2021年重慶市中考語(yǔ)文真題a卷試題(word版含答案含部分解析)

重慶市2021年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題A卷（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.晌午（shǎng）謬論（miào）租賃（lìn）悲天憫人（mǐn）B.贍養(yǎng)（shàn）山澗（jiàn）踱步（duó）風(fēng)雨如晦（huì）C.憎惡（zēng）斟酌（zhēn）簇?fù)恚╟ù）自慚形穢（suì）D.倔強(qiáng)（juè）澎湃（pài）體恤（xuè）駭人聽(tīng)聞（hài）【答案解析】B（A.謬miù；C.穢huì；D.倔jué恤xù）2.閱讀下面的文段，根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。（3分）重慶，因其群山巍é（），綿延起伏，民居樓宇依山而建，故被稱作“山城”。霧起時(shí)，于江pàn（）遠(yuǎn)眺，云霧liáo（）繞，宛如人間仙境?！敬鸢附馕觥慷肱峡潱靠?分）3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.博大精深的傳統(tǒng)文化不僅給我們心靈以濡養(yǎng)，還豐盈深邃了我們的思想。B.他畫(huà)的蘭竹圖，布局疏密相間，用墨濃淡相宜，筆力遒勁，風(fēng)格瀟灑C.仲春時(shí)節(jié)，這里繁花遍野，姹紫嫣紅，各地游人紛至沓來(lái)，流連忘返D.他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽(tīng)眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲?！敬鸢附馕觥緿（振聾發(fā)聵:比喻喚醒糊涂麻木的人。此處應(yīng)為“震耳欲聾”）4.下面畫(huà)線句中，有語(yǔ)病的一處是（）（3分）（A）歷史，總會(huì)給人以無(wú)盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵(lì)同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)學(xué)校開(kāi)展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時(shí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們受到啟發(fā)，獲得了力量（D）全體為同學(xué)決心傳承紅色精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)?！敬鸢附馕觥緾（成分殘缺）5.擬人化的描寫(xiě)既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照示例，從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處。（句式不限）（4分）示例:清風(fēng)，輕盈地穿過(guò)明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。備選景物:微雨白云柳枝【答案解析】至少有兩處連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，語(yǔ)言流暢。示例一:微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。示例二:白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏麗的容顏，瀟灑又自在。示例三:柳枝，翻墻跨籬，舒枝展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)春的心愿。6.根據(jù)《儒林外史》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（6分）（1）下圖呈現(xiàn)了《儒林外史》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)你用一句話概述這個(gè)情節(jié)。（2分）【答案解析】因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺(jué)得浪費(fèi)，臨死都不肯咽氣。（2）（4分）緊扣事件分析人物的可笑可悲之處。（2）吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，在書(shū)中塑造的一些人物可笑又可悲。請(qǐng)你從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)事件簡(jiǎn)析其可笑可悲之處。（4分）周進(jìn)匡超人【答案解析】示例一:周進(jìn):六十多歲的周進(jìn)在貢院撞號(hào)板痛哭，當(dāng)那群商人答應(yīng)替他捐監(jiān)生，讓他獲得鄉(xiāng)試資格時(shí)，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺(jué)得可笑（2分這可笑行為的背后蘊(yùn)含著他的可悲，他終身匍匐在科舉腳下，耗盡畢生精力，直到六十多歲，還沒(méi)獲得鄉(xiāng)試資格，且執(zhí)迷不悟，讓人覺(jué)得可悲（2分）。示例二:匡超人:匡超人進(jìn)學(xué)之后，居然自命不凡，向別人吹噓自己是讀書(shū)人所供奉的“先儒”，讓人覺(jué)得可笑（2分）。這一可笑行為說(shuō)明他踏進(jìn)儒林之后就受到了腐蝕，喪失了淳樸善良的本性，人格淪喪，因而也是可悲的（2分）。7.綜合性學(xué)習(xí)（8分）“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一，學(xué)校將開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。【內(nèi)涵我詮釋】（1）請(qǐng)分別概括下面詩(shī)句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。（句式不限）（4分）①志向堅(jiān)定，奮斗不息—老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》②——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）③——路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）【答案解析】①歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（答成“堅(jiān)韌剛毅、執(zhí)著堅(jiān)守”也可）（2分）②任重道遠(yuǎn)，求索不止（答成“不畏艱難，積極進(jìn)取”也可）（2分）（意合即可）【活動(dòng)我策劃】（2）你班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將開(kāi)展一次演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。（4分）●賽前準(zhǔn)備①個(gè)人搜集資料，撰寫(xiě)演講稿；②小組比賽，推薦選手；③●現(xiàn)場(chǎng)比賽【答案解析】環(huán)節(jié)補(bǔ)充恰當(dāng)。示例一:推選主持人，撰寫(xiě)串詞，安排演講順序示例二:推選評(píng)委，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，制定評(píng)選細(xì)則①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演進(jìn)②③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)?！敬鸢附馕觥渴纠?評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果（2分）二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分，每空1分）8.根據(jù)積累，填寫(xiě)句子（1）請(qǐng)將下表中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6分）類別詩(shī)句出處思鄉(xiāng)懷人① ？煙波江上使人愁。崔穎《黃鶴樓》②何當(dāng)共剪西窗燭， 。李商隱《夜雨寄北》詠史懷古③東風(fēng)不與周郎便， 。杜牧《赤壁》④ ，宮闕萬(wàn)間都做了土。張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》登高抒懷⑤念天地之悠悠， ！陳子昂《登幽州臺(tái)歌》⑥不畏浮云遮望眼， 。王安石《登飛來(lái)峰》【答案解析】①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②卻話山夜雨時(shí)③銅雀春深鎖二喬④傷心秦漢經(jīng)行處⑤獨(dú)愴然而涕下⑥自緣身在最高層（2）心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹(shù)立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷揣“，”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；范仲淹仕途受挫，仍堅(jiān)守“，”（《岳陽(yáng)樓記》）的政治抱負(fù)；林則徐雖遭貶謫，仍懷有“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)之志。（4分）【答案解析】安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（二）閱讀下面的文言文，完成9～12題（15分馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰:“天下無(wú)馬！”鳴呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！9.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（4分）故雖有名馬一食或盡粟一石AB山不在高，有仙則名食之不能盡其材策之不以其道執(zhí)策而臨之CD不得志，獨(dú)行其道把酒臨風(fēng)【答案解析】D（A.名貴/出名，有名；B.吃/同“飼，喂；C.方法道路；D.面對(duì)）10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【答案解析】（1）想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2）真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識(shí)得千里馬?。。?分）11.下列對(duì)文章理解與分析正確的一項(xiàng)是（（3分）A.文章首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，點(diǎn)出了千里馬與伯樂(lè)之間的關(guān)系，說(shuō)明了伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要性。B.千里馬“才美不外見(jiàn)”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽櫪之間”。C.“鳴之而不能通其意”，一個(gè)“鳴”字寫(xiě)盡了千里馬的無(wú)奈和悲憤，充分表現(xiàn)了它對(duì)“食馬者”的鄙視與反抗。D.本文以“說(shuō)”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對(duì)千里馬的同情。【答案解析】A（B.原因錯(cuò)誤:C.沒(méi)有鄙視和反抗D不是在記敘故事）12.選文和鏈接材料都圍繞人才問(wèn)題發(fā)表了看法，請(qǐng)說(shuō)出兩文作者的看法有何異同。（4分）【鏈接材料】辛未閏四月即事（節(jié)選）張九成①如聞失一士②，每食不下咽。人才何其鮮③，求一于百千。豈獨(dú)今世歟，自古皆已然?！咀ⅰ竣?gòu)埦懦?南人，曾任禮部侍郎兼刑部侍郎等官職②士:指人才。③鮮:讀作xiǎn?！敬鸢附馕觥肯嗤c(diǎn):愛(ài)惜人才（或:重視人才）（2分）。不同點(diǎn):韓愈認(rèn)為人才多，但識(shí)才者少，呼吁要善于識(shí)別人才張九成認(rèn)為人才難得（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成13～17題。（22分）大美田園王本道①千百年來(lái)，“田園”這兩個(gè)字，在國(guó)人的思想情感與文化積淀中有著特殊的意蘊(yùn)。雖然自幼在城里長(zhǎng)大，但自打脫離童稚后，無(wú)論何時(shí)何地，只要乘車駛離市區(qū)，眼前出現(xiàn)坦蕩開(kāi)闊的原野，寧?kù)o曠達(dá)的村落，裊裊升空的炊煙，我的心總會(huì)沉入一場(chǎng)迷離縹紗的夢(mèng)境。對(duì)田園的眷戀，已經(jīng)深入我的骨髓。②今年入夏以來(lái)，我約了三兩好友，利用休息日出離市區(qū)，每天踏著晨光，映著朝霞，在遼寧盤(pán)錦水鄉(xiāng)徜徉。這里一馬平川，坦蕩如砥，河流交錯(cuò)如織。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來(lái)，水波澹蕩，周遭世界綠得無(wú)拘無(wú)束，飛揚(yáng)灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過(guò)鼻翼。那是正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳，草木的芬芳，并夾帶著泥土的芬芳，田園歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合。田水清清，粉蝶紛飛，陽(yáng)光渾樸天真，稻秧恣意茁長(zhǎng)。雖然還沒(méi)有到水稻揚(yáng)花的季節(jié)，但可以想象出一束象稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在農(nóng)民的心里有種淳樸的香甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花，鮮紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白，星星點(diǎn)點(diǎn)，纏纏綿綿，與天邊稀疏的云朵連成了一片。身旁的溝渠里，田水在嘩嘩地流淌，時(shí)而有青蛙呱呱的叫聲傳來(lái)，這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫(huà)上看到的江南水鄉(xiāng)：一位農(nóng)人頭戴斗笠，手牽一頭水牛徐徐而行，稻田中倒映著老人和水牛移動(dòng)的身影，姍姍可愛(ài)。據(jù)唐人《云仙雜記》記載:“淵明嘗聞田水聲，倚仗久聽(tīng)，嘆曰:‘秫稻已秀，翠色染人，時(shí)剖胸襟，一洗荊棘，此水過(guò)吾師丈人矣?！倍?tīng)水流潺潺，滿目翠色瑩瑩，令他身心頓爽。③中國(guó)人從古至今都有著深厚的田園情結(jié)，無(wú)是“采菊水籬下，悠然見(jiàn)南山”，還是“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話麻”，都無(wú)是一種高雅的精神享受，一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)。具有共同文化傳統(tǒng)的人們都有共同的生存態(tài)度，即使離開(kāi)故土，但其心靈深處依然有一種執(zhí)拗的田園情結(jié)。人們?nèi)缇炷钅赣H一樣地眷念田園，不僅僅因?yàn)槟鞘亲约旱募覉@，那里有自己的親人，還因那里有著熟悉的青山秀水，有彌漫著莊稼成熟氣味的田壟。田園承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所。④臨近中午，我們走出水光瀲滟、一碧萬(wàn)頃的田疇，進(jìn)入一片蘆蕩之中。此時(shí)，天空煥發(fā)出這個(gè)季節(jié)愜意的火熱和光輝。放眼四顧，稠密的蘆葦，連綿在天地之間。走在蘆的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳幔；清風(fēng)吹拂，蘆桿搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。我們置身其中只能看見(jiàn)頭頂?shù)囊痪€藍(lán)天。行進(jìn)之中，蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥(niǎo)，朋友告訴我說(shuō)，眼前飛起又旋即隱沒(méi)的是白鷺，而那直翔云天的是蘆鷹……“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來(lái)無(wú)處?！?，詩(shī)人描繪田園風(fēng)光的詩(shī)句真的是浮動(dòng)著顏色呢?、菸野碘?，無(wú)論是陶淵明、孟浩然等古代的田園詩(shī)人，抑或是當(dāng)今世界的后來(lái)人，憧憬田園之美歷來(lái)是人類共同的精神追求。這是一種對(duì)拜物的、浮躁的、急功近利的生活態(tài)度的否定，對(duì)那種真正人性的、樸素的、自然的人生理想的呼喚。從這個(gè)意義上說(shuō)，田園不僅可以“養(yǎng)目”，更可以“洗心”“養(yǎng)心”。⑥正午過(guò)后，我們離開(kāi)水鄉(xiāng)。夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈，陽(yáng)光在無(wú)垠的天地間迷離閃爍。此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……（選自《天津日?qǐng)?bào)》2020年8月11日，有改動(dòng)）13.下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)第②段和第④段，在方框中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。（4分）產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思（1）產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)遐思（1）向往田園，來(lái)到水鄉(xiāng)向往田園，來(lái)到水鄉(xiāng)→→抒發(fā)感想，離開(kāi)水鄉(xiāng)（抒發(fā)感想，離開(kāi)水鄉(xiāng)（2）向往田園，來(lái)到水鄉(xiāng)→→【答案解析】每空2分，不作句式要求，意合即可。（1）穿行田間，欣賞美景（或:稻田景色，美麗怡人）（2）進(jìn)入蘆蕩，感受美好（或:蘆蕩風(fēng)光，生機(jī)勃勃）14.請(qǐng)結(jié)合全文，理解第⑥段中畫(huà)線句子的含義。（4分）此時(shí)，我心中長(zhǎng)滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊稼……【答案解析】美好的田園風(fēng)光（2分）深深地留在了我的心里（2分）15.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析詞句。（6分）（1）雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯(cuò)落的野花。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處）（3分）【答案解析】“綠肥”與“紅瘦”對(duì)比（答成“引用”“借代”“形象化”均可）（1分），寫(xiě)出了盛夏綠葉茂盛、花朵較少的季節(jié)特征，襯托了后文看到各色野花的欣喜（2分）。（2）走在蘆蕩的小徑上，葦葉蔥蘢，宛如青紗織成的帳慢；清風(fēng)吹拂，蘆桿搖曳，發(fā)出的沙沙聲伴著潺潺的水聲，合成一支美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。（從修辭的角度賞析句子的妙處）（3分）【答案解析】運(yùn)用比喻，把蘆蕩比作“帳?！保崖曇舯茸鳌皹?lè)曲”（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘆葦?shù)拿⒊砻埽曇舻拿烂顒?dòng)聽(tīng)（分），表達(dá)了作者對(duì)蘆蕩風(fēng)光的喜愛(ài)（1分）。16.散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（“·”表重讀，“V”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)），請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶帲ǎ?分）那是→正在生長(zhǎng)的莊稼的那是→正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳，草的芬芳，并帶著泥V的芬芳，田園ABC歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合。（全句的感情基調(diào):欣喜、深情）D【答案解析】C（此處不應(yīng)停頓）17.文中說(shuō)，中國(guó)人心中始終有一種田園情結(jié)田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談。（5分）【答案解析】結(jié)合全文對(duì)田園情結(jié)進(jìn)行闡述3分，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述2分。示例:走進(jìn)田園，感受田園之美，能使人摒棄拜物的浮躁的急功近利的生活態(tài)度，追求真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式凈化人的心靈；回歸田園就是回到精神的家園，回到血脈和心靈的安住之所，精神得到滋養(yǎng)（3分）我也有這樣的感受，周末我來(lái)到鄉(xiāng)村，那里風(fēng)清水靜、禾秀蛙鳴，心中的煩悶一掃而光，頓覺(jué)心曠神怡，內(nèi)心寧?kù)o（2分）（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18～21題。（18分）【材料一】大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果抱延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō):“世上有93％的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性”。也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得施一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。【材料二】心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少:50％的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80％的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86％的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50％的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13％的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類型如下圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)：外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7％的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。18.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)?！敬鸢附馕觥緿（A.嚴(yán)重的拖延癥患者才會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥B.職場(chǎng)人的拖延癥最嚴(yán)重；C.任務(wù)過(guò)多過(guò)難不是主觀因素）19.請(qǐng)根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。（4分）【答案解析】拖延癥是指拖延行為（1分）形成了牢固的習(xí)慣（1分），對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響（1分）的一種心理疾?。?分）20.王素和李想對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧。如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料一表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。（5分）王素:拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！李想:我覺(jué)得拖延也有好處，一下也沒(méi)什么。你:【答案解析】贊同王素或李想中某一個(gè)人的觀點(diǎn)，且能結(jié)合材料一闡述理由，得3分能全面地看待問(wèn)題，并能結(jié)合材料一闡述理由，得5分。示例一:我也覺(jué)得拖延的危害很大（1分）。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成（2分）。示例二:我也覺(jué)得拖延是有好處的（1分）。拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率（2分）。示例三:我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性（1分）。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害（2分）。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率（2分）。21.下面是對(duì)一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。（5分）觀察記錄觀察記錄8點(diǎn):起床，吃早餐。9點(diǎn):家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn):家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn):吃午飯，午休。15點(diǎn):開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分:跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn):還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信:您的孩子又