截然相反的音樂效果。概括音樂的美。）注意下文音樂旋律的變化！頂真。形容聲音越來越低沉，以至停歇。李必超課件間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難?！盎焙汀半y”寫聲音的特色。“滑”指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；“難”指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。銀瓶乍（突然）破水漿迸，鐵騎突出（奔突而出）刀槍鳴。李必超課件別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。有何效果？停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對比:有聲無聲。琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強音。

曲終收撥當心（對著琵琶中心）畫，四弦一聲如裂帛。李必超課件寫樂曲收束時的動作和聲音。

李必超課件樂曲旋律的變化:舒緩流暢---逐漸沉咽----間歇停頓-----激越雄壯－－戛然而止。(全詩描寫重點，最精彩的地方)音樂的旋律是如何變化的？李必超課件音樂無形，詩人是借助什么手法表現(xiàn)無無形音樂的？1、比喻。清人劉熙載《藝概》云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！盽李必超課件以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。訴諸讀者的聽覺和視覺，用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。比喻有何效果？李必超課件2、除了比喻，詩人還借助雙音節(jié)詞、象聲詞，如嘈嘈、切切、間關(guān)、幽咽等。3、直接議論，為樂曲作解說；直接妙語點睛，通過對樂聲的描寫評價來揭示樂曲的無窮含蘊。如：“未成曲調(diào)先有情”。4、側(cè)面烘托，寫藝術(shù)效果。通過聽者的反應間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感染力。李必超課件東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

此句有何藝術(shù)效果？提示：與“喝彩”，“經(jīng)久不息的掌聲”等比較，哪種效果更好？這種間接描寫更能突出音樂聲感人肺腑、引人入勝的魅力。更寫出了詩人的如癡如醉的神態(tài)。是又一種的“無聲勝有聲”。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容（顯出莊重的臉色）。第一層:過渡句，由彈奏琵琶轉(zhuǎn)入自述身世。琵琶女由彈奏結(jié)束到準備自敘時的動作和神情。

李必超課件第三詩段:寫琵琶女自敘身世。

李必超課件自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘（借代其他歌女樂師）妒。五陵年少（京城富貴人家子弟）爭纏頭（送給歌女的錦帛），一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦（鑲著金花的銀釵）擊節(jié)（打拍子）碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風（借代年月）等閑（平常）度。（早年生活：奢華愜意）弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故（容貌衰老）。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁（地名）買茶去。去來（離去?！皝怼?，助詞）江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干（縱橫錯亂）。（年長色衰：寂寞冷落）

第二層:琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個階段的不同遭遇。本段運用

手法將琵琶女昔日的

對比后來的

；將昔日子弟

，對比后來的

；用昔日的恣情“歡笑”，對比后來的滿腹辛酸。李必超課件前后兩種處境的轉(zhuǎn)變原因是什么？弟走從軍、阿姨身亡、年長色衰

對比年輕美貌年長色衰爭相追逐門庭冷落，孤守空船

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧（嘆息聲）。（過渡句——承上（第二、第三段）；啟下（第五段）表達了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？（寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點?，F(xiàn)成了人們表達同病相憐，互相慰藉的名句。）李必超課件第四詩段：寫作者政治上的失意的感慨?！巴痹诤翁?？李必超課件同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。自言本是京城女名揚京都女藝人才氣橫溢大詩人我自去年辭帝京犯顏直諫貶江州年長色衰嫁商人出自京城淪落失意才華橫溢風光無限“同是”何以見得？李必超課件我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞（ōuyā單調(diào)的樂聲）嘲哳（zhāozhā繁雜的聲音）難為聽。（著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，先說無音樂，再說聽慣了傷感的啼鳴和山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。）今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。（對琵琶女的贊揚與請求。）

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。（寫琵琶女對詩人自述的反應，包含了非常復雜的感情，有對詩人不幸遭遇的同情，也有得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。）

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（“皆掩泣”比前“悄無言”程度更深，表現(xiàn)大家對兩個不幸者的深切同情。）座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。（用設問句表現(xiàn)自己傷感程度之深，全詩在哀怨之情達到頂峰時突然收束，給讀者留下充分的回味余地）李必超課件第五詩段:寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下。李必超課件誰解琵琶語－－－高山流水，知音難覓。

司馬青衫淚－－－－“

男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！卑拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫?你能明白詩人淚灑青衫的原因嗎?

李必超課件

①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；

②風物的感傷，湓浦江口，風清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；

③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴；

④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫；

⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽滿天下，今朝淪落，孤獨幽怨。詩人淚灑青衫，源于感傷：琵琶行結(jié)構(gòu)李必超課件獨自彈琵琶欣賞琵琶演奏琵琶感嘆世態(tài)自述身世同是天涯淪落人,相逢