《聲聲慢(尋尋覓覓)》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1)通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)并掌握疊詞的效果及作用。（2）捕捉詞中典型的意象，深入體悟詞人的情感。（3）掌握基本的詩(shī)詞鑒賞技巧，提高詩(shī)詞鑒賞水平。教學(xué)重難點(diǎn)：知人論世，結(jié)合詞人生平把握作者的情感；品讀詩(shī)歌，體會(huì)疊詞的作用；通過(guò)意象感知意境，準(zhǔn)確把握作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在中國(guó)古代文學(xué)史上，有這樣一位女子，少女時(shí)代，她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，秀口一抿，唱出了：“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；初為人妻，愛(ài)情甜蜜，她幸福吟唱：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；國(guó)破家亡，背井離鄉(xiāng)，她黯然悲嘆：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。想必大家已猜到她是誰(shuí)，她就是女詞人——李清照。今天就讓我們通過(guò)《聲聲慢》走進(jìn)李清照和她的情感世界。二、初讀感知：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）圈畫(huà)難懂的詞語(yǔ)；（3）初步感知情感。誦讀提示《聲聲慢》：押入聲韻：覓、戚、息、急、識(shí)、積、摘、黑、滴、得。入聲字的讀法，古人概括為“短促急收”，聲音不是往外放，而是往回收，遂可產(chǎn)生急迫感、壓抑感。問(wèn)題1通過(guò)整體感知，大家能夠知道這首詞的感情基調(diào)是什么嗎？（用一個(gè)字來(lái)概括）明確：愁問(wèn)題2：都說(shuō)“一般愁字別樣情”，李清照的這種“愁緒”該怎樣抒發(fā)呢？請(qǐng)找出直接抒情的句子？明確：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。這次第，怎一個(gè)愁字了得！三、品讀探究“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”十四個(gè)字被譽(yù)為“千古創(chuàng)格”，“絕世奇文”你認(rèn)為好在哪里？（從形式和內(nèi)容兩方面賞析）【過(guò)渡語(yǔ)】王國(guó)維《人間詞話(huà)》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)問(wèn)作者在詞中選了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？找出本文中的意象（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花窗兒梧桐細(xì)雨）四、賞讀品愁在這些意象當(dāng)中，選一個(gè)你感觸最深的意象？以下列這種形式進(jìn)行賞析。從_____句中_____（意象）我找到了“愁”的影子，我仿佛看到李清照_____，我還想到一句_____。明確：①“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?！薄熬啤保哼@一意象，詩(shī)人往往用來(lái)澆愁，詞人也是借酒澆愁，可見(jiàn)其愁情?！巴盹L(fēng)”寫(xiě)出了環(huán)境的清冷，更加重了這種愁情。思考：澆愁的酒最好是濃酒，詞人為什么要用淡酒呢？明確：詞中的“淡酒”并非酒味淡，而是愁太濃，濃酒入愁腸也頓覺(jué)索然無(wú)味。學(xué)生讀，讀出情感。②“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！泵鞔_：“梧桐”這一意象常用來(lái)表現(xiàn)寂寞憂(yōu)愁，離愁別緒。如：梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！獪赝ン蕖陡┳印繁碳喦镌?梧桐細(xì)雨,幾回?zé)o寐?！淌狻逗惩デ铩反霸谖嗤┤~底，更黃昏細(xì)雨，枕前前事上心來(lái),獨(dú)自個(gè)，怎生睡。一歐陽(yáng)修《一落索》春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。——白居易《長(zhǎng)恨歌》梧桐梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》教師總結(jié)：本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。③“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”明確：“雁”這一意象常用來(lái)表達(dá)離愁和天涯淪落的情感，在這里蘊(yùn)含詞人對(duì)丈夫的懷念和自己的天涯淪落之愁。④“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘”明確：凋零的黃花，烘托憂(yōu)傷的氛圍，另“黃花”喻女子憔悴的容顏，詞人借黃花表達(dá)容顏老去，韶華不再的憂(yōu)愁。過(guò)渡語(yǔ)：詞人選取的這些意象無(wú)一字寫(xiě)愁，卻處處惹愁，將它們別具匠心的組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營(yíng)造了一種如怨如慕、如泣如訴的凄美絕然的意境。此時(shí)重重愁緒幾多渲染，我們都不能忍受，作者又是怎么樣結(jié)愁的呢？明確：的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！贝藭r(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。接下來(lái)我們看看作者為何而生愁？知人論世1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚，被判刑兩年。1151——1156年：李清照沒(méi)有子嗣，孑然一身，寄人籬下，悲苦的離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何地何處。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？總結(jié)因何而愁？（生：國(guó)破，家亡，漂泊。）師：國(guó)愁、家愁、情愁愁愁交錯(cuò)，就讓我們帶著這種愁情，再把《聲聲慢》讀一遍。課堂小結(jié)一首《聲聲慢》“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話(huà)到滄桑句便工”，苦難不停地擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評(píng)價(jià)李清照：一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書(shū)。五、布置作業(yè)：1、背誦默寫(xiě)《聲聲慢》2、“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”這句話(huà)其實(shí)有兩個(gè)版本，另一個(gè)版本是“三杯兩盞淡酒，怎敵他、曉來(lái)風(fēng)急”，你認(rèn)為哪個(gè)版本更好？請(qǐng)根據(jù)作品的內(nèi)容，發(fā)表自