2023學(xué)年完整公開課版擬行路難新

擬行路難（其四）

鮑照宏路中學(xué)高中語文組學(xué)習(xí)目標：1、了解創(chuàng)作背景，知人論世。2、理清詩歌層次，體會作者情感變化過程。3、比較《行路難》和《擬行路難》的異同。4、引導(dǎo)學(xué)生認識懷才不遇的不幸。語文學(xué)科核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解一、情景導(dǎo)入：二、解題：“行路難”字面意思是什么？《行路難》又是什么？“擬”是什么意思？道路難行漢樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。

有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。擬，摹仿。即學(xué)習(xí)模仿《行路難》寫的樂府詩。

杜甫筆下的鮑照：春日憶李白白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

三、認識詩人：知人：

鮑照，南朝宋文學(xué)家。字明遠。本籍東海.鮑照出身鄙野，家境貧寒，一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，最有名的是《擬行路難》18首。作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。論世：

魏晉南北朝時期，選拔官員的制度是“九品中正制”，這種選官制度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德，即使你才華橫溢，只要你出身低賤，你就不可能做到高官。造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。寒門才子：“元嘉三大家”（謝靈運、顏延之）才秀人微懷才不遇死于亂中擬行路難

鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。四、初讀詩歌：愁——詩眼初步感知：1、讀了這首詩之后，你能感受到詩人是要傳達出一種怎樣的情感？悲憤苦悶2、詩歌中直接表現(xiàn)“悲憤苦悶”這種情感的詞是哪個詞？五、合作探究：1、詩人是如何表現(xiàn)“愁”的？2、引發(fā)詩人愁情的什么呢？行坐嘆愁借酒銷愁悲歌斷愁吞聲咽愁擬行路難鮑照瀉水置平地各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。1、詩人是如何表現(xiàn)“愁”的？妙在不曾說破，讀之自然生愁”。

——-清沈德潛《古詩源》2、引發(fā)詩人愁情的什么呢？

門第決定人生

命愁的直接原因懷才不遇，根源是門第低賤。詩人將其歸結(jié)為什么？

人生亦有命詩人情感變化的過程

平靜自寬消愁激憤————無奈六、再讀、背誦

擬行路難·其四

鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。全詩小結(jié):全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”。七、課堂演練：比較《行路難》和《擬行路難》的異同。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。探究、討論：鮑照——南朝劉宋社會動蕩—懷才不遇—無奈

門閥制度李白——盛唐———————懷才不遇—樂觀比較鮑、李的《行路難》異同：寫作緣由情感語言風(fēng)格鮑照懷才不遇壯志難酬抒悲憤深受樂府影響，語言清新質(zhì)樸，氣勢連貫，筆力酣暢淋漓李白