《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)

教學(xué)目標：1.借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)比較性閱讀，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點。3.合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重難點：1.了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點。2.運用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。教學(xué)準備：1.ppt課件。2.閱讀材料《七顆鉆石》《逃家小兔》《愛心樹》3.學(xué)生準備草稿本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了《去年的樹》，你們還記得故事的情節(jié)嗎？（童話中的小鳥先后到了哪里去尋找自己的好朋友大樹，結(jié)果呢？）森林、問了誰，結(jié)果。山谷、問了誰，結(jié)果。村子、問了誰，結(jié)果根據(jù)表格回憶誰能來畫一下情節(jié)示意圖，簡單好理解，梳理出情節(jié)，故事是怎樣一步步向前推進的。問樹根問大門問小女孩這叫做什么結(jié)構(gòu)的童話。反復(fù)2.很好，（出示故事題目），這些故事是昨天老師留給大家課下閱讀的小童話.這三篇文章和我們學(xué)的《去年的樹》有一個特別顯著的共同特點。你們發(fā)現(xiàn)了沒有對，都是反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話，今天咱們就主要來看看童話里的反復(fù)板書童話里的反復(fù)二、教學(xué)過程1、你們讀了這三篇童話哪篇童話給你留下的印象最深刻呢講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。小兔子的活潑，媽媽對小兔子無比的疼愛一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座大樹給予了一個男孩成長中所需要的一切，把無私、博大的愛給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報。2、大家都讀的很認真，都讀懂了文本，你們可以像老師那樣用畫情節(jié)圖的方式來梳理一下情節(jié)嗎四人一個小組，互相討論，畫情節(jié)圖，看看誰們組的情節(jié)圖更清晰明白。生借助情節(jié)圖說故事情節(jié)。說故事時就要詳細說清楚了。人物怎樣的行動，木罐發(fā)生怎樣的變化變出了水——端端正正——銀罐——金罐——變出了鉆石——第一次，錢——蘋果。第二次，房子——樹枝。第三次，船——樹干。第四次，休息——樹墩。第一次拿走蘋果換錢第二次砍下樹枝蓋房第三次砍斷樹干造船第四次坐在樹墩上休息3、我們看看這三個故事的情節(jié)，我們能不能調(diào)整下順序，比如《七顆鉆石》里木罐先變成金罐行不行趕緊再去瀏覽下這三篇小故事，小組內(nèi)討論4、學(xué)生發(fā)表意見，老師順勢總結(jié)這樣的反復(fù)結(jié)構(gòu)，我們可以稱之為“并列式反復(fù)”。（板書：并列反復(fù)）那么其他故事的情節(jié)也可以這樣調(diào)整順序嗎？5、學(xué)生繼續(xù)發(fā)表意見。師小結(jié)：是的，這些故事里的情節(jié)前后不能隨便調(diào)整，因為我們通過這些情節(jié)感受到故事里的東西（水罐）價值越來越高了，像這樣的反復(fù)結(jié)構(gòu)，我們稱之為“遞進式反復(fù)”。（板書：遞進反復(fù)）三、創(chuàng)編“反復(fù)”結(jié)構(gòu)故事1.今天，我們讀了幾個反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，那么我們能不能自己編一個呢？“并列式反復(fù)”可以，“遞進式反復(fù)”也可以。2.我們班上曾經(jīng)開展過一次護蛋行動，今天我們就以你們的蛋寶寶為主角來寫一篇反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話好不好。如：上課了，蛋寶寶又被藏在了課桌里，他實在太無聊了，于是偷