大班美術(shù)漂亮的魚(yú)教案反思

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大班美術(shù)美麗的魚(yú)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)和了解更多的魚(yú)，提高孩子們的動(dòng)手操作技能，而設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本外形，并能自己拼貼出魚(yú)的身體。

2、幼兒能大膽的想象魚(yú)身體上的花紋和魚(yú)的生活環(huán)境。

3、幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒想象力的進(jìn)展和動(dòng)手操作技能

活動(dòng)預(yù)備

教具魚(yú)，幼兒人手一份魚(yú)身體部位和白紙，雙面膠，水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.老師彈琴吸引幼兒的留意力，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)

2.老師彈奏曲子《小魚(yú)水中游》幼兒跟唱歌曲，老師提問(wèn)："這首歌的主人翁是誰(shuí)啊?'老師說(shuō)："今日老師把小魚(yú)請(qǐng)到我們班上來(lái)做客了，我把它請(qǐng)出來(lái)。'請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小魚(yú)身體有哪些部位組成。(頭，身體，尾巴，魚(yú)鱗，魚(yú)鰭，)

3.制作小魚(yú)

老師出示以分解的魚(yú)身體部位，請(qǐng)一幼兒來(lái)幫小魚(yú)組建身體。

老師在幼兒制作的同時(shí)講解粘貼時(shí)的考前須知。(怎樣運(yùn)用雙面膠，粘貼時(shí)先固定身體之后來(lái)帖小的部位)

小魚(yú)做好之后，老師為小魚(yú)畫(huà)上眼睛和花紋。

老師提問(wèn)"小魚(yú)的身體還有什么沒(méi)有完成啊?'幼兒回答：眼睛和花紋。老師為小魚(yú)畫(huà)上眼睛和花紋。

4.為魚(yú)找家

老師提問(wèn)："小魚(yú)做好了，那小魚(yú)的家在哪里啊?'幼兒回答。老師"我們?yōu)樾◆~(yú)畫(huà)上家怎么樣啊?'老師依據(jù)幼兒的回答為小魚(yú)畫(huà)(水草，石頭，氣泡)

5.幼兒自己操作，老師巡回指導(dǎo)。

6.老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制造的畫(huà)并請(qǐng)幼兒相互觀賞。

教學(xué)反思

我在預(yù)備這節(jié)課的時(shí)候覺(jué)得還是能夠圓滿完成本節(jié)課的內(nèi)容的，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中才發(fā)覺(jué)，孩子的認(rèn)知技能少，多余魚(yú)的認(rèn)知(特別是花紋、顏色上得認(rèn)知少)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)少、認(rèn)識(shí)魚(yú)的局限性大。

操作過(guò)程中，原以為農(nóng)村孩子的動(dòng)手技能較強(qiáng)，但是在實(shí)際中操作顯得過(guò)分的拘謹(jǐn)，發(fā)散不開(kāi)，思維局限，因此做出的魚(yú)樣式少、花紋改變不大、許多孩子都是照著做，沒(méi)有發(fā)揮想象，做出更好看得魚(yú)。

假如重新上本節(jié)課，我將首先讓幼兒觀賞更多的魚(yú)，了解世界上魚(yú)的種類(lèi)，從認(rèn)知上轉(zhuǎn)變幼兒的思維，