2023年高中音樂教學計劃七篇

2023年高中音樂教學計劃七篇中學音樂教學安排篇1

學生狀況，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排：

一、教學目標：

傳統(tǒng)的教化觀念，常常把課程視為學問、學科。以學問為中心、學問標準化、學問統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教化課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

教化部新近頒布的《基礎教化改革綱要》指出：強調形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的中學音樂課程中課程目標是從情感、看法與價值觀，過程與方法，學問與技能三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、以審美教化為核心，培育學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的實力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教化于音樂教化之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務教化的'基礎上，進一步增加學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂學問與觀賞方法，開闊視野，啟迪聰慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。

二、教學要求:

傳統(tǒng)的教化觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽視了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經驗中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學習愛好、學習愛好和學習熱忱，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內心世界的豐富;看法，音樂教化的本質是審美，確定了把情感、看法與價值觀目標放在首位。音樂觀賞教學應以傾聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在觀賞音樂的實踐活動中熟識、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習主動性，使他們主動地參加音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂觀賞教學與課外觀賞活動(音樂會、音樂觀賞講座、老師舉薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮觀賞教學對課外觀賞活動的指導作用。

三、教學措施:

《一般中學音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。傳統(tǒng)的教學過程常常是只重結果而輕視過程，非常不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教化是審美教化、是情感教化，必需是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教化的潛效應。

《一般中學音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法細化為四個詳細目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與干脆閱歷而產生的情感和意識?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

比較是音樂教學的一種特別方式?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培育學生分析和評價音樂的初步實力。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：引導學生進行音樂探究與創(chuàng)建活動，提倡開放式和探討性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維實力。合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

《普通中學音樂鑒賞課程標準》指出：在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與溝通，增加協(xié)作實力和團隊意識，培育集體主義精神。面對全體學生，注意特性發(fā)展，重視音樂實踐，增加創(chuàng)建意識：1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線2、樹立堅決的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平3、加強教研教改，注意教學方法，努力提高教學質量4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高

四、教學內容:

任何課程都必定有學問和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調了學問與技能的重要性，學習音樂學問與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分別，使老師教得累，學生學得煩。新的音樂學問和技能觀認為：音樂學問不僅僅體現(xiàn)為樂理學問、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等學問。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培育放在整體音樂實踐中進行。因此，學問與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1、觀賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過觀賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過觀賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展改變。

4、通過觀賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

5、觀賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、觀賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教化。

7、注意學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

五、課程支配：

依據(jù)教材詳細支配

中學音樂教學安排篇2

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習愛好。教學內容應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面對全體學生，注意特性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)建實力的培育。

二、學情分析

從整體的水平看，學生對唱曲的接受實力和音樂表現(xiàn)實力方面學生相對較差，大部分學生對音樂的學習主動性特別高。在視唱練耳、音樂學問、等方面全面提高學生的素養(yǎng)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎學問欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中還要注意音樂基礎學問訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調作相應反應。

2.音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3.音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨別小型音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

（1）傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂于參加各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

（3）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡潔的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲相識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡潔樂譜。

（三）創(chuàng)建

1.探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)建

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜愛從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂溝通。

(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，相識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的.背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參加各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參加音樂活動。

五、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的主動性，并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協(xié)作實力及創(chuàng)新實力，用輕松的課堂形式讓學生寵愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

中學音樂教學安排篇3

本學期擔當高一音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排：教學目標：在基礎教化課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教化部新近頒布的《基礎教化改革綱要》指出：“強調形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的中學音樂課程中課程目標是從“情感、看法與價值觀，過程與方法，學問與技能”三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、以審美教化為核心，培育學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的實力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，把思想品德教化于音樂教化之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務教化的基礎上，進一步增加學生對音樂的愛好，把握必要的音樂學問與觀賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發(fā)展。教學要求:傳統(tǒng)的教化觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽視了個人情感、看法及價值觀在人的成長經驗中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學習愛好、學習愛好和學習熱忱，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內心世界的豐富；看法，音樂教化的本質是審美，確定了把“情感、看法與價值觀”目標放在首位。音樂觀賞教學應以傾聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在觀賞音樂的實踐活動中熟識、理解、鑒賞音樂。調動學生的學習主動性，使他們主動地參加音樂審美活動。

利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。教學措施:《一般中學音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教化價值。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教化是審美教化、是情感教化，必需是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教化的潛效應?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個詳細目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與干脆閱歷而產生的情感和意識?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程?！北容^是音樂教學的一種特別方式。《一般中學音樂鑒賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培育學生分析和評價音樂的初步實力。”探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創(chuàng)建活動，提倡開放式和探討性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維實力。合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習?！兑话阒袑W音樂鑒賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與溝通，增加協(xié)作實力和團隊意識，培育集體主義精神?！泵鎸θw學生，注意特性發(fā)展，重視音樂實踐，增加創(chuàng)建意識1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線2、樹立堅決的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平3、注意教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高教學內容:任何課程都必定有學問和技能體系，音樂學科也是如此，音樂學問不僅僅體現(xiàn)為樂理學問、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等學問。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的'訓練與培育放在整體音樂實踐中進行。因此，學問與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

觀賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

通過觀賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

通過觀賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展改變。

通過觀賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

觀賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

觀賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教化。

注意學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

5，課程支配：第10單元（2課時）第11單元（3課時）第12單元（2課時）第13單元（2課時）第14單元（2課時）第15單元（2課時）第16單元（2課時）第17單元（1課時）第18單元（2課時）

中學音樂教學安排篇4

一、學術狀況分析：

學校為中學生開設了一門音樂課。學校從學生的實際發(fā)展動身支配了肯定的課時，使得音樂課生動活潑。中學音樂教學第一卷以觀賞為主。為了讓學生更好地駕馭音樂學問，培育中學生的音樂觀賞實力和音樂文化素養(yǎng)，我在教學中支配了觀賞和實踐相結合的學習方法，讓學生提高學習熱忱，愛上中學音樂課。

二、教學目標：

1、讓中學生駕馭肯定的觀賞實力，獨立觀賞音樂作品。

2、使學生了解時代背景、作者生平、演奏技巧和音樂成就。

3、加強學生藝術素養(yǎng)的培育，使學生理論與技能同步發(fā)展。

三、教學措施：

1、加強作品數(shù)量觀賞，從教材入手，參考當時的時代特點，讓學生駕馭更多的音樂學問。

2、利用音樂課堂進行更多的實踐教學，老師要演示和講解觀賞的要求。選擇對學生有幫助的音樂作品。

3、培育現(xiàn)代音樂觀賞實力，從學生熟識的流行音樂入手，培育學生的音樂素養(yǎng)。

教學進度：

第一周：音樂的`發(fā)展

其次周：亞洲民俗

第三周：亞洲民俗2

第四周：進入非洲和美洲

第五周：歐洲民間音樂

第六周：中國音樂之光

第七周：會唱歌的公雞讓世界變白

第八周：從宗教到世俗的音樂

第九周：從古典到浪漫的音樂

第十周：從印象到現(xiàn)代的音樂

第周：大眾歌曲和藝術歌曲

第2周：期中考試

第3周：音樂劇-歌劇

第4周：舞劇的靈魂

第5周：梨園百花

第6周：在藝術花園學英語

第7周：音樂、電影和電視

第8周：中國流行音樂

第9周：外國流行音樂

第20周和第2周：期末考試

中學音樂教學安排篇5

一、基本信息

我負責高一六個班的音樂教學。經過一個學期的音樂觀賞模塊學習，這些學生具備了肯定的自我理解和觀賞音樂的實力。在這個階段，他們有很強的音樂表現(xiàn)力。但是這些學生的唱功水平參差不齊。他們大多歌頌姿態(tài)、習慣、表情都很好，但讀譜學問薄弱，發(fā)音、吐字不夠清楚。特殊是男生好勝心強，唱歌時常常喊，導致對聲音的美感缺乏正確的相識，缺乏氣息的.支撐。針對這些狀況，為了讓學生最干脆、最簡潔地進入音樂世界，感受音樂形式之美，體驗人聲的無限魅力，現(xiàn)制定本學期的教學安排。

二，教學目標

1，突出學科特色，把思想道德教化與音樂教化結合起來，陶冶情操，使學生的審美水平，使自我修養(yǎng)得到潛移默化的提高。

2、培育學生對音樂的愛好。培育音樂觀賞實力。表達實力和創(chuàng)建實力，提高音樂素養(yǎng)，熬煉良好的心理素養(yǎng)，豐富學生的情感體驗。

3、了解中國各民族的民間音樂，培育學生對群體國家音樂藝術的感情、民族驕傲感和自信念。

4、培育學生分析歌曲和綜合歸納的實力。

5、通過歌頌練習，訓練學生駕馭基本的歌頌方法和音樂基礎學問，讓學生讀懂簡潔的樂譜。

6、通過合唱教學，學生可以享受和諧之美，培育互助合作的團隊精神。

三，教學要求

1、在口、手、腦的音樂學習活動中促進學生音樂思維的發(fā)展。

2、親密聯(lián)系學生的實際生活，培育他們學習音樂的愛好和正確的學習音樂的看法。

3、創(chuàng)設場景，供應激勵，激發(fā)學生學習音樂的動力。

4、不僅要注意學習的結果，更要注意學習的過程，讓學問和實力同步發(fā)展。

5、在教學中給予教學內容以情感色調，從而達到教學與情感的統(tǒng)一。

6、以合作學習為基本形式，加強探究性學習活動，強調學生的學習和溝通。

四、教學措施

1、面對全體學生，注意特性發(fā)展，主動做好特別學生輔導工作。

2、加強專業(yè)學習，不斷提高專業(yè)水平和教學實力。

3、仔細學習教材，駕馭教材的重點和難點，深化了解學生，因材施教。

4、突出學科特色，努力將良好的道德思想滲透到音樂教學中。

5、創(chuàng)設多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的愛好，讓學生主動參加音樂實踐活動。

6、加強學科間的合作與溝通，優(yōu)勢互補，共同進步與提高。

五、教學安排表

中學音樂教學安排篇6

一、指導思想：

在省市音樂、體育、美容教研室仔細貫徹音樂教化教學指導精神。在教化教學中貫徹我們“學會做人，擅長求知，崇尚科學，追求卓越”的辦學理念。不斷加強對新課程標準的探討，以課程改革為中心工作，在新課程標準的指導思想下，進一步探究我校音樂舞蹈教化的發(fā)展思路。不斷改進我校的樂舞教學，把我校的樂舞教化推向一個新的水平，為提高辦學效益和社會效益做出應有的貢獻。

二、任務和目標

、這個學生教《音樂與舞蹈》，這學期高二的選修課。

2、仔細落實《一般中學音樂課程標準(試驗)》要求，組織一般中學音樂課程新課程理念學習和教研活動。依據(jù)我們中學的音樂教學大綱，做好老師的專業(yè)學習、培訓和課堂教學溝通。

3、加強對老師和教材的培訓和探討，深化挖掘教材，充分發(fā)揮老師和教材在音樂教學中的作用。充分利用各種資源加強老師專業(yè)發(fā)展。

4、音樂教學和探討活動的規(guī)范化和標準化。通過聽課和評課，可以提高課堂教學質量，促進新課程改革的進一步深化，腳踏實地地開展課堂教學探討，貼近老師和教學實踐。

5、加強溝通與溝通，重視校際溝通，通過邀請出入學習兄弟學校的先進閱歷，通過校際課程資源和教學閱歷溝通活動，將教研與教學緊密結合，使中學音樂教學活動更加有效。

5、仔細開展音樂教學改革試驗的案例分析和探討，增加音樂老師的教學科研意識和實施創(chuàng)新教化教學的實力，在音樂教學改革和校本教研方面有所創(chuàng)新和突破。

6、在常規(guī)教學的基礎上，留意課前教學的打算。仔細完成日常教學工作，遵守學校教學管理規(guī)定，按時上課。努力學習貫徹新課程標準，在新理念的要求下講授新的音樂課程。不斷組織對新課程標準的學習和探討，鉆研新教材，探究新方法，落實新課程改革的各項任務。

7、關注學生身心發(fā)展的規(guī)律，了解學生的思想動態(tài)，提高全體學生的音樂素養(yǎng)，同時為具有音樂特長和特別愛好的學生供應發(fā)展特性的可能性和空間，以滿意不同學生的發(fā)展需求。全部學生的普遍參加應與不同特性的特性化教學的'發(fā)展有機結合。依據(jù)不同學生的學習基礎和思想狀況，合理支配教學，以美育為核心，培育學生的審美情趣，增加學生健康向上的愛好和特長。

8、主動、仔細完成學校交辦的工作。

第三，音樂活動

、腳踏實地開展學校音樂活動，為學生音樂素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展供應實踐機會和展示舞臺，促進學生活潑健康的成長。

2、依據(jù)學校開展舞蹈活動的指導思想，結合舞蹈教學的特點，組織學校舞蹈隊的發(fā)展和推廣，加強新隊員的紀律和實力培育，形成良好的氛圍。主動打算參與各種文藝演出和競賽。

中學音樂教學安排篇7

學生們狀況，學生們的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排：

一、教學目標：

傳統(tǒng)的教化觀念，常常把課程視為學問、學科。以學問為中心、學問標準化、學問統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教化課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

教化部新近頒布的《基礎教化改革綱要》指出：強調形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。它對學生們的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的中學音樂課程中課程目標是從情感、看法與價值觀，過程與方法，學問與技能三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。強調學生們是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、以審美教化為核心，培育學生們健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的實力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教化于音樂教化之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務教化的基礎上，進一步增加學生們對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂學問與觀賞方法，開闊視野，啟迪聰慧，促進學生們身心全面健康發(fā)展。

二、教學要求:

傳統(tǒng)的教化觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽視了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經驗中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學習愛好、學習愛好和學習熱忱，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內心世界的豐富;看法，音樂教化的本質是審美，確定了把情感、看法與價值觀目標放在首位。音樂觀賞教學應以傾聽音樂為主，引導學生們在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在觀賞音樂的實踐活動中熟識、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生們的學習主動性，使他們主動地參加音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生們的聽覺審美感受。

3、課堂觀賞教學與課外觀賞活動(音樂會、音樂觀賞講座、老師舉薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮觀賞教學對課外觀賞活動的指導作用。

三、教學措施:

《一般中學音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。傳統(tǒng)的教學過程常常是只重結果而輕視過程，非常不利于學生們的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教化是審美教化、是情感教化，必需是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教化的潛效應。

《一般中學音