《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【學(xué)情分析】

學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動(dòng)。對于小學(xué)四年級的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護(hù)和遵守社會(huì)規(guī)則。但是在生活中，實(shí)際行動(dòng)中，往往對自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

3、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

4、樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：垂死的鴕鳥圖）關(guān)于這只可憐的鴕鳥，老師想給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：1998年的一天，在昆明市動(dòng)物園里，一位游客因不遵守動(dòng)物園的`游園規(guī)則用塑料袋包了個(gè)小石子喂給鴕鳥，可憐的駝鳥立刻把它當(dāng)做“美食”咽下。只兩三分鐘時(shí)間，不等飼養(yǎng)員進(jìn)到籠里，那只可憐的駝鳥垂下了它的長頸，趴在了地上。獸醫(yī)趕到時(shí)，駝鳥已經(jīng)沒了氣息。聽完了這個(gè)故事，你有什么感受？是什么造成了這要的悲??？(啟發(fā)學(xué)生自由談，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規(guī)則的重要性。)

2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來難以想象的后果。今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)一首詩歌《誰說沒有規(guī)則》。（板書課題）

3、齊讀課題。

這句話是什么句？（反問句，強(qiáng)調(diào)有規(guī)則。）板書：有規(guī)則

二、聽課文錄音，初步感知

1、你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊思考。

2、全班交流：規(guī)則是什么？

師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，正是有了這些規(guī)則，才保證了我們井然有序的生活。

師：可是我們和諧的生活中總有一些人不遵守規(guī)則。

3、請同學(xué)們自由朗讀課文。思考：這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為？

（隨便投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊(duì)搶座）

三、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意

1、這四種行為在文中正好是四小節(jié)。請同學(xué)們選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)大屏幕提示，合作學(xué)習(xí)。

2、全班匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：在我們的生活中，有些人只圖一時(shí)的好玩高興喂動(dòng)物食品。不但害了動(dòng)物還影響了游人觀賞；有些人只圖一時(shí)的方便快捷，不遵守交通規(guī)則，甚至付出了生命的代價(jià)；還有一些人只圖自己方便，隨手亂扔垃圾，將我們美好的環(huán)境破壞；更有一些人只顧個(gè)人利益插隊(duì)搶座，破壞公平。更為惡劣的是他們還用各種各樣的借口、理由為這種行為辯解。

3、這些都為我們文明和諧的生活帶來了不和諧。他們的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？請同學(xué)們選擇一幅圖聯(lián)系生活實(shí)際和查找到的資料說一說。（課件出示：課文四幅插圖）

師：這一個(gè)個(gè)鮮活的事例和一串串的數(shù)字讓我們認(rèn)識到不遵守規(guī)則會(huì)帶來這么可怕的后果。

四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

1、小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

3、全班交流作品，評選佳作。

五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

1、在我們的生活中有這么多人明明知道規(guī)則可是他們還在破壞規(guī)則，問題出在哪里呢？（自由匯報(bào)。板書：自覺遵守，從小做起）

師：看來要解決不守規(guī)則的現(xiàn)象不在于立規(guī)則，也不在于宣傳規(guī)則，而是要提高大家的道德水平，樹立功德意識，關(guān)鍵靠自覺遵守。

2、同學(xué)們，自覺遵守你們能做到嗎？讓我們一起來做一個(gè)小游戲吧?。ㄕn件出示：《看看你做得怎么樣》小游戲）

師：大家做的都很好?？闯鰜砝?，同學(xué)們能很自覺地遵守規(guī)則。

3、你們知道嗎？隨著社會(huì)的文明進(jìn)步，為了我們美好和諧的文明生活，已經(jīng)有越來越多的人加入到自覺遵守規(guī)則的行列中來了。讓我們一起去看一組圖片。（課件出示組圖：自覺遵守規(guī)則的行為）

師：同學(xué)們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、今天就讓我們用我國古代偉大思想家孟子的一句名言來結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧?。ㄕn件出示：不以規(guī)矩，不成方圓?！献樱?/p>

【作業(yè)】

國有國法，家有家規(guī)。請你考察我們的校園，還有那些地方需要建立規(guī)則，與同學(xué)討論并制定規(guī)則。

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個(gè)場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。本課一共有4個(gè)小節(jié)，分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。加之4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。

教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀議創(chuàng)評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）

1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的'情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

二、借助課題初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

[用“規(guī)則是什么”這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情景。]

三、精讀感悟

1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

2、學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

[抓住重點(diǎn)詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動(dòng)，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]

3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的情感，這一設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩歌。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）

師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）

2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫。（生續(xù)寫。）

3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。

[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語文教學(xué)的最終目的。]

4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）

我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好！

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生爭做遵守規(guī)則的小學(xué)生的情感態(tài)度。

3、樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識，教育學(xué)生正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。

4、仿照課文續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、學(xué)寫詩歌的能力。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生自主意識已經(jīng)非常強(qiáng)了，他們在平時(shí)的學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中非常關(guān)注自己的感受。比如：課下做游戲時(shí)的輸贏或喜或悲，撿起不是自己掉落的雜物時(shí)的不情愿，課堂上不舉手隨意說話時(shí)的洋洋得意……等現(xiàn)象隨處可見?？梢哉f他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且他們在表現(xiàn)出以上行為時(shí)很少去關(guān)注別人的感受和造成的影響。

為了快速而有效的改變學(xué)生們存在的上述問題，我決定利用本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象，也會(huì)影響到其他的人和事。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)策略

在教學(xué)中，作到重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把本課的教學(xué)重點(diǎn)“如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)中，形成自己獨(dú)特的閱讀感受和心理感受，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

教學(xué)資源

1、乒乓球比賽規(guī)則。

2、籃球比賽規(guī)則。

3、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規(guī)則的重要性。

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的思想性和教育意義，運(yùn)用得當(dāng)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)。因此教學(xué)時(shí)，我從課題入手，在談話的過程中使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：自學(xué)感知，品讀升華

要使學(xué)生理解課文中的心理健康對應(yīng)點(diǎn)，并內(nèi)化于心，教師必須把握思想感情集中的地方。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給學(xué)生，達(dá)到心理教育的目的，使學(xué)生受到感染，內(nèi)心引起波動(dòng)，達(dá)到高層次領(lǐng)會(huì)。

在自學(xué)初讀的前提下，我提出了思考題：“詩歌從幾個(gè)事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的？”讓學(xué)生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對應(yīng)點(diǎn)，把握住人物的`自私自利，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀、想、議、交流等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟“沒有規(guī)矩，不成方圓?！钡淖鋈藴?zhǔn)則，使學(xué)生懂得規(guī)則是自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不應(yīng)被不良行為同化。

環(huán)節(jié)三：課后擴(kuò)展

在充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，通過仿寫、討論制定針對個(gè)人的規(guī)則、以及相應(yīng)的家庭作業(yè)，來達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的目的。

預(yù)期效果

用本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象，也會(huì)影響到其他的人和事。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。

自我點(diǎn)評

本課教學(xué)，有以下心得：什么叫規(guī)則？答：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩者規(guī)則也?！耙?guī)則”一詞看似簡單，其實(shí)存在于我們生活的每一個(gè)角落。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個(gè)文明的現(xiàn)代人都應(yīng)當(dāng)自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設(shè)了四個(gè)富有生活氣息的場景，告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。

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文本分析：

《誰說沒有規(guī)則》是北師大版語文第七冊第八組的一篇課文。本組課文以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。這篇課文是一首現(xiàn)代詩歌，是前一篇課文《釣魚的啟示》的反證。文中全文一共有四個(gè)小節(jié)，分別列舉了四件富有生活氣息、司空見慣的事情，即隨便投喂動(dòng)物食品、過馬路翻越界欄、亂扔果皮垃圾和排隊(duì)時(shí)插隊(duì)，反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不少人缺少公德，規(guī)則意識淡薄，破壞規(guī)則的行為相當(dāng)普遍。更惡劣的是還有各種借口、理由，為這種行為辯解，使之名正言順地大行其道。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言內(nèi)容通俗易懂，有利于讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，明白遵守規(guī)則的重要性，樹立從自己做起遵守規(guī)則做合格小公民的意識。

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)越來越強(qiáng)，他們平時(shí)在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中關(guān)注更多的是自己的感受。在玩游戲中的輸贏引起的喜怒衰樂，看到別人出洋相時(shí)的幸災(zāi)樂禍，課堂上不舉手隨意說話時(shí)的習(xí)以為常，手中的廢紙屑扔掉時(shí)的一臉坦然……以上現(xiàn)象隨處可見，隨時(shí)可有。學(xué)生們總是在有意無意中抵觸著各種行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且他們在做出這種表現(xiàn)時(shí)很少去關(guān)注別人的感受和自己這樣做造成的影響。

為了改變學(xué)生們存在的這種心態(tài)，我想利用《規(guī)則》這一單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明白個(gè)人平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象，也會(huì)影響到別人。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按規(guī)則為人做事，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)正確面對生活中的'真與假，善與惡，美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

設(shè)計(jì)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識，形成良好的語感”。在本課教學(xué)中，我選擇了“悟讀導(dǎo)行”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一，采用“讀、議、導(dǎo)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生從有感情地讀到有感悟地讀，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，真正把語文課上成扎實(shí)的語言文字素質(zhì)訓(xùn)練課。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握生字新詞并能正確書寫。

過程與方法：能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌。抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，樹立人人遵守規(guī)則、建設(shè)和諧社會(huì)的良好意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，品味語言，強(qiáng)化學(xué)生語感訓(xùn)練；喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，布置學(xué)生課前去搜集一些有關(guān)規(guī)則的名人名言或規(guī)則內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在上課前老師想問大家?guī)讉€(gè)問題：如果我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，捉的人不閉上眼睛，大家會(huì)同意嗎？（不同意）

如果有人沒錢花，隨便到你口袋里自己拿，你愿意嗎？（不愿意）如果我們?nèi)ベI東西時(shí)不給錢，別人會(huì)賣給你嗎？（不會(huì)）如果上課時(shí)有些人隨便走來走去，大家覺得好不好？（不好）

為什么這幾個(gè)問題的答案都是否定的？那是因?yàn)樗`反了規(guī)則。其實(shí)，在我們的生活中，許多方面都有規(guī)則，大家都知道有哪些規(guī)則嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的規(guī)則：可以是游戲規(guī)則，可以是社會(huì)規(guī)則，可以是行為規(guī)范……

規(guī)則是多種多樣的，規(guī)則使我們的生活社會(huì)更有條理。今天我們來學(xué)習(xí)《誰說沒有規(guī)則》（板書課題），生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規(guī)則的重要性?！?/p>

二、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)。

1、聽錄音讀

2、學(xué)生試讀，引導(dǎo)評價(jià)

3、全班齊讀

【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，并針對結(jié)果及時(shí)做出環(huán)節(jié)調(diào)整】

三、品讀詩歌，理解內(nèi)容。

出示問題：詩歌從幾個(gè)事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的？你有什么想法，你讀懂了什么？”讓學(xué)生思考，在書上批注體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生在書上做批注，養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

四、精讀詩歌，內(nèi)化升華。

全班交流。可以不按課文順序。

（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對應(yīng)點(diǎn)，把握住人物的自私自利，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀、想、交流，進(jìn)一步認(rèn)識遵守規(guī)則的重要性?！?/p>

五、研讀詩歌，拓展延伸。

出示討論主題：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

全班交流作品，評選佳作。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)扎實(shí)的語文課，應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)聽說讀寫的語言文字訓(xùn)練，通過討論交流進(jìn)行說的訓(xùn)練，通過仿寫進(jìn)行寫的訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鑒賞。】

六、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行

結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是不能看別人不遵守規(guī)則，自己也跟著去做。二是不能圖個(gè)人方便而不遵守規(guī)則。三是不能以為沒人知道就可以不遵守規(guī)則。四是要互相監(jiān)督，及時(shí)指正不遵守規(guī)則的行為。

師：規(guī)則與我們密不可分，遵守規(guī)則是一種美德。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的小衛(wèi)士。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會(huì)一定會(huì)更加和諧，更加美好。

【設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的思想性和教育意義，運(yùn)用得當(dāng)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)。因此，我希望通過總結(jié)談話，引導(dǎo)學(xué)生在課外的正確行為?！?/p>

七、布置作業(yè)，課后延伸。

1、背誦詩歌；

2、摘錄有關(guān)規(guī)則的名言警句；

【設(shè)計(jì)意圖：在充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，通過相應(yīng)的家庭作業(yè)，來達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的目的?！?/p>

八、板書設(shè)計(jì)：

誰說沒有規(guī)則

不隨便投喂動(dòng)物食品

過馬路不翻越界欄

不亂扔果皮垃圾

不排隊(duì)時(shí)插隊(duì)

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：本課是北師大版第八冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個(gè)場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個(gè)小節(jié)，分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

學(xué)生情況分析：學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動(dòng)。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護(hù)和遵守社會(huì)規(guī)則。但是在生活中，實(shí)際行動(dòng)中，往往對自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；2、根據(jù)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

過程與方法：1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容；2、畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣；2、樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識，形成良好的語感”，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：20xx年2月23日，在北京動(dòng)物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽完這個(gè)故事，你有什么感受？是什么原因造成這樣的悲??？

2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)砹艘欢坞娨暪?jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎？那就仔細(xì)的看看吧。（出示多媒體課件）

（1）由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷；

（2）由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡；

（3）由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存……

師：聽到這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

二、借助課題初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

2、大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、

垃圾、明明白白、滿不在乎、

（1）請小老師到前面領(lǐng)讀。（教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識記字音字形，理解字義）

（2）提問：誰知道“垃圾”這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

師：字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開解釋，這樣的詞語我們稱為連綿詞。

（3）你能不能試著說出幾個(gè)這樣的詞語？

（4）讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說說它的構(gòu)詞方式。（aabb）

（5）師：請同學(xué)們照樣子寫詞語，看誰寫得又多又好。（學(xué)生寫在積累本上）

（6）全班匯報(bào)交流。（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白……）

四、書寫生字。

（1）思考這些生字可以分成幾類來書寫？（指名讓學(xué)生回答。）

（2）寫這幾類生字應(yīng)注意哪些問題呢？

（3）老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫法。

（4）學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。

（5）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，同桌檢查、互評。

五、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

（一）、讓我們看一看這首詩具體通過哪幾個(gè)個(gè)來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象？

1、指名讀第一小節(jié)。