現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案(工程造價(jià))

./工程造價(jià)專業(yè)"現(xiàn)代學(xué)徒制"人才培養(yǎng)方案目錄第一部分建設(shè)基礎(chǔ)3一、專業(yè)建設(shè)概況與特色3二、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式4三、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)4四、校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)4五、存在的問題與不足5第二部分建設(shè)目標(biāo)6一、總體目標(biāo)6二、具體目標(biāo)6第三部分建設(shè)容8一、創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式9二、課程體系建設(shè)9三、創(chuàng)新校企合作形式12四、師資隊(duì)伍建設(shè)14五、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)17第四部分建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期效果20一、建設(shè)基礎(chǔ)〔一、專業(yè)建設(shè)概況與特色工程造價(jià)創(chuàng)設(shè)于1999年,現(xiàn)有全日制在校生609余人,隨著我省建筑業(yè)的快速發(fā)展,招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。本專業(yè)立足,面向行業(yè),著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)算量、善管理的高素質(zhì)技能型專門人才,專業(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確。專業(yè)開設(shè)17年來,通過深化教學(xué)涵建設(shè),根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案,針對崗位能力開發(fā)課程的人才培養(yǎng)思路,初步形成了"雙證融合,近距離上崗"的專業(yè)特色。同時(shí),采取以賽促學(xué)的方式,多次組織和舉辦工程造價(jià)手工算量技能大賽,2015年選派工程造價(jià)專業(yè)的五名同學(xué)代表學(xué)院參加了第二屆"廣聯(lián)達(dá)杯"BIM畢設(shè)大賽,獲得三等獎(jiǎng)。這些舉措,提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。連續(xù)三年就業(yè)率為92%以上?！捕?、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式,以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,發(fā)揮校企兩個(gè)育人主體作用,依據(jù)工程造價(jià)員職業(yè)崗位能力要求,按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、單項(xiàng)能力、綜合能力三段遞進(jìn),創(chuàng)建"工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)、雙證融合"的人才培養(yǎng)模式。融入行業(yè)企業(yè)文化,校企共同設(shè)計(jì),形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。〔三、"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)教研室現(xiàn)有專任教師和企業(yè)兼職教師10名,校兼課教師16名,并有著從低到高遞進(jìn)式的教師隊(duì)伍,無論從職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和取得國家職業(yè)書等各方面都具備著顯著優(yōu)勢。教師隊(duì)伍中還有行業(yè)專家、評標(biāo)專家等參與教學(xué)。目前教師隊(duì)伍專兼結(jié)合,結(jié)構(gòu)基本合理,素質(zhì)優(yōu)良,具有可持續(xù)發(fā)展能力。本專業(yè)現(xiàn)有教師4名,校兼課教師16名,4名教師取得了國家注冊工程師執(zhí)業(yè)資格或工程師資格,并在企業(yè)兼職。教師隊(duì)伍專兼結(jié)合,結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良,具有可持續(xù)發(fā)展能力。加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)的力度,本專業(yè)建成《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程1門。本專業(yè)教師主〔參編高職教材8本。其中主編的《工程造價(jià)控制與管理》等三本教材被評為普通高等教育"十二五"國家級(jí)規(guī)劃教材〔高職高專教育?！菜摹⑿?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)在原有國家級(jí)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,開展調(diào)研工作,會(huì)同行業(yè)企業(yè)專家經(jīng)充分論證后制定各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案并實(shí)施,累計(jì)完成約600萬元的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)任務(wù)。配合課程開發(fā),對"教學(xué)做"一體化模型進(jìn)行二次設(shè)計(jì)改造,做相應(yīng)施工過程、工程質(zhì)量等教學(xué)點(diǎn)標(biāo)記,營造現(xiàn)場環(huán)境氛圍。新建"教學(xué)做"一體化教室5個(gè),滿足不同教學(xué)模式需求,進(jìn)行教學(xué)環(huán)境開發(fā)設(shè)計(jì),配合教學(xué)方法改革,改善教學(xué)環(huán)境,全面提高教學(xué)質(zhì)量。滿足校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和對外技術(shù)服務(wù)順利開展,建立一套符合"全天候開放"的基地運(yùn)行制度,包括實(shí)訓(xùn)基地管理人員制度、指導(dǎo)教師管理制度、學(xué)生管理制度、儀器、設(shè)備管理制度、實(shí)訓(xùn)基地衛(wèi)生與安全管理制度、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)規(guī)章制度等12項(xiàng)制度。校實(shí)訓(xùn)基地不僅滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)需求,同時(shí)還服務(wù)于工程造價(jià)、工程監(jiān)理、建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)、給排水工程技術(shù)等專業(yè),不僅為學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)、為教師提供科研平臺(tái),同時(shí)為對外技術(shù)交流、社會(huì)服務(wù)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。開展技術(shù)咨詢服務(wù)工作初見成效〔五、在的問題與不足現(xiàn)代學(xué)徒制是指通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作,是與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授,對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式,與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)存在很大區(qū)別,所以在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下我們存在著不足與差距,主要表現(xiàn)在：1.師資方面：師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)改革的成敗。目前教師的數(shù)量略顯不足,能力方面,缺乏實(shí)際工程經(jīng)歷,實(shí)踐能力比較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)就力不從心,不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式,所以無論從教師數(shù)量到教師實(shí)踐能力都有待于提高。2.實(shí)訓(xùn)基地：與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該建有工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實(shí)訓(xùn)室、校企共建工程招標(biāo)代理工作站和工程造價(jià)咨詢工作站、工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化信息實(shí)訓(xùn)室,創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境,實(shí)施雙師制教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作情境搬到校開展,學(xué)生按照參與實(shí)際項(xiàng)目過程學(xué)習(xí),按培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)用實(shí)際工作過程完成教學(xué)任務(wù)。3.校企合作有待深入現(xiàn)代學(xué)徒制是指通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授,對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式,但是由于各方利益的原因,校企合作還流于表面形式,沒有達(dá)到深度融合,難以滿足人才培養(yǎng)的要求?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可以借鑒或引進(jìn)企業(yè)進(jìn)學(xué)校,借助學(xué)校的影響力,來促進(jìn)校企的深度合作,以滿足人才培養(yǎng)的需要。二、建設(shè)目標(biāo)<一>.總體目標(biāo)建立和完善具有區(qū)域特色的"現(xiàn)代學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式,將學(xué)校本位教育與工作本位培訓(xùn)緊密結(jié)合,使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位；使學(xué)生于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中,在師傅指導(dǎo)下習(xí)得崗位操作能力；學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)同,學(xué)生成為企業(yè)準(zhǔn)員工,學(xué)校和企業(yè)組成育人共同體.實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),我們將會(huì)引進(jìn)造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu),聘請有經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)工程師把真實(shí)的工程實(shí)例、工作過程融入學(xué)生實(shí)訓(xùn)中,使學(xué)生在學(xué)校就能身臨其境、真實(shí)地模擬工作環(huán)境,最大限度實(shí)現(xiàn)和就業(yè)零距離?！捕⒕唧w目標(biāo)1、建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式高職工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)面向基層,培養(yǎng)適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施階段需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)技術(shù)能力的適應(yīng)工程造價(jià)崗位需要的技能型專門人才。具體崗位是造價(jià)工程師助理,分布在建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計(jì)部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價(jià)管理等部門,主要從事工程造價(jià)的編制工作,能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件進(jìn)行工程計(jì)量、計(jì)價(jià)和招投標(biāo)文件的編制。采用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅"雙導(dǎo)師"共同完成,建立"雙導(dǎo)師"人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校專業(yè)教師主要完成相應(yīng)的理論課程。實(shí)訓(xùn)課程以實(shí)踐教學(xué)為主,融合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培育,主要由企業(yè)師傅和學(xué)校專業(yè)教師共同負(fù)責(zé)組織教學(xué)實(shí)施與考核評價(jià)。2、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的課程體系設(shè)計(jì)工程造價(jià)專業(yè)是集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)于一體。所以行業(yè)企業(yè)對從事工程造價(jià)崗位的工程技術(shù)人員的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)要求尤其嚴(yán)格。傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性。職業(yè)教育除了技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重視專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)、工作技巧的傳授。而這些采用常規(guī)的課堂教學(xué)方式很難獲得?，F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式可以有效解決上述困境。通過企業(yè)調(diào)研,確定人才培養(yǎng)目標(biāo),分析梳理典型工作過程,重構(gòu)典型職業(yè)能力,以典型職業(yè)能力為主線,構(gòu)建以項(xiàng)目為載體的課程體系。第一階段,建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),容涵概建筑識(shí)圖、施工技術(shù)與組織、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造。采用傳統(tǒng)授課形式,以老師講授為主,培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),并為今后的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展能力打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二階段,從工程造價(jià)員核心能力培養(yǎng)出發(fā),確定出造價(jià)員需具備的核心知識(shí)。使學(xué)生充分理解建筑安裝工程定額。初步具備編制建筑安裝工程施工圖預(yù)算、工程量清單、投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力。該階段課程采用專項(xiàng)技能訓(xùn)練的形式開展,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力,校指導(dǎo)教師起輔指導(dǎo)的作用。第三階段,引入校外企業(yè)專家,構(gòu)建"師傅"和"徒弟"共同工作的平臺(tái),以具體的項(xiàng)目任務(wù)為媒介由"師傅"提供示和樣本式的手把手教,"徒弟"通過觀察、模仿、領(lǐng)會(huì)、試做、修整、完善、提高等過程,在體悟和歷練過程中,獲得工作技巧、工作經(jīng)驗(yàn)。3、校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在充分利用好現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,引企入校設(shè)立分公司,共建校工程造價(jià)咨詢工作站。由校外資深造價(jià)師、校教師共同組成造價(jià)咨詢工作站。利用工作站的平臺(tái),實(shí)施學(xué)徒制培養(yǎng)模式：制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確專業(yè)定位；開展項(xiàng)目課題研究活動(dòng)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)改革；審核課程標(biāo)準(zhǔn)等重要教學(xué)文件、制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、制訂實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃；對外提供工程造價(jià)咨詢服務(wù)。4、師資隊(duì)伍建設(shè)要進(jìn)行"現(xiàn)代學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式,最關(guān)鍵的是師資隊(duì)伍?，F(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān),形成雙導(dǎo)師制。校企合作,建立完善"雙師"〔專業(yè)教師+企業(yè)師傅隊(duì)伍,以保證"現(xiàn)代學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式能夠順利開展。共同做好"雙師"〔教師+師傅教學(xué)與管理,共同做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)工作。校企聯(lián)合教研室的主要職責(zé)有：制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案；參與學(xué)校師資與企業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)；開展相關(guān)教學(xué)與培訓(xùn)；進(jìn)行學(xué)生質(zhì)量考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施。三、建設(shè)容〔一、創(chuàng)新"學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式以工程造價(jià)專業(yè)"工作室"為平臺(tái),建立"雙導(dǎo)師制"〔教師+師傅聯(lián)合傳授知識(shí)和技能,從而達(dá)到以工學(xué)交替、實(shí)崗育人為基礎(chǔ),加強(qiáng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新,推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)教結(jié)合、校企融合、雙師建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)等改革,提升我院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1、人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)建筑市場企業(yè)調(diào)研,培養(yǎng)面向建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、工程造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理、工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理等企業(yè)的工程造價(jià)崗位,具備工程造價(jià)崗位必備的專業(yè)理論和專業(yè)技能,能夠從事工程項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)文件編制、工程造價(jià)的分析與控制等工作,具有吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神的高端技能型專門人才。通過引企入校,將社會(huì)行業(yè)里真正需要具備的專業(yè)理論和專業(yè)技能,在"學(xué)徒制"這個(gè)人才培養(yǎng)模式下形象地傳授給學(xué)生,使學(xué)生雖然在課堂里,也能接觸到最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和容,真正做到理論知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。2、人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將學(xué)生職業(yè)能力的形成過程與造價(jià)員工作過程有機(jī)結(jié)合,通過校企合作的辦學(xué)模式,形成具有鮮明高職特色的"學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式?；?學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式,與行業(yè)企業(yè)合作,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)施三段式的教學(xué)組織模式。該模式下,人才培養(yǎng)過程劃分為三個(gè)教學(xué)階段,即：第一階段〔第1、2、3學(xué)期：基本能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本能力。第1～3學(xué)期主要以課堂教學(xué)為主,第1學(xué)期為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),除素質(zhì)教育和部分職業(yè)基礎(chǔ)課程外,主要集中進(jìn)行建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的教學(xué),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的理解,以培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；第2、3學(xué)期為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),主要集中進(jìn)行定額的組成與應(yīng)用以及工程計(jì)量與計(jì)價(jià)方面的教學(xué),以建工系實(shí)訓(xùn)基地大模型為載體設(shè)計(jì)教學(xué)容,即將工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)安插在理論課時(shí)的教學(xué)過程中,不再對理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)嚴(yán)格界定,根據(jù)知識(shí)的難易程度,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,靈活安排課時(shí)分配。老師在做中教,學(xué)生在做中學(xué),實(shí)現(xiàn)"工學(xué)結(jié)合",以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。這種方式使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系,相互呼應(yīng),知識(shí)體系得以有效連接,使在校期間訓(xùn)練的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成了線,學(xué)生也能夠輕而易舉的將每條線連貫成知識(shí)體系,真正做到了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的相得益彰。第二階段〔第4學(xué)期：單項(xiàng)能力培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。第4學(xué)期,將第1~3學(xué)期的容進(jìn)行整合,進(jìn)行定額應(yīng)用技能訓(xùn)練和工程計(jì)量與計(jì)價(jià)單項(xiàng)技能訓(xùn)練。將工程拆分為《土方與基礎(chǔ)項(xiàng)目技能訓(xùn)練》、《混凝土與模板項(xiàng)目技能訓(xùn)練》、《砌體項(xiàng)目技能訓(xùn)練》、《裝飾裝修項(xiàng)目技能訓(xùn)練》、《水暖項(xiàng)目技能訓(xùn)練》、《電氣項(xiàng)目技能訓(xùn)練》。每個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練均以實(shí)際工程為依托,通過變換不同工程使學(xué)生接觸到不同形式的分部工程,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),且任務(wù)簡短明確,易于訓(xùn)練。通過以上各單項(xiàng)訓(xùn)練,可大大提高學(xué)生的綜合能力以及頂崗能力。為下一階段的綜合訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三階段〔第5、6學(xué)期：綜合能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。第5、6學(xué)期在校進(jìn)行綜合應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)及職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)。組織學(xué)生參與招標(biāo)代理工作站和工程造價(jià)咨詢工作站的實(shí)習(xí)工作,按照職業(yè)崗位任職要求,結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目,以典型工作任務(wù)為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境,親自參與建設(shè)工程全過程造價(jià)管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù),從而提升綜合職業(yè)能力和加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)?！捕?、課程體系建設(shè)1、核心課程開發(fā)第一階段1~3學(xué)期從工程造價(jià)員核心能力培養(yǎng)出發(fā),確定出造價(jià)員需具備的核心知識(shí)〔建筑裝飾安裝材料、識(shí)圖與構(gòu)造、施工工藝與組織、定額應(yīng)用、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程成本核算,結(jié)合工程項(xiàng)目的特點(diǎn)重構(gòu)課程容,構(gòu)建課程體系。2、單項(xiàng)技能訓(xùn)練第二階段〔4學(xué)期3、綜合能力訓(xùn)練第三階段〔5、6學(xué)期按照職業(yè)崗位任職要求,結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目,以典型工作任務(wù)為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境,親自參與建設(shè)工程全過程造價(jià)管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù),從而提升綜合職業(yè)能力和加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。崗位1——實(shí)際工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制〔服務(wù)于甲方崗位要求：招標(biāo)文件技術(shù)要求,崗位2——實(shí)際工程項(xiàng)目投標(biāo)文件的編制〔服務(wù)于乙方崗位要求：投標(biāo)文件中最核心的部分是商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)的編制。崗位3——實(shí)際施工過程中的成本核算〔服務(wù)于乙方崗位要求：。崗位4——實(shí)際工程項(xiàng)目預(yù)付款、進(jìn)度款、結(jié)算款的撥付〔服務(wù)于甲方崗位要求：甲方應(yīng)按施工合同條款的約定時(shí)間和數(shù)額,及時(shí)向乙方支付工程預(yù)付款,并能按合同條款約定的扣款辦法計(jì)算預(yù)付款抵扣點(diǎn)和抵扣數(shù)額；工程進(jìn)度款應(yīng)根據(jù)甲乙雙方在合同條款約定的時(shí)間、方式和經(jīng)甲方代表確認(rèn)的已完工程量、構(gòu)成合同價(jià)款相應(yīng)的單價(jià)及有關(guān)計(jì)處依據(jù)計(jì)算、支付工程款。崗位5——實(shí)際工程項(xiàng)目的價(jià)款索賠〔服務(wù)于甲方、乙方崗位要求：由于施工現(xiàn)場條件、氣候條件的變化,施工進(jìn)度、物價(jià)的變化,以及合同條款、規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)文件和施工圖紙的變更、差異、延誤、以及人為等因素的影響,學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同情況判斷能否索賠以及索賠數(shù)額。表3-1三階段主要專業(yè)課程安排表階段課程名稱課程目標(biāo)傳授形式第一階段第1~3學(xué)期〔基本能力建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)1.熟悉建筑材料的性能；2.建筑工程施工圖識(shí)讀能力；3.熟悉建筑工程施工工藝；課堂講授定額原理與應(yīng)用4.建筑安裝工程消耗量定額的應(yīng)用能力；5.初步具備建筑安裝工程消耗量定額的編制能力；課堂講授工程計(jì)量與計(jì)價(jià)6.編制建筑安裝工程施工圖預(yù)算的能力；7.編制建筑安裝工程工程量清單的能力；8.工程造價(jià)軟件應(yīng)用課堂講授工程經(jīng)濟(jì)工程財(cái)務(wù)工程造價(jià)控制與管理招投標(biāo)與合同管理9.初步具有組織招標(biāo)或投標(biāo)的能力；10.具有編制建設(shè)工程施工合同文件的能力；11.初步具有合同管理的能力；12.初步具有編制工程索賠文件的能力；課堂講授第二階段第4學(xué)期〔單項(xiàng)能力定額應(yīng)用技能訓(xùn)練土方與基礎(chǔ)項(xiàng)目技能訓(xùn)練混凝土與模板項(xiàng)目技能訓(xùn)練砌體項(xiàng)目技能訓(xùn)練裝飾裝修項(xiàng)目技能訓(xùn)練水暖項(xiàng)目技能訓(xùn)練電氣項(xiàng)目技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室識(shí)圖能力技能訓(xùn)練計(jì)量與計(jì)價(jià)技能訓(xùn)練第三階段第5、6學(xué)期〔綜合能力綜合能力訓(xùn)練崗位1——實(shí)際工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制崗位2——實(shí)際工程項(xiàng)目投標(biāo)文件的編制崗位3——實(shí)際施工過程中的成本核算崗位4——實(shí)際工程項(xiàng)目預(yù)付款、進(jìn)度款、結(jié)算款的撥付崗位5——實(shí)際工程項(xiàng)目的價(jià)款索賠校企共建工作站表3-2課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表單位：萬元序號(hào)建設(shè)容負(fù)責(zé)人2016年2017年2018年合計(jì)1與行業(yè)企業(yè)合作,制訂三階段的專業(yè)核心課程的總體建設(shè)規(guī)劃?！矊W(xué)校。〔企業(yè)1113制訂三階段的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)及考核與評價(jià)辦法0112教材〔或講義的調(diào)研及相關(guān)教材〔或講義編寫11132門優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源建設(shè)1124小計(jì)〔萬元34512合計(jì)12〔三、創(chuàng)新校企合作形式為保證校企合作長期可持續(xù)性發(fā)展,與。,市工程造價(jià)行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)企業(yè)深度合作,構(gòu)筑具有工程造價(jià)專業(yè)特色的校企合作平臺(tái)。按照專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)工作中的具體崗位分工,實(shí)現(xiàn)校企資源在教學(xué)與生產(chǎn)協(xié)同管理上和師資培養(yǎng)與企業(yè)人力資源建設(shè)上的2個(gè)統(tǒng)籌安排；實(shí)現(xiàn)共同制定人才培養(yǎng)方案和參與教學(xué)、共同培養(yǎng)校企師資與技術(shù)人員、共同投入、組織與管理校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、共同進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)推廣等4個(gè)共同的校企共建專業(yè)運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)互利共贏,成為工程造價(jià)專業(yè)密切聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)的橋梁和紐帶。1、合作機(jī)構(gòu)在學(xué)院的支持下,依托學(xué)院的影響力,與。,市工程造價(jià)站、太行會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限責(zé)任公司、。,市徳蓁工程造價(jià)咨詢等企業(yè),形成校企深度融合的辦學(xué)體制機(jī)制,共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確專業(yè)發(fā)展方向,開展課題研究,指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,參與社會(huì)服務(wù)與一線教學(xué)工作,為"學(xué)徒制"培養(yǎng)模式做好鋪墊。校企合作共建工作站,作為"學(xué)徒制"培養(yǎng)的實(shí)施場所,借用校教學(xué)場地,使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本,與咨詢企業(yè)深度合作,建立校企合作工作站；發(fā)揮"校中企"的功能,為專業(yè)建設(shè)、合作企業(yè)發(fā)展提供科研支持,并面向社會(huì)提供各項(xiàng)專業(yè)咨詢活動(dòng)；實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校資源優(yōu)化整合的目的,為雙方帶來最大的效益。2、組織機(jī)構(gòu)工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：。工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目校成員：工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目企業(yè)成員：。、3、合作項(xiàng)目〔1、校企共建工作站與。,市徳蓁工程造價(jià)咨詢成立工程造價(jià)咨詢工作站。按照學(xué)院提供場所,公司提供項(xiàng)目和資金資本,雙方提供業(yè)務(wù)骨干的思路,在責(zé)權(quán)利對等的前提下,簽訂合作協(xié)議。學(xué)院教師、學(xué)生在工作站具有雙重身份,全過程參與和見習(xí)工程造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理工作。企業(yè)可以充分利用學(xué)院的人力資源,在優(yōu)質(zhì)、高效完成工作任務(wù)的同時(shí)降低運(yùn)營成本,尋求最大的利潤空間,實(shí)現(xiàn)校企共贏?！?、校企共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)校企合作共同實(shí)施人力資源共享規(guī)劃,共同制定工程造價(jià)專業(yè)"雙師素質(zhì)"教師培養(yǎng)計(jì)劃,建立兼職教師資源庫以及考核辦法。將教師參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)的推廣、社會(huì)服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)〔職稱評聘和工作績效考核的重要容?！?、校企合作編寫工學(xué)結(jié)合的教材圍繞專業(yè)核心課程,按照共同制訂的課程標(biāo)準(zhǔn),企業(yè)兼職教師與專業(yè)教師共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材,實(shí)現(xiàn)校企合作真正涵?！?、校企合作開展社會(huì)服務(wù)充分利用專業(yè)校實(shí)訓(xùn)基地的資源,依托學(xué)院校企合作與培訓(xùn)部,開展面向。,的建筑、房地產(chǎn)和咨詢企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)推廣等服務(wù)。表3-3校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表單位：萬元序號(hào)建設(shè)容負(fù)責(zé)人2016年2017年2018年合計(jì)1合作機(jī)構(gòu)。。1113合作項(xiàng)目。。2215小計(jì)〔萬元3328合計(jì)8〔四、師資隊(duì)伍建設(shè)1、建設(shè)思路按照"企業(yè)實(shí)踐+教學(xué)實(shí)踐+專業(yè)建設(shè)實(shí)踐+社會(huì)服務(wù)"的教師培養(yǎng)模式,與企業(yè)深度合作,提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的社會(huì)服務(wù)能力,提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力；通過進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn),提高與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)水平,以及課程開發(fā)與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用和教學(xué)組織實(shí)施的能力。聘請行業(yè)企業(yè)專家、資深造價(jià)工程師兼職任教,打造一支校企互通、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、專業(yè)帶頭人〔1、培養(yǎng)目標(biāo)在3年建設(shè)期,培養(yǎng)校專業(yè)帶頭人1名,聘任企業(yè)兼職帶頭人1名。校專業(yè)帶頭人通過三年培養(yǎng)應(yīng)具有先進(jìn)的職教理念,對工程造價(jià)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位能力等有較深入的了解,能把握專業(yè)發(fā)展方向,對本專業(yè)的發(fā)展建設(shè)作出規(guī)劃；具有"雙師素質(zhì)",與本專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)單位聯(lián)系緊密,具有與企業(yè)單位同行合作進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的能力,企業(yè)融入度高；具有較強(qiáng)的管理、組織和協(xié)調(diào)能力,能全面帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程改革、主持省級(jí)以上的科研教研工作、培養(yǎng)骨干教師、指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè),帶領(lǐng)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)達(dá)到省同類專業(yè)的先進(jìn)水平。企業(yè)兼職帶頭人通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)與管理方面有較高造詣、了解工程造價(jià)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、熟悉企業(yè)造價(jià)管理、能引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研課題的開發(fā)與研究、具有社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)指導(dǎo)能力；具有先進(jìn)的高職教育理念,熟悉高職課程開發(fā)理論與技術(shù),能較好的把握工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和改革方向,指導(dǎo)實(shí)踐課程的教學(xué)?！?、校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施到國外考察、進(jìn)修,學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理念和教學(xué)管理理念；到國示院校考察調(diào)研,交流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；參加國家高職教育師資培訓(xùn),主持核心課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和涵建設(shè),提高專業(yè)建設(shè)能力；到企業(yè)頂崗培訓(xùn),熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)、用人要求等,在校企合作實(shí)踐中提高和引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展水平和管理水平；與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)服務(wù)、新技術(shù)推廣,提高教科研能力和社會(huì)服務(wù)能力；在政策和資金上向?qū)I(yè)帶頭人傾斜,支持進(jìn)行工程造價(jià)方向的研究,在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)水平和管理水平；指導(dǎo)骨干教師；負(fù)責(zé)1門專業(yè)核心課程的開發(fā)或主編1部教材。企業(yè)兼職帶頭人培養(yǎng)措施：設(shè)立"大師工作室",與校專業(yè)帶頭人共同開展產(chǎn)學(xué)研究；參加高職教育教學(xué)理論和教學(xué)能力培訓(xùn),以及學(xué)院每年一次的教師基本功大賽,間接對其進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)工作,提高專業(yè)教學(xué)水平；參與教學(xué)改革研究、專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、核心課程教學(xué)等工作,帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展；承擔(dān)兩門核心課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。3、骨干教師〔1、培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師應(yīng)具有健康的身心素質(zhì),良好的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),勇于奉獻(xiàn),具有碩士以上學(xué)歷,中級(jí)以上職稱,具有"雙師素質(zhì)"。在建設(shè)期,培養(yǎng)校骨干教師4名,企業(yè)兼職骨干教師2名。校骨干教師通過培養(yǎng)應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的工程造價(jià)文件編制經(jīng)驗(yàn)；對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位群、崗位能力有深入的了解；明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位作用,明確本課程的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)體系。掌握工程造價(jià)的新理念,了解本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)、行業(yè)發(fā)展,能及時(shí)將新工藝、新技能、新管理方法融入專業(yè)教學(xué)中；具備實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力。企業(yè)兼職骨干教師通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)方面有特長、熟悉企業(yè)運(yùn)行管理、具有社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)指導(dǎo)能力；了解高職課程開發(fā)理論與技術(shù),能指導(dǎo)實(shí)踐課程的教學(xué)?！?、培養(yǎng)措施企業(yè)兼職骨干教師培養(yǎng)措施：參加高職教育教學(xué)理論和教學(xué)能力培訓(xùn),提高專業(yè)教學(xué)水平；參與教學(xué)改革研究、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)、核心課程教學(xué)等工作,推動(dòng)課程建設(shè)；承擔(dān)一門核心課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。4、"雙師素質(zhì)"教師〔1、培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)期本專業(yè)在做好現(xiàn)有"雙師素質(zhì)"教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,再培養(yǎng)2名"雙師素質(zhì)"教師,使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)80%以上。經(jīng)過培養(yǎng),使"雙師素質(zhì)"教師具有高校教師,具有兩年企業(yè)一線經(jīng)歷,具備一定水平的本專業(yè)操作能力,通過高職教育教學(xué)能力測試?！?、培養(yǎng)措施通過參加高校教師師資培訓(xùn),提高青年教師的教學(xué)基本素質(zhì)；堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉隊(duì)伍,組織教師參與工作站,與工程造價(jià)咨詢成立工程造價(jià)咨詢工作站等合作企業(yè)的工程實(shí)踐、應(yīng)用技術(shù)的推廣等實(shí)踐活動(dòng),全面提高教師的職業(yè)教育素養(yǎng),實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能力。5、兼職教師〔1、聘用標(biāo)準(zhǔn)①熱心教育事業(yè),有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),有事業(yè)心和責(zé)任感；②具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)職業(yè)書,或在工程造價(jià)行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的"能工巧匠",具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用；③認(rèn)真履行職責(zé),服從學(xué)校的管理規(guī)定,有足夠的精力投入其承擔(dān)的教學(xué)工作?！?、聘用目標(biāo)在原有兼職教師的基礎(chǔ)上,建立行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀造價(jià)工程師、造價(jià)員等不少于10名的兼職教師資源庫。建設(shè)期,使兼職教師承擔(dān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)比例達(dá)50%。根據(jù)教學(xué)需要和兼職教師基本情況,及時(shí)更新兼職教師資源庫,保證兼職教師的質(zhì)量和數(shù)量。〔3、培養(yǎng)措施①利用校企合作工作委員會(huì)平臺(tái),堅(jiān)持以用為本,完善兼職教師聘請、薪酬發(fā)放與考核辦法；②實(shí)施先培訓(xùn)后上崗制度,在兼職教師上崗前,由專業(yè)教師對其進(jìn)行職業(yè)道德及教育理論等科目培訓(xùn),提高專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)組織能力,使其具備高校教師應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)；③制訂科學(xué)的激勵(lì)措施,發(fā)揮兼職教師實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢,激發(fā)他們積極參與專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教材和教學(xué)資源開發(fā)和教研教改活動(dòng)；承擔(dān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理工作等；參與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),負(fù)責(zé)對專任教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。表3-4師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表單位：萬元序號(hào)建設(shè)容負(fù)責(zé)人2016年2017年2018年合計(jì)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。。1113骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)。。1214"雙師素質(zhì)"教師培養(yǎng)。。1113兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。。1225小計(jì)〔萬元46515合計(jì)15〔五、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)1、指導(dǎo)思想根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求,系統(tǒng)設(shè)置生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和容,按照"校企共建、共管、共享實(shí)踐教學(xué)基地,強(qiáng)化實(shí)踐育人"的思路,充分利用建工系實(shí)訓(xùn)基地大模型等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源,滿足職業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上,校企共建滿足工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)崗位課程和職業(yè)拓展課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求的理念先進(jìn)、功能齊全、設(shè)備一流、特色鮮明的校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)在注重硬件建設(shè)的同時(shí),更要注重營造良好的職業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化氛圍,建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保證體系,形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程管理機(jī)制,確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。2、建設(shè)容表3-5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)容序號(hào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地名稱建設(shè)容功能對應(yīng)課程及項(xiàng)目1工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實(shí)訓(xùn)室〔新建①機(jī)房建設(shè)；②各種造價(jià)軟件購買與安裝；③多媒體教學(xué)設(shè)備購買與安裝；④營造企業(yè)文化。①專業(yè)學(xué)習(xí)功能學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)熟練進(jìn)行建筑工程圖形算量、鋼筋計(jì)算、建筑安裝工程圖形算量、確定工程造價(jià)。②技能訓(xùn)練功能提高學(xué)生應(yīng)用軟件編制計(jì)量與計(jì)價(jià)文件的能力。③素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播。④師資培訓(xùn)功能提高專任教師的實(shí)踐操作能力,兼職教師的教學(xué)能力。⑤社會(huì)服務(wù)功能為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)。⑥技能鑒定功能與軟件公司聯(lián)合進(jìn)行資格認(rèn)證。★《建筑工程識(shí)圖》★《建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)概論》★《建筑施工技術(shù)與組織》★《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)Ⅰ》★《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)Ⅱ》★《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》■《土方與基礎(chǔ)項(xiàng)目技能訓(xùn)練》■《混凝土與模板項(xiàng)目技能訓(xùn)練》■《砌體項(xiàng)目技能訓(xùn)練》■《裝飾裝修項(xiàng)目技能訓(xùn)練》■《水暖項(xiàng)目技能訓(xùn)練》■《電氣項(xiàng)目技能訓(xùn)練》2工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化信息實(shí)訓(xùn)室〔新建①設(shè)計(jì)工程造價(jià)專業(yè)相關(guān)工作業(yè)務(wù)流程和典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目流程；②與軟件設(shè)計(jì)公司合作,共同開發(fā)虛擬工作業(yè)務(wù)流程和虛擬實(shí)訓(xùn)流程軟件；③建立數(shù)字化信息實(shí)訓(xùn)室。①專業(yè)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練功能學(xué)生通過軟件虛擬訓(xùn)練,能夠熟悉各單項(xiàng)專業(yè)技能的操作流程,對專業(yè)課程有整體性的認(rèn)識(shí)和把握。②素質(zhì)培養(yǎng)功能學(xué)生通過軟件虛擬訓(xùn)練,能夠體驗(yàn)工程造價(jià)職業(yè)氛圍,熟悉未來的工作崗位以及崗位能力要求。③社會(huì)服務(wù)功能為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)。★《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)Ⅰ》★《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)Ⅱ》★《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》★《工程經(jīng)濟(jì)》★《工程財(cái)務(wù)》★《工程造價(jià)控制與管理》★《招投標(biāo)與合同管理》3校企共建工程造價(jià)咨詢工作站〔新建①借用校教學(xué)場地,使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本,建立校企合作工作站,每個(gè)工作站能夠一次性容納約30名學(xué)生實(shí)訓(xùn)；②辦公設(shè)備購置；③辦公軟件購置。=1\*GB3①學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)功能組織學(xué)生參與工作站實(shí)習(xí)工作,熟悉建設(shè)工程全過程造價(jià)管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)。②素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播。③師資培訓(xùn)功能提高教師的實(shí)踐操作能力。④社會(huì)服務(wù)功能工作站面向社會(huì)開展建設(shè)工程全過程造價(jià)管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)?！瘛豆こ淘靸r(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》●《工程造價(jià)頂崗實(shí)習(xí)》注：★標(biāo)識(shí)為第一階段〔第1、2、3學(xué)期專業(yè)核心課程；■標(biāo)識(shí)為第二階段〔第4學(xué)期單項(xiàng)項(xiàng)目技能訓(xùn)練；●標(biāo)識(shí)為第三階段〔第5、6學(xué)期學(xué)徒制項(xiàng)目。.表3-6實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置及經(jīng)費(fèi)預(yù)算〔含開發(fā)、維護(hù)單位：萬元編號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱經(jīng)費(fèi)預(yù)算<萬元>1工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實(shí)訓(xùn)室配套設(shè)施辦公桌椅2.0計(jì)算機(jī)60.0服務(wù)器1.0交換機(jī)1.0空調(diào)1.0圖形算量實(shí)訓(xùn)工程量計(jì)算軟件1.5鋼筋算量實(shí)訓(xùn)鋼筋自動(dòng)計(jì)算軟件一套1.5安裝算量實(shí)訓(xùn)工程量計(jì)算軟件1.5工程套價(jià)實(shí)訓(xùn)套價(jià)軟件一套0.52工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化信息實(shí)訓(xùn)室〔新建辦公設(shè)備5.0辦公軟件3.03工程造價(jià)咨詢工作站辦公設(shè)備10.0辦公軟件2.0合計(jì)90.03、保障措施校企合作方面：與廣聯(lián)達(dá)軟件等單位簽訂合作協(xié)議,共建工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實(shí)訓(xùn)室；與軟件設(shè)計(jì)公司簽訂長期合作協(xié)議,開發(fā)教學(xué)軟件,建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化信息實(shí)訓(xùn)室；與太行會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限責(zé)任公司、。,市徳蓁工程造價(jià)咨詢簽訂合作協(xié)議,學(xué)院提供場所,使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本,共建工程招標(biāo)代理工作站和工程造價(jià)咨詢工作站。四、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期效果綜上所述,通過三年建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施,工程造價(jià)專業(yè)及專業(yè)群將在校企合作機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面形成優(yōu)勢,在國同類院校中起到骨干帶頭作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：〔一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制成效明顯通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新,在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面,形成一套行之有效的"校企互補(bǔ)、共同發(fā)展"的運(yùn)行制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)容更新、課程建設(shè)等專業(yè)建設(shè)方面運(yùn)行成效顯著。〔二、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的課程建設(shè)取得實(shí)效全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和以造價(jià)員工作任務(wù)為載體的課程體系。與行業(yè)企業(yè)緊密合作,完成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),實(shí)施專業(yè)核心課程建設(shè),實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性。在建設(shè)期建成的專業(yè)核心課程3門,其中2門為專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程。完善與核心課程相配套的教材及教學(xué)資源,完成"十三五"省〔部級(jí)規(guī)劃教材2本?！踩?、建成一支專兼結(jié)合、"雙師"素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)深度合作,完善師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制,通過合理規(guī)劃、重點(diǎn)培養(yǎng)、企業(yè)聘任等措施,培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人,骨干教師4人,雙師素質(zhì)教師比例逐步達(dá)到80%,建成以行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)骨干以及資深造價(jià)工程師為主的穩(wěn)定的兼職教師資源庫,兼職教師隊(duì)伍承擔(dān)的專業(yè)課程比例達(dá)到50%以上,形成一支以專業(yè)帶頭人為核心,骨干教師和兼職教師為主體的"雙師"結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中高端技能型專門人才提供師資保障,為同類院校師資隊(duì)伍建設(shè)提供成功經(jīng)驗(yàn)。〔四、建成校企深度融合的工程造價(jià)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地通過完善制度和部運(yùn)行機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)涵建設(shè),充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的作用。"引企入校"成立兩個(gè)工作站,使其成為學(xué)生校實(shí)訓(xùn)的頂崗實(shí)習(xí)的基地,教師實(shí)踐鍛煉的基地和兼職教師的重要來源地,同時(shí)帶動(dòng)咨詢企業(yè)整體水平的提升,實(shí)現(xiàn)互利共贏；新建3個(gè)實(shí)訓(xùn)室,形成完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?！参濉I(yè)社會(huì)服務(wù)能力明顯提升充分發(fā)揮國家骨干院校建設(shè)的成果,依托校實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和師資條件,通過面向社會(huì)、中職學(xué)校開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn),提供與專業(yè)相關(guān)的各類社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定,建設(shè)期滿,達(dá)到每年對外開展200人次以上的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師積極參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)與應(yīng)用技術(shù)推廣與研發(fā)等工作,進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力,為我省實(shí)施資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革做出貢獻(xiàn)。采取多形式進(jìn)行對口支援和校際合作交流,擴(kuò)大專業(yè)的輻射