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文檔簡介
《19生命生命》
執(zhí)教者:西陂小洋小學曹雪美人教版小學語文第八冊第五單元
一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻(tuì)變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為,生命本身就是一樁奇跡。(杏林子)
臺灣著名女作家,在12歲時,因患“類風濕性關節(jié)炎”,全身關節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉。但是殘而不廢的她,憑著頑強的毅力堅持自學,成為了一名非常出色的作家。
導學目標:1.課前自學本課生字,懂得生字的音、形、義,正確讀寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,懂得課文寫了哪三個事例。
19生命生命讀一讀騷擾
欲望震撼糟蹋有限動彈
掙扎短暫小憩磚縫聽診器不屈向上茁壯成長rǎoqìzhuóhàntàzhēngyùtánzhěnzànqūfèngxiàn自學診斷——1.用“√”劃出正確的讀音。聽診(zhēnzhěn)器糟蹋(tātà)動彈(tándàn)外殼(kéqiào)騷擾(rǎolǎo)磚縫(fēngfèng)2.找出自己認為最難寫的三個生字,寫在下面的橫線上。
。(如:足+日+羽→蹋,士+冖+幾→殼,……)3.選詞填空。
跳動躍動鼓動①飛蛾極力掙扎,()有力的翅膀,我感到一股生命的力量在我手中(),那樣強烈!那樣鮮明!②心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律地()。躍動跳動4.課文寫了
、
、
這三個事例。飛蛾求生瓜苗生長心臟跳動√√√√√√鼓動生命是什么?自學要求:1.默讀課文;2.把三個事例中最令你感動的句子畫下來,相互交流交流。三個事例:(飛蛾求生、瓜苗生長、心臟跳動)
但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!
感悟事例一:飛蛾拼命地掙()扎,想從作者手中掙()脫?!w蛾:求生之欲望Zhēng
zhèng
但它掙扎著,(極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!)注意紅色字詞及感嘆號的讀法——
此時此刻,我想說:生命就是()!飛蛾求生的欲望總結學法:
⑷想。
⑴讀。(讀通讀順本段文字)⑵找。(找出重點詞句,體會作者的用意)⑶說。(說說自己感動的原因)(再讀讀課題,仔細想想課題《生命生命》的含義)
那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,即使它僅僅只活了幾天。感悟事例二:2、香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的墻角頑強地長出一截瓜苗?!愎献樱荷B強
那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!竟使(它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,)即使它僅僅只活了幾天。注意紅色字詞的讀法——
此時此刻,我想說:生命就是()!
此時此刻,我想說:生命就是()!瓜苗生長的頑強
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。
感悟事例三:
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,(這就是我的生命,單單屬于我的)。
注意紅色字詞的讀法——聆聽心跳—————心跳:生命之可貴
此時此刻,我想說:生命就是()!心臟跳動的震撼生命是什么?
生命是飛蛾求生的欲望,生命是瓜苗生長的頑強,生命是心臟跳動的震撼。
我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。珍惜生命,活得光彩!杏林子一生的成就——杏林子
堅強的杏林子并沒有向命運低頭,四十多年來,只有小學學歷的她憑著對生命的無限熱愛,坐在輪椅上寫下了80多部文學作品,被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”,為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后,家人根據其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學研究。她有一句名言:除了愛,我一無所有
.
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。我能找出一對反義詞。(有限)——(無限)雖然生命短暫但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值于是我下定決心一定要珍惜生命決不讓它白白流失使自己活得更加光彩有力我是小詩人——我的展示臺——峭壁蒼松、沙漠綠洲、戈壁叢林、飛奔猛獸、春風拂柳、全民健身、大雁紛飛、蝴蝶戀花、娃娃降臨、枝頭掛果、小鳥歡歌、學生求知、碧草藍天、小橋流水……所有的這些都是生命!仿寫句子我能行——生命是……生命是……生命是……
人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
——雷鋒名言欣賞與積累——除了愛,我一無所有。
——杏林子
人生在世界是短暫的,對這短暫的人生,我們最好的報答就是工作。
——愛迪生
在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能
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