小學(xué)美術(shù)教案(15篇)

小學(xué)美術(shù)教案(15篇)

小學(xué)美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求同學(xué)仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學(xué)的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

內(nèi)容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教學(xué)方法

講解

教學(xué)手段

演示、講解

板書設(shè)計

植物寫生

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認(rèn)識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請同學(xué)進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)同學(xué)先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法。

4

〔1〕、說一說，所觀察的植物的生長特點。

〔2〕、不同角度的花和葉各有什么不同？

〔3〕、植物的前后關(guān)系如何表示？

5、同學(xué)作畫、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。

6、小結(jié)展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

小學(xué)美術(shù)教案2

《我們身邊的線條》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點

線的組織及變化

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類

1、折線，反響心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性

小組討論、記錄，答復(fù)。

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、講述“我的夢〞(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以參加自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業(yè)布置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。

教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？〔描述了雨中人們爭上計程車的情景?！炒禾焓嵌嘤甑募竟?jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺〔風(fēng)向〕。烏云聚集。

電閃雷鳴。〔閃電形狀〕雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避〔狀態(tài)〕、避雨〔在哪里〕、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤〔狀態(tài)〕。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人〔學(xué)生表述〕。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。〔通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)?！?/p>

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。

2、教師評析淅瀝的小雨。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨

小學(xué)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫知識

重點：培養(yǎng)欣賞美的能力

難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識

教具：范例、圖片

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

動作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，

豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題

二、出示范例

選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。

學(xué)校里有小樂隊嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

試一試，看誰觀察的細(xì)膩。

三、比一比看看誰的畫面最精彩？

四、做游戲

模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

五、作業(yè)選擇：

1.可以畫你想象出來的小樂隊。

2.注意人物和樂器的大小，上下、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案5

第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計、應(yīng)用〞的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時間，還可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類歷史開展，文明進化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用〞領(lǐng)域的課業(yè)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設(shè)計制作的過程中開闊思路。同時也讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣，二年級的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識鐘表的內(nèi)容，本課進行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時有些同學(xué)拿著自己的作品進行展示，講解了自己的設(shè)計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術(shù)創(chuàng)作活動中的快樂。看到學(xué)生根據(jù)自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯的作品，我也很開心，但由于二年級學(xué)生處于從幼兒期向兒童期開展中，有局部能力較弱的學(xué)生沒有及時完成作品，在制作過程中要引導(dǎo)幫助鼓勵他們大膽創(chuàng)作，感受手工帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對手工課的熱情。

小學(xué)美術(shù)教案6

課題：會走的玩具——人教版小學(xué)美術(shù)教案

兩課時會走的玩具——人教版小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。會走的玩具——人教版小學(xué)美術(shù)教案

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案).

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學(xué)難點：如何種使玩具走起來

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、答復(fù)。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯嫛⑺杭舭?、拼貼等造型手段進行美化?！?/p>

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品〞有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學(xué)美術(shù)教案7

一、教材分析：

泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點:作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學(xué)生嘗試拓印并了解〔活字印刷術(shù)〕及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學(xué)生圖片資料展示，并請學(xué)生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學(xué)生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學(xué)生嘗試制作。

〔1〕、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

〔2〕用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師。

3、可以選擇局部作品涂釉燒制。

五、教師。

(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨創(chuàng)性。

(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案8

一、教材分析：

〔一〕綜合分析

《畫汗衫》是整個教材體系“設(shè)計應(yīng)用〞一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設(shè)計汗衫款式，而是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力，激發(fā)其美化生活的愿望，開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：開展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

〔一〕課前準(zhǔn)備：

教具：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。

學(xué)具：8開〔4開〕白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。

課時：1課時。

〔二〕設(shè)計

●教學(xué)導(dǎo)入：

請幾名學(xué)生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準(zhǔn)備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡送。

●教學(xué)新授：

①簡單了解汗衫的類型。

出示實物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗將汗衫分為以下幾類。

從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童〔卡通衫〕等。

從表現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

②汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。

③汗衫圖案設(shè)計。

構(gòu)思立意：構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計的始末，可考慮設(shè)計何種類型？為什么人設(shè)計的？設(shè)計什么主題？

〔1〕有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。

〔2〕隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象〞等，本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。

圖案設(shè)計：

〔1〕可設(shè)計非四邊形的。設(shè)計時要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)照應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。

〔2〕四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。

汗衫圖案設(shè)計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡送，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設(shè)計時采用了省略〔圖案人物中的頭部省略〕、借代〔借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感〕、前后照應(yīng)〔前后背心的圖案設(shè)計互相照應(yīng)、互相補充，產(chǎn)生戲劇效果〕、漸變〔一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強烈的運動感〕等表現(xiàn)手法。

●汗衫繪制方法、步驟：

①把8開〔4開〕畫紙裁成汗衫樣式。

②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

●學(xué)生作業(yè)：

在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設(shè)計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。

●學(xué)生作業(yè)展評：

可組織學(xué)生辦個“汗衫專賣店〞推銷自己的作品，說說自己作品的設(shè)計意圖，看誰的作品最有創(chuàng)意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。

●教師語。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否在汗衫設(shè)計只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意？

●對自己的創(chuàng)作效果是否滿意？

●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學(xué)的作業(yè)進行評述？

四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園〔紙工〕

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料〔彩色卡紙、掛歷、糖果紙等〕剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一局部。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？〔色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美〕生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？〔對稱或自由的圖案〕

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1〕評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園〞里，分小組搭火車進行參觀。

2〕說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學(xué)美術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

2、創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學(xué)重點與難點：

在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導(dǎo)學(xué)生體會不同紙材賦予作品的’不同感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：

回憶：

“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？〞向大家介紹自己最喜歡的建筑。欣賞：師生共同欣賞不同建筑風(fēng)格的圖片。

教學(xué)理念：

我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們表達著深厚的文化內(nèi)涵。課本第36頁引導(dǎo)學(xué)生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)立于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。

討論：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑是什么，為什么那么喜歡它？

選材：

如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，〔賞析優(yōu)秀作業(yè)〕“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？〞如果我們用根本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？

創(chuàng)作：

選擇適合的顏色，剪出建筑各局部的根本形，擺一擺、看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風(fēng)飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來了，就會是一幅好的作品。欣賞：對于學(xué)生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創(chuàng)作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。

評價：

學(xué)生互相評價——“你最想住在誰設(shè)計的建筑里？〞為什么？

學(xué)生自我評價——“我最喜歡我的小建筑的那一點？〞“我當(dāng)時是怎么想的？〞“如果再讓我進一步改造，我會把哪里做得更好？〞

小學(xué)美術(shù)教案11

一、教材分析

生活中的“影子〞能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子〞富有夢幻般變化的特點，表達出有趣的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子〞都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。

通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子〞的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學(xué)會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路，勇于展示自己的個性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子〞的游戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“影子〞指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子〞的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而能運用幾種比擬簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準(zhǔn)備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

〔1〕提出問題

①同學(xué)們在什么地方見到過影子？〔可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看〕

②我們今天為什么要畫影子呢？

〔2〕放錄像

提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

通過看錄像學(xué)生討論

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風(fēng)吹得在動。

〔3〕出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

〔4〕老師補充其他的表現(xiàn)方法。

〔5〕展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)〔老師指導(dǎo)〕

作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子〞。

〔1〕可以采用多種繪畫形式。

〔2〕可以組為單位畫一幅長卷。

〔3〕可以師生合作完成長卷。

5、小結(jié)

〔1〕學(xué)生交流。

〔2〕欣賞畫家作品中的“影子〞。

小學(xué)美術(shù)教案12

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考，主動投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生明白團結(jié)合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

小學(xué)美術(shù)教案一年級下：16課螞蟻搬家

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教學(xué)設(shè)計

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生生在交流活動中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步開展完善人格。

教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下：

創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化

可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓勵學(xué)生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學(xué)習(xí)討論；根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo)：可運用嘗試教學(xué)法，對嘗試作業(yè)進行具體點評，也可運用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，提供畫螞蟻的方法。

學(xué)習(xí)活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。

采用自評或互評的方式進行作業(yè)評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學(xué)生認(rèn)識，內(nèi)化情感。

討論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

作業(yè)要求：相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻根本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學(xué)建議

教師可設(shè)計CAI輔助教學(xué)，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型〞，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，為學(xué)生畫螞蟻提供更多的參考。

在集體作業(yè)時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時，應(yīng)馬上進行調(diào)整，作業(yè)時應(yīng)相互鼓勵、相互包容。

可帶學(xué)生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅干屑，引來一群螞蟻，對它們進行觀察，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的探究興趣。

小學(xué)美術(shù)教案13

課題：化裝晚會

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重、難點：如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：〞六.一〞兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我們就來為自己先設(shè)計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計怎樣的面具呢？

制作方法：

〔1〕設(shè)計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩局部。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

〔2〕印稿：將設(shè)計好的形象復(fù)印在卡紙上。

〔3〕裝飾〔涂色、剪貼……〕

〔4〕組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設(shè)計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學(xué)，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、：誰的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了?！惨魳讽懫稹?/p>

小學(xué)美術(shù)教案14

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具?！部蓭г煨透鳟惖陌着魃取?/p>

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫?！?/p>

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)〞

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？〔扇子〕

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力?！舶鍟n題〕

〔二〕新授：

1、交流討論，了解扇子種類?！苍O(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比擬、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)?！?/p>

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

我們常見的扇子有這么三種形狀：

〔1〕折疊扇面形

〔2〕圓扇面形

〔3〕鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用?！苍O(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用?！?/p>

〔出示空白的和繪畫的扇面〕

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？〞王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？〞老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。〞王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。〞哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？

〔說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值〕

3、通過欣賞體會扇面畫之美?！苍O(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局?！?/p>

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？〔討論匯報〕

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2、教師指導(dǎo)

〔1〕根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

〔2〕示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。

〔3〕在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

〔4〕運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個方法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動〞起來。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子?！舱堃晃煌瑢W(xué)做簡單示范〕

團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會〞吧！

學(xué)生完成扇子的制作。

四、作業(yè)評價

我們的“扇子博覽會〞還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺〞上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告〞，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹