2021年教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練卷10730

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日

練

1:具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）

判斷題

對

錯

2：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

3：智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)

辯證思維，這出現(xiàn)在哪一個時期（）。

單項選擇題

A、青年期

B、青年初期

C、青年中期

D、成年期

4：學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，

于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學習屬于（）

單項選擇題

A、直接學習

B、替代學習

C、親歷學習

D、試誤學習

5：數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意

圖，這樣做的目的是為了（）。

單項選擇題

A、牢記住題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、熟練地使用計算技能

6：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

第1頁共7頁

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

Ds堅定

7：先行組織者可以分為（）

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

8：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這

種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

9：根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、感性知識

D、理性知識

10：教育心理學的性質(zhì)是（）o

多項選擇題

A、介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學科

C、自然科學

D、社會科學

E、上述說法都不對

11：布魯納對（）的教學設(shè)計提出了四項原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)式教學

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

12：根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒

第2頁共7頁

體驗。（）

判斷題

對

錯

13：關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）

單項選擇題

A、高智力者其創(chuàng)造性也高

B、高創(chuàng)造性者必有高智商

C、低創(chuàng)造性者其智商也肯定低

D、創(chuàng)造性與智力是獨立的

14：計劃策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

15：知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成？（）

多項選擇題

A、審題

B、聯(lián)想

C、知識理解

D、課題類化

E、背誦記憶

16：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

17：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流

暢性越高。（）

判斷題

對

錯

18：自我教育包括（）

多項選擇題

A、自我命令

B、自我認識

第3頁共7頁

C、自我檢查

D、自我獎勵

E、自我懲罰

19：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項選擇題

A、認識環(huán)境

B、識別食物

C、自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展

D、食物條件反射

20：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的

聯(lián)系組成的。（）

判斷題

對

錯

21：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

判斷題

對

錯

22：形成性評價通常發(fā)生在（）0

單項選擇題

A、教學過程之前

B、學生畢業(yè)時

C、教學過程之中

D、教學過程之后

23：針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理

學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

24：健康的概念是指（）o

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

第4頁共7頁

25：心理健康是絕對的。（）

判斷題

對

錯

26：創(chuàng)造性思維的核心是。

單項選擇題

A、形象思維

B、聚合思維

C、直覺思維

D、發(fā)散思維

27：學生心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題

A、學校

B、心理咨詢室

C、醫(yī)院

D、課堂

28：下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的準確性

D、示范的時機

29：對知識最好的復(fù)習方法是（）0

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參與

C、在實踐中應(yīng)用所學知識

D、劃線

30：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）0

單項選擇題

A、既定疑點

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

1：答案錯誤

解/以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。

2：答案A

解析略。

第5頁共7頁

3：答案B

解析

4：答案B

解析B李亦看到朋友的行為后果，進而影響了自己的行為。這種現(xiàn)象屬于替代

學習。

5：答案B

解析

6：答案c

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表

現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

7：答案A,C

解析

8答案c

解：蘇交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的

關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。

9：答案A,B

解析由于反映活動的側(cè)面不同，知識可分為陳述性知識和程序性知識。

10：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學

性質(zhì)的中間科學，是一門理論性和應(yīng)用性均很強的獨立學科。

11：答案A

解析布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設(shè)計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教

學。

12：答案正確

解析略。

13：答案B

解析

14：答案D

解析

15：答案A,B,C,D

解析知識應(yīng)用的過程一般要通過審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化四個環(huán)節(jié)來

完成。

16：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

17：答案正確

解析面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，則說明心智越靈活、

思路越通達。

18：答案A,C,D,E

解析

19：答案C

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案錯誤

第6頁共7頁

解析公民行為能力分類與自然人的年齡無關(guān)。

22：答案C

解析

23：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應(yīng)用。

24：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

25：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有高低層次之分。

26：答案D

解析本題考察第九章問題解決與創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維的特點及其核心，所以答

案只有發(fā)散思維。

27：答案A

解析學校是學生心理健康教育的主要