《 林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

PAGEPAGE1林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理小說的主要故事情節(jié)，賞析小說的伏筆、照應(yīng)、細(xì)節(jié)描寫等敘事手法。2.分析小說人物形象及其思想意義。3.鑒賞小說中關(guān)于“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫。作者介紹施耐庵(約1296—約1370)，原名彥端，字耐庵，祖籍蘇州，后遷居興化白駒鎮(zhèn)。元末明初杰出文學(xué)家。博古通今，才華橫溢。元至順年間，施耐庵考中進(jìn)士，在錢塘(今浙江杭州)做過兩年官，他看不慣官場的黑暗，不愿對當(dāng)?shù)罊?quán)貴逢迎拍馬，因此棄官回鄉(xiāng)，專心著述。傳說他曾參加過元朝末年的張士誠起義軍，在張士誠起義失敗后，逃回興化，隱居著書。著有中國古典“四大名著”之一《水滸傳》。資訊博覽《水滸傳》簡介《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初?！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部章回小說是在《大宋宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的?！端疂G傳》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義最終演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民所喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。寫作背景故事發(fā)生在宋徽宗時代，即宣和年間(1119—1125)。當(dāng)時政治黑暗、官僚腐敗，社會矛盾急劇惡化。宋徽宗貪圖享樂，濫用奸臣，橫征暴斂，人民生活在水深火熱之中。為求生存，我國北方爆發(fā)了以宋江為首的農(nóng)民起義。他們聚在梁山泊、高舉“替天行道”的大旗，進(jìn)行了激烈的反壓迫、反剝削斗爭。文本初讀閱讀全文，依據(jù)提示補充空缺內(nèi)容。文本精讀1.課文開端作者寫林沖“閑走”，看似閑筆，其實閑筆不閑，這部分交代了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點？這樣的安排在情節(jié)上有何作用？2.在李小二告訴林沖有四個人在自家酒店中吃酒的情形后，林沖得知其中有陸虞候，他有哪些反應(yīng)？這表明了林沖怎樣的性格特點？3.林沖對被派去看守草料場是什么態(tài)度？到達(dá)草料場后的心理是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的性格？4.是什么原因讓林沖的性格發(fā)生了從“忍”到“反”的轉(zhuǎn)化？在本文中，林沖的性格是怎樣一步步發(fā)展變化的？5.本文的細(xì)節(jié)描寫歷來為人所推崇，試結(jié)合文本，探究這些細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫作用小說第二、三段細(xì)致地描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止。①林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，蓋火炭，把草場門反拽上鎖了，草廳被雪壓倒后探半身摸火。②林沖進(jìn)了山神廟，入廟門，掩門，拿石頭靠門。③6.金圣嘆說《水滸傳》“看不厭”，原因在于其情節(jié)精彩。請根據(jù)提示的角度，結(jié)合具體的情節(jié)，舉例分析本文的情節(jié)安排特點。角度情節(jié)安排特點精彩在曲折①精彩在懸念②精彩在伏筆③7.作者在文中不但成功地描寫了風(fēng)雪，還精心寫了“火”，火又有什么作用呢？思維拓展有人對林沖的“忍”，怒其不爭；也有人說無論在什么情況下都要“忍為上”。對此，你有什么看法？課堂練習(xí)1.下列各句中，沒有語病的一項是()A.近日，奇石收藏愛好者展出個人藏品，通過《林沖雪夜上梁山》這組形神兼?zhèn)涞钠媸髌?，令人觀后瞬間想起“陸虞候火燒草料場，林沖雪夜上梁山”的故事。B.梁山一百單八將里面，最接近“正常人”的是林沖。他不想上梁山，他有著滿腦子的主流社會觀念，想著混個大官，好“封妻蔭子”。C.《水滸傳》作為我國古典四大名著，深受我國傳統(tǒng)文化的影響。道教作為我國一種土生土長的宗教，對《水滸傳》的故事有著很大的影響。D.一場關(guān)于《水滸傳》與儒家文化的全國學(xué)術(shù)研討會在濟(jì)寧學(xué)院開幕，來自國內(nèi)眾多高校的水滸文化和儒家文化研究者，就各自所持觀點對在座師生分享。2.把下列句子組成語意連貫的一段話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①小說寫出了不同英雄人物走上梁山的不同經(jīng)歷。②在《水滸傳》中，人是社會的人，他們生活在具體的、現(xiàn)實的社會關(guān)系之中。③隨著生活經(jīng)歷和環(huán)境遭遇的發(fā)展變化而變化。④在這方面，林沖被逼上梁山的經(jīng)歷是非常典型的，作者將這一人物刻畫得最為出色，也最具有典型意義。⑤從中展現(xiàn)了他們不同的思想性格以及他們的思想性格發(fā)展變化的過程。⑥他們的性格受到各自不同的生活經(jīng)歷和環(huán)境遭遇的影響和制約。A.②⑥①③⑤④ B.①④②⑤③⑥C.②⑤⑥①③④ D.②⑥③①⑤④3.請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“話本”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。傳奇小說發(fā)展到宋代就衰落了，隨之興起的是話本。話本是民間“說話”藝術(shù)的底本，它是經(jīng)過說書藝人的千錘百煉才產(chǎn)生、流傳的。它以描繪精彩動人的情節(jié)場面和塑造生動活潑的人物形象見長。話本經(jīng)過文人加工，就變成了許多話本小說和演義小說。如《三國演義》《水滸傳》《西游記》，等等，大都是文人采用民間創(chuàng)作而進(jìn)行的再創(chuàng)作。4.下面是林沖從草料場去買酒直到山神廟復(fù)仇的大體行程圖，請結(jié)合課文內(nèi)容把這一過程寫成一段話。要求內(nèi)容完整，包含文中有關(guān)情節(jié)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。

【參考答案】文本初讀【答案】①買刀尋敵②反③雪夜報仇文本精讀1.【答案】(1)插敘林沖在東京時曾救助過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感、俠義精神。(2)林沖明明是蒙冤受辱，與李小二的對話中卻說是自己觸怒了別人，稱自己是“罪囚”，稱仇人是“高太尉”，說起這些并不氣憤，而是用平平淡淡、無可奈何的口氣，表現(xiàn)了林沖委曲求全、不思反抗的軟弱性格。(3)這部分并不是沒有作用的“閑筆”，它既是本課的引子，又為下面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。2.【答案】林沖始而“大驚”，繼而“大怒”，最后買刀尋敵——表現(xiàn)了急切復(fù)仇的激憤心情。說明當(dāng)迫害到眼前時，林沖具有強烈的反抗意識。3.【答案】(1)林沖心有疑慮：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？……”但他還是聽從了安排，心存僥幸。(2)看到草屋四下里崩壞，還想待雪晴了，喚個泥水匠來修理。買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇祐”。(3)這充分表現(xiàn)了他隨遇而安的思想性格。4.【答案】(1)殘酷的現(xiàn)實。(2)林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團(tuán)聚的想法。即使他知道陸虞候等人來滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明庇祐”。草料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，使林沖覺醒，認(rèn)清了對手的面目，幻想徹底破滅。于是他毅然殺死了陸虞候等人，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。5.【答案】①暗示密謀害人的事，且和林沖有關(guān)系。引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。②一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。③為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話埋下伏筆。6.【答案】①林沖買刀尋陸謙等人，“尋”而“尋不見”，再由“尋不見”而冥冥中“撞見”，情節(jié)安排錯落有致，波瀾起伏。②小二妻的偷聽未聽盡的懸念，從林沖的反應(yīng)來看，小二妻的偷聽至少是部分解了“疑”，但陸謙等人到底會采取何種手段、方式謀害林沖并沒有解開。小說在十分巧妙地“吊”起讀者的胃口，從而讓小說的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。③伏筆暗藏玄機(jī)。如第一段，李小二對林沖說“權(quán)在營前開了個茶酒店”，“營前”二字看似信筆拈來，實則有意設(shè)伏，初讀以為閑筆，再讀令人驚嘆不已。寫李小二在“營(林沖駐地)前”開了茶酒店，暗示茶酒店離林沖的駐地很近，這為林沖與李小二密切來往埋下了伏筆。7.【答案】一是襯托風(fēng)雪之大，“火”越是不斷地出現(xiàn)，我們越是能感受到風(fēng)的刺骨和雪的猛烈；二是表現(xiàn)人物性格；三是推動情節(jié)的發(fā)展。通過火，作者不斷地設(shè)疑解疑，使情節(jié)不斷向高潮發(fā)展，沖天的大火燃燒之時，也正是故事情節(jié)的高潮到來之時。思維拓展【答案】(觀點一)俗話說“小不忍則亂大謀”，我認(rèn)為“該忍當(dāng)忍”。當(dāng)然，“忍”也是有限度的，像林沖那樣就有些窩囊了。(觀點二)“忍”要分具體情況，像林沖那樣就一點也不能忍。他與高衙內(nèi)之間有奪妻之仇，這是不可調(diào)和的矛盾，林沖反抗得太晚了。(觀點三)林沖的做法是有他的初衷的。如果設(shè)身處地站在他的立場上想一想，也許有很多人會像他那樣做，因為“官”不“逼”，“民”是不會“反”的。課堂練習(xí)1.【答案】B【解析】A項，主語殘缺，把“通過”去掉。C項，不合邏輯，在“名著”后加“之一”。D項，介詞用錯，把“對在座師生分享”改為“與在座師生分享”。2.【答案】D【解析】語段的首句應(yīng)明確闡述對象，據(jù)此確定②為首句；其次，說明人物性格與社會的關(guān)系，即⑥③緊隨②之后，①⑤④是進(jìn)一步舉例說明這一關(guān)系。3.【解析】解答此題時，需要明確下定義的格式，然后從語段中找出關(guān)鍵信息，最后組