《三角形》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《三角形》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案及反思〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)把“三角形”這一單元的關(guān)于學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和熟悉，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)技能的把握。

2、讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論與溝通，自主與合作歸納與整理，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

3、讓同學(xué)感受整理與復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)和良好習(xí)慣。

4、促進(jìn)同學(xué)在數(shù)學(xué)情感和態(tài)度方面的健康進(jìn)展，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

課前預(yù)習(xí)要求：回顧本單元我們學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)？

(一)觀(guān)看圖畫(huà)，引出課題

師：同學(xué)們，看到這個(gè)畫(huà)面，你們想到了什么?(出示圖)

生1：我想到小伴侶放學(xué)回家了。

生2：我想到了狗熊掰棒子。

生3：不是，狗熊什么也沒(méi)留下，而這是老師提示我們?cè)摽偨Y(jié)這么長(zhǎng)時(shí)間學(xué)到了什么了!

生：我想我們走過(guò)之后都會(huì)留下一串腳印，那么我們每天都在學(xué)習(xí)，腦子里也會(huì)留下一串學(xué)問(wèn)的“腳印”。

(二)自主探究，回憶舊知

1.小小設(shè)計(jì)家。

師：我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，都會(huì)留下一串清晰的腳印，那么我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元之后，你們留下了什么“腳印”呢?（說(shuō)本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)）剛才同學(xué)們已經(jīng)回憶了這么多學(xué)問(wèn)，今日我們就將這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行分類(lèi)整理。（板書(shū)課題：整理與復(fù)習(xí)）

希望大家綻開(kāi)你們想像的翅膀，用你們自己喜愛(ài)的方法，設(shè)計(jì)出更清晰的整理思路圖，好嗎?

生：好!

師：各小組趕快行動(dòng)吧，我們的3位小記者還在等著采訪(fǎng)你們呢!

(與此同時(shí)，3位小記者設(shè)計(jì)自己的采訪(fǎng)策略與步驟，并且巡察，以便找好目標(biāo)作采訪(fǎng)。)

(同學(xué)開(kāi)頭動(dòng)手翻閱記錄、動(dòng)口爭(zhēng)論溝通，設(shè)計(jì)出大樹(shù)形、統(tǒng)計(jì)表形、大括號(hào)形、花形等各種形式來(lái)進(jìn)行整理，真是五花八門(mén)。老師不斷巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。)

師：同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎?

生：設(shè)計(jì)好了!

師：那就讓我們?cè)凇靶⌒∮浾邥?huì)”上來(lái)比凹凸吧，看一看哪一組設(shè)計(jì)得美麗、清晰、又有用，好嗎?

生：好!

2.小小記者會(huì)。

師：在“小小記者會(huì)”上，我們的小記者們有權(quán)利采訪(fǎng)任何一個(gè)小組，一共有3次采訪(fǎng)機(jī)會(huì)，每一輪只能采訪(fǎng)1個(gè)組。

小記者1：我采訪(fǎng)的是**組?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一下他們的解讀好嗎？

大家請(qǐng)看這就是**組的設(shè)計(jì)(小記者1出示設(shè)計(jì)圖)，?

生：我們是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，

小記者1：看了他們的整理設(shè)計(jì)圖，你們覺(jué)得有沒(méi)有補(bǔ)充的？

生：為什么一個(gè)三角形里最多只能有1個(gè)直角或者1個(gè)鈍角呢？能未能有2個(gè)直角或鈍角？

這組同學(xué)解答，假如未能解答請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

小記者1：他說(shuō)的好嗎？掌聲送給他。

小記者2：我采訪(fǎng)的是**組?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一下他們的想法好嗎？

生：

小記者2：請(qǐng)問(wèn)三角形的分類(lèi)，你們是如何整理的?

生：按角分可以分為三類(lèi)（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

按邊分也可以分為三類(lèi)（不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形）

(小記者2與同學(xué)們不約而同地鼓掌!)

小記者2：看了他們的設(shè)計(jì)，大家有沒(méi)有不明白的地方？有什么問(wèn)題嗎？

生：等腰三角形有什么特征？等邊三角形有什么特征？等腰三角形和等邊三角形都是按邊的長(zhǎng)短來(lái)分的，那這兩者之間有沒(méi)有聯(lián)系呢？（假如同學(xué)未能提出來(lái)，老師當(dāng)成一名一般同學(xué)給臺(tái)上同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)給與解答。）

小記者2：感謝你為我們解答疑難?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)本單元的學(xué)問(wèn)把握得比較好。

小記者2：他們這組整理的全面嗎？

小記者2：掌聲在哪里？

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好，老師為有你們這樣的同學(xué)而傲慢!

昨天復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)整理圖，一起來(lái)看看吧。

（出示）

老師介紹歸納整理的方法：先看本單元有幾個(gè)小節(jié)，再看每小節(jié)有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這樣分類(lèi)歸納，在自己的頭腦里留下清晰的框架，以后我們?cè)倩貞浧饋?lái)就很清晰了。

(三)學(xué)習(xí)小結(jié)

1、請(qǐng)每組同學(xué)依次把自己的整理圖張貼在老師后面的黑板上，每個(gè)同學(xué)都去相互學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)說(shuō)自己在整理復(fù)習(xí)中的收