人教版必修38寡人之于國(guó)也課件

語(yǔ)文·必修3（人教版）第三單元8寡人之于國(guó)也課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接1．走近作者孟子(約前372—約前289)，名軻，字子輿。魯國(guó)鄒(今山東省鄒城市)人，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，但較之孔子的思想，他又加入自己對(duì)儒術(shù)的理解，有些思想也較為偏激。政治上，孟子主張法先王、行仁政；學(xué)說(shuō)上，推崇孔子，反對(duì)楊朱、墨翟，被后世尊稱為“亞圣”。其弟子及再傳弟子將孟子的言行記錄成《孟子》一書(shū)，屬語(yǔ)錄體散文集，是孟子的言論匯編。課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接2．作品背景本文選自《孟子·梁惠王上》，據(jù)《史記·魏世家》記載，梁惠王三十五年，“卑禮厚幣以招賢者”，于是賢者數(shù)人，其中就有不遠(yuǎn)千里來(lái)到魏都大梁的孟子。二人一見(jiàn)面，梁惠王就想得到“以利吾國(guó)”的良策，孟子則以“何必曰利，亦有仁義而已矣”為對(duì)，指出專言求利的嚴(yán)重危害性和躬行仁義的重要意義。二人另一次會(huì)面是在禽獸嬉游的池沼邊上。梁惠王得意地問(wèn)孟子：“賢者亦樂(lè)此課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接乎？”孟子以“賢者而后樂(lè)此，不賢者雖有此不樂(lè)也”為對(duì)，并通過(guò)歷史事實(shí)的對(duì)比，證明了賢者“偕樂(lè)”與不賢者“獨(dú)樂(lè)”的不同結(jié)果：文王關(guān)愛(ài)百姓，百姓愛(ài)戴他，因而文王能享其樂(lè)；夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其樂(lè)。正是在接觸、交談的過(guò)程中，孟子與梁惠王彼此有了進(jìn)一步了解，于是有了《寡人之于國(guó)也》這篇傳誦千古的政事問(wèn)答。課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

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欄目鏈接1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接guǎbiēwūyìxiánɡtìpiǎoyèTúnzhì記生不記熟法對(duì)于一些生疏的字音要強(qiáng)化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時(shí)間記憶了，這樣能減少?gòu)?fù)習(xí)中的記憶量。如：“濟(jì)”讀“jì”，如“周濟(jì)”“救濟(jì)”“同舟共濟(jì)”“無(wú)濟(jì)于事”，都是大家熟悉的，就不要再記憶了；而“jǐ”音，如“濟(jì)南”“人才濟(jì)濟(jì)”則需要強(qiáng)化記憶。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接拼音小貼士2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接河內(nèi)兇兇：______________________________________________鄰國(guó)之民不加少加：_____________________________________________請(qǐng)以戰(zhàn)喻喻：_____________________________________________3．解釋詞義谷物收成不好，荒年更作比方預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接兵刃既接兵：________________________________________________________________________數(shù)罟不入洿池?cái)?shù)：________；罟：________；洿：________________________________________________________________________樹(shù)之以桑樹(shù)：________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

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欄目鏈接兵器種植數(shù)：密罟：網(wǎng)洿：深勿奪其時(shí)奪：________________________________________________________________________謹(jǐn)庠序之教謹(jǐn)：________________________________________________________________________申之以孝悌之義悌：________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接耽誤，喪失這里指認(rèn)真從事敬愛(ài)兄長(zhǎng)不知檢檢：________________________________________________________________________王無(wú)罪歲罪：________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接制止，約束歸咎，歸罪4．解釋下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法之①寡人之于國(guó)也________________________________________________________________________②察鄰國(guó)之政________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接助詞，取消句子獨(dú)立性助詞，的

③無(wú)如寡人之用心者_(dá)_______________________________________________________________________④填然鼓之________________________________________________________________________⑤則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

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欄目鏈接助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性

⑥申之以孝悌之義________________________________________________________________________⑦未之有也________________________________________________________________________助詞，的代詞，這種情況。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接

于①寡人之于國(guó)也________________________________________________________________________②則移其民于河?xùn)|________________________________________________________________________③則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也_______________________________________________________________________介詞，對(duì)于介詞，到預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接介詞，表比較，比

④頒白者不負(fù)戴于道路矣________________________________________________________________________⑤是何異于刺人而殺之________________________________________________________________________介詞，在介詞，和，與預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接

以①請(qǐng)以戰(zhàn)喻________________________________________________________________________②斧斤以時(shí)入山林________________________________________________________________________③申之以孝悌之義________________________________________________________________________介詞，拿，用介詞，按照，依照預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接介詞，拿，用①則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也________________________________________________________________________②無(wú)失其時(shí)________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)5．通假字課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接“無(wú)”通“毋”，不要“無(wú)”通“毋”，不要

③頒白者不負(fù)戴于道路矣________________________________________________________________________④涂有餓莩而不知發(fā)________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)“頒”通“斑”，花白“涂”通“途”，道路課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接

①河內(nèi)兇古義：________________；今義：常指人或動(dòng)物暴躁，心腸狠。②鄰國(guó)之民不加少 古義：________________；今義：常指增加。③或百步而后止古義：________________；今義：選擇連詞，或者。預(yù)習(xí)檢測(cè)谷物收成不好，荒年更，再，副詞課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接6．古今異義有人，有時(shí)

④兵刃既接，棄甲曳兵而走古義：________________；今義：戰(zhàn)士，士兵。⑤兵刃既接，棄甲曳兵而走古義：________________；今義：行。⑥谷不可勝食也古義：________________；今義：勝利。預(yù)習(xí)檢測(cè)兵器跑，逃跑課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接盡

⑦數(shù)罟不入洿池古義：________________；今義：數(shù)字或者數(shù)數(shù)。⑧樹(shù)之以桑古義：________________；今義：常指較高大的林木。⑨七十者可以食肉矣古義：________________；今義：表同意認(rèn)可。預(yù)習(xí)檢測(cè)細(xì)、密種植，動(dòng)詞課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接可以憑借

①填然鼓之________________________________________________________________________②七十者衣帛食肉________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)鼓：名詞活用為動(dòng)詞，打鼓衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接7．指出下列加點(diǎn)字詞的活用類型并釋義

③然而不王者_(dá)_______________________________________________________________________④樹(shù)之以桑________________________________________________________________________⑤王無(wú)罪歲________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)王：名詞活用為動(dòng)詞，為王、稱王、統(tǒng)一天下樹(shù)：名詞活用為動(dòng)詞，種植課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接罪：名詞活用為動(dòng)詞，歸罪、歸咎

⑥請(qǐng)以戰(zhàn)喻________________________________________________________________________⑦是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)戰(zhàn)：動(dòng)詞活用為名詞，戰(zhàn)爭(zhēng)生：動(dòng)詞活用為名詞，活著的人死：動(dòng)詞活用為名詞，死去的人課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接

⑧謹(jǐn)庠序之教________________________________________________________________________⑨則移其民于河?xùn)|________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)謹(jǐn)：形容詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)真從事移：使動(dòng)用法，使……遷移課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接

①是亦走也________________________________________________________________________②非我也，歲也________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)判斷句，用“……也”表判斷判斷句，用“……也”表判斷課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接8．分析句式類型

③非我也，兵也________________________________________________________________________④是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也________________________________________________________________________⑤養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)判斷句，用“……也”表判斷判斷句，用“……也”表判斷課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接判斷句，用“……也”表判斷

⑥申之以孝悌之義________________________________________________________________________⑦樹(shù)之以桑________________________________________________________________________⑧則無(wú)望民之多于領(lǐng)國(guó)也________________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“以孝悌之義”放在了動(dòng)詞“申”之后狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“以?！狈旁诹藙?dòng)詞“樹(shù)”之后課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于鄰國(guó)”放在了“多”之后

⑨未之有也________________________________________________________________________⑩何也________________________________________________________________________?棄甲曳兵而走_(dá)_______________________________________________________________________預(yù)習(xí)檢測(cè)賓語(yǔ)前置句，賓語(yǔ)“之”提到了“有”前面省略句，省略主語(yǔ)“此”課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接省略句，省略主語(yǔ)“將士”

①填然鼓之，________，____________?；虬俨蕉笾?，____________。以五十步笑百步，則何如？(《孟子·梁惠王上》)②不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；______________，______________；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。(《孟子·梁惠王上》)預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接9．積累名句兵刃既接棄甲曳兵而走或五十步而后止數(shù)罟不入洿池魚(yú)鱉不可勝食也

③五畝之宅，______________，五十者可以衣帛矣；____________，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。(《孟子·梁惠王上》)④謹(jǐn)庠序之教，________________，___________________。(《孟子·梁惠王上》)⑤盡信書(shū)，__________。(《孟子·盡心下》)⑥生于憂患，________。(《孟子·告子下》)⑦得道者多助，__________。(《孟子·公孫丑》)預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接樹(shù)之以桑申之以孝悌之義則不如無(wú)書(shū)頒白者不負(fù)戴于道路矣雞豚狗彘之畜死于安樂(lè)失道者寡助

⑧民為貴，________，________。(《孟子·盡心上》)⑨窮則獨(dú)善其身，____________。(《孟子·盡心上》)⑩天時(shí)不如地利，____________。(《孟子·公孫丑》)?孔子登東山而小魯，____________________。(《孟子·盡心上》)?富貴不能淫，__________，__________，此之為大丈夫。(《孟子·滕文公》)預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接社稷次之君為輕達(dá)則兼濟(jì)天下地利不如人和登泰山而小天下貧賤不能移威武不能屈寡人之于國(guó)也原文：梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接10．參考譯文譯文：梁惠王說(shuō)：“我對(duì)于國(guó)家，總算盡了心啦。河內(nèi)遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河?xùn)|去，把河?xùn)|的糧食轉(zhuǎn)移到河內(nèi)；河?xùn)|遇到饑荒也是這樣?？疾爨弴?guó)的政治，沒(méi)有像我這樣用心的。鄰國(guó)的百姓沒(méi)有更少，我的百姓沒(méi)有更多，這是為什么呢？”預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

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欄目鏈接原文：孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”譯文：孟子回答說(shuō)：“大王喜歡打仗，請(qǐng)?jiān)试S我用戰(zhàn)爭(zhēng)作比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍的兵器已經(jīng)接觸，扔掉盔甲拖著武器逃跑。有人逃跑了一百步然后停下來(lái)，有的人逃跑了五十步然后停下來(lái)。憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢？”預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接原文：曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！弊g文：梁惠王說(shuō)：“不行！只不過(guò)沒(méi)有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊?！痹模涸唬骸巴跞缰?，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也?！弊g文：孟子說(shuō)：“大王如果懂得這個(gè)道理，就不要指望自己的百姓比鄰國(guó)多了?！鳖A(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接原文：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。”譯文：“不耽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會(huì)吃不完。密網(wǎng)不拋到池塘里，魚(yú)鱉之類的水產(chǎn)就會(huì)吃不完。按一定的季節(jié)入山伐木，木材就會(huì)用不完。糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿意了。百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿意，這是王道的開(kāi)端?！鳖A(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接原文：“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接原文：“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也。’王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！弊g文：“貴族家的豬狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)。百姓死了，就說(shuō)：‘這不是我的過(guò)錯(cuò)，是因?yàn)槟隁q不好?！苓@種說(shuō)法與拿刀把人殺死后，說(shuō)‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要?dú)w罪于年成，那么天下的百姓都會(huì)來(lái)歸順了?！鳖A(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接1．精讀探究(1)在《寡人之于國(guó)也》中梁惠王為什么會(huì)有“民不加多”的疑問(wèn)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勞力資源是富國(guó)強(qiáng)兵之本。諸侯之間的攻伐破壞生產(chǎn)力，造成了兵員缺乏。爭(zhēng)奪勞力，是各國(guó)統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。梁惠王的惠民措施是他爭(zhēng)奪勞力、富國(guó)強(qiáng)兵的手段。由于沒(méi)達(dá)到目的，他便提出了這個(gè)疑問(wèn)。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接(2)孟子在回答了梁惠王的問(wèn)題后，趁機(jī)用形象的語(yǔ)言正面揭示了如何才能真正“使民加多”。孟子的描述中體現(xiàn)了他怎樣的政治觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合理地利用自然資源、發(fā)展生產(chǎn)是使百姓“養(yǎng)生喪死無(wú)憾”的“王道之始”。發(fā)展農(nóng)業(yè)，教化百姓，使民心歸順，才能真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。這些具體的措施體現(xiàn)的正是孟子重視人民，重視教化(“驅(qū)而之善”)，反對(duì)武力兼并的“仁政”思想。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接(3)從課文的第五段和第六段看，孟子的語(yǔ)言有何特色？答：____________________________________________________________________________________________________文章的第五段和第六段各用了一組排比句，排比句的運(yùn)用使文章氣勢(shì)充沛，體現(xiàn)了孟子文章的雄辯風(fēng)格。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)

探究與點(diǎn)撥

欄目鏈接(4)《寡人之于國(guó)也》一文的論辯藝術(shù)有何特點(diǎn)？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《寡人之于國(guó)也》從提出問(wèn)題，引用設(shè)喻，到發(fā)表政治主張，勸