幼兒園中班語(yǔ)言教案《小土坑》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語(yǔ)言教案《小土坑》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講解并描述故事。

2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

認(rèn)知預(yù)備：幼兒有玩水的閱歷

材料預(yù)備：PPT，大水盆一只，動(dòng)物頭飾人手一個(gè)，炫彩棒繪畫的動(dòng)物，水粉顏料，刷筆

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)說故事中的對(duì)話

了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好

出示PPT一，問：這是什么?理解：小土坑

小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。

師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么改變呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

二、聽賞故事，初步理解

老師講解并描述故事后提問：

1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?

2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?

(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：倒影)

過渡語(yǔ)：小動(dòng)物們究竟有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜姓J(rèn)真細(xì)地聽一遍故事。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次觀賞故事。

插問：小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說，怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對(duì)話)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

三、學(xué)說對(duì)話，了解倒影

師：今日我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎?

老師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為"小土坑'。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

老師講解并描述故事旁白，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的進(jìn)展，分角色學(xué)說對(duì)話，并到"小土坑'旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。

四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。但在組織幼兒活動(dòng)過程中老師忽視了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推動(dòng)，向深度進(jìn)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的改變。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，假如不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位老師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)