《青海湖》(修改版)

青海湖，夢幻般的湖語文馮君莉藍園中學(xué)初二年4班陳宏春2016.9.8

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06情境導(dǎo)入在前幾課，我們觀賞了三峽的山水，領(lǐng)略了江南的美景。同學(xué)們想不想到被譽為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一處令人神往的湖泊——青海湖。

青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽為“世界屋脊”的青藏高原的東北部，位于青海省東北部的大通山、日月山、青海南山之間，三面環(huán)山，豐沛壯麗，是我國最大的咸水湖，古稱西湖。景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。湖中有海心山、三塊石、鳥島五個形態(tài)各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨特，其中以鳥島聞名遐邇。湖面海拔3266米，東西長約90公里，南北寬約40公里，面積4635平方公里，而流域面積則比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而又是我國最大的內(nèi)陸湖。青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海湖風(fēng)景名勝簡介1.積累字詞，了解作者。2.把握本文的情感線索及觀察順序。3.欣賞課文中的用詞及修辭手法。4.聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)馮君莉，1955年生，天津人，當(dāng)代作家。她曾青海省文學(xué)藝術(shù)研究所任副所長，多次在國內(nèi)刊物上發(fā)表散文、報告文學(xué)、短篇小說等文學(xué)作品。作品有《柴達木情思》等。作者簡介整體感知基礎(chǔ)字詞撲朔迷離吠

銜接

深湛

恬雅漣漪眸子

蒼穹

佇立逶迤

明媚

輪廓

潸然

娓娓動聽篝火pūshuòfèixiánzhàntiánliányīmóuqióngzhùwēiyímèikuòshānwěigōu撲朔迷離：漣漪：蒼穹：佇立：逶迤：油然而生：潸然：娓娓動聽：虛無縹緲：形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。細小的絲織品。天空。長時間地站著。形容道路彎彎曲曲、延續(xù)不斷的樣子。形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。流淚的樣子。形容說話委婉生動，使人愛聽。隱隱約約，若有若無。理清思路1、作者是以什么為線索來描繪青海湖風(fēng)光的？本文是以作者的游蹤為線索01在路上02在青海湖03離開2、從課文中找出相關(guān)語句，說說作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的。完成表格相關(guān)語句觀賞順序青海湖到了…到達青海湖我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘……觀賞草灘在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水觀賞湖水再順眼望去，在水天相連的地方，是—道尚未退卻的烏云…觀賞烏云相關(guān)語句觀賞順序再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。觀賞萬里晴空這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后……草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。觀賞草灘與山巒陽光越來越明媚，那藍色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個島嶼的輪廓…觀賞鳥島我們沿著綠色的草灘，沿著藍色的湖畔，繼續(xù)趕路了。觀賞結(jié)束作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的？定點觀察（由近到遠，由上到下）自主探究1.本文可分為三個部分，每部分各寫了什么內(nèi)容？一、(1-2段)作者在前往青海湖的途中，懷著憧憬般的夢幻。二、(3-11段)作者在青海湖感受到了夢幻般的境界。三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人賞識，但又擔(dān)心這夢幻般的美景遭到破壞。向往夢幻領(lǐng)略夢幻保護夢幻2.文中從哪幾個部分具體描寫了青海湖？

一、青海湖湖水醉人的藍色。二、青海湖環(huán)境清新幽靜，無比優(yōu)美。三、鳥島之神奇，魚之豐富。美麗富饒可愛本文通過描述青海湖的美麗、富饒，抒發(fā)了作者對青海湖的贊美和向往之情，表達了擔(dān)心美麗的青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞的心情。課文小結(jié)研讀課文“在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬?！边\用比喻，以“奔騰的駿馬”比喻烏云，生動地表現(xiàn)出了烏云的動態(tài)美。語言品析第二課時

“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅?！边\用排比寫出了湖水的特點：純凈、深湛、溫柔恬雅。①我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。

用“綠茵茵”“黃燦燦”，不僅突出草灘黃綠相間、色彩艷麗、引人注目，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充滿蓬勃生氣的景象。

③那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的

玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

用“水靈靈”“藍晶晶”的眸子來比喻湖面上的漣漪，十分貼切生動?！八{晶晶”，指藍得發(fā)亮，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了湖水的色彩?！八`靈”，富有動感，活靈活現(xiàn)，也正符合水面波動的情景。句子運用這兩個詞語，使湖水顯得更嬌美可愛。

④那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、

湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一

口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。

“甜絲絲”“涼爽爽”，這里不只是身體的感覺，而且也是心理感受，表達了作者心情舒暢，心曠神怡，有甜蜜之感。

⒈疊詞的運用：更能突出景物的特點且富有節(jié)奏感。例：課本第18頁課后練習(xí)二。⒉多種修辭手法的運用⑴比喻—生動形象；

⑵排比—加強句子的語意和語氣。品味語言⒈如：文中引用古代傳說有何作用？歸納：引用傳說的作用⑴說明青海湖的歷史悠久；⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿望。⒉文中寫到年輕司機的表情“他仍舊那樣肅穆，默默的望著遠處的一個地方，絲毫沒有交流感情的意思”，這樣描寫有什么作用？這句話從側(cè)面體現(xiàn)了青海湖神圣的美。拓展延伸作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔(dān)心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。想一想：有什么措施既可以開發(fā)旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟，又不破壞環(huán)境。水位下降

從1957年至1988年，湖水水位平均每年下降約10cm，湖水含鹽量也逐年上升，繼鳥島成為陸島后，湖濱東緣又出現(xiàn)了兩個脫離母體的子湖——尕海和耳海。氣象專家的科研成果顯示，由于上世紀(jì)末氣候暖干，湖區(qū)周圍降水少，注入青海湖的河水水量減少，蒸發(fā)量加大，青海湖湖水“收支”不平衡，加上人為活動因素，青海湖水位下降是必然的。土地沙化

在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包圍，鳥島在20多年前還是一個湖中孤島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的陸島了。湖南部黃河段草場向荒漠化的發(fā)展趨勢明顯，退化面積迅速增加，青海湖周邊區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有沙漠面積4.3萬公頃，天然灌木林由以前的34萬畝銳減為現(xiàn)在的14萬畝。草場退化

青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，畜牧環(huán)境極好。幾十年來湖區(qū)人口不斷增加，目前區(qū)域內(nèi)有10萬人左右在從事農(nóng)副業(yè)，開墾耕地34萬畝，每年夏天一片連一片的油菜花美麗異常，人們對一望無際的金黃發(fā)出贊美之聲。油菜地的大片出現(xiàn)，大量的草地被開墾為農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)用地，也成了環(huán)湖生態(tài)惡化的原因之一。

天災(zāi)固然可怕，但人禍所造成的結(jié)果一點兒都不亞于天災(zāi)。每年成魚季節(jié)，有大量的漁郎進入湖區(qū)非法捕撈，魚販子也趁機進駐，進行現(xiàn)場收購。

本文通過描述青海湖的美麗、富饒，抒發(fā)了作者對青海湖的贊美和向往之情，表達了擔(dān)心美麗的青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞的心情。課文小結(jié)

1.練習(xí)冊；2.預(yù)習(xí)《黃山記》布置作業(yè)退出感悟周莊

王朔

拓展閱讀

父親前些時刻到蘇州出差，回來后說他去了趟周莊。

周莊，在我聽到這兩個字時，心是顫動了一下的，雖未去過，但早有耳聞。我看過許多有關(guān)周莊的介紹，那應(yīng)是一個青磚古瓦砌出的百年老莊，淙淙的流水貫穿過莊去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂靜的窗戶向人們講述這百年老莊的歷史。在雨中、在霧中，周莊朦朧著，似乎多了一份水鄉(xiāng)的溫柔與神秘。我心中的周莊形象，就是這樣一個清幽、雅致，與外界塵囂互不沾染的世外桃源。據(jù)說三毛一來到周莊，就被它的氣質(zhì)與美妙所觸動，她哭了，想把周莊緊緊摟住，像是愿與之融為一體似的。

于是，我便急著向父親打聽周莊。

我興沖沖地打聽，收獲到的卻是深深的失望——父親幾乎把周莊全盤否定了，他說周莊一點也不好玩，“游人太多了，人挨人，人擠人，簡直站不住腳，你只能隨著人流瞎跑。擠了半天，沒看到個情由，擠出一身臭汗，而且到處噪音，嘈雜得要命，實在是毫無情趣可言！”

在父親的抱怨中，我似乎明白了周莊“不好玩”的原因。

周莊，是以她的清幽、別致與寧靜的水鄉(xiāng)神韻著稱于世的。都市里生活的人們，為避一時的喧囂，匆匆趕來，還有那些揣著大把票子慕名買樂的人們，也許感受到一時的清靜，但如父親所言，人擠人的周莊，在一派喝彩聲中，雖然房屋、古橋、流水沒變，卻失去了它的清靜，也便失去了它的靈魂，這無異于失去了音樂的維也納！如今人群熙攘的周莊，像