河南省鄭州市中牟縣2023-2024學年高二上學期期中考試歷史試題（解析版）

PAGEPAGE1河南省鄭州市中牟縣2023-2024學年高二上學期期中考試歷史試題考試須知：試卷分1、卷，共20題，滿分100分，答題時間75分鐘第1卷一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共48分。在每題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。1.下表內容為某學者勾勒出的中國古代某一時期制度建設的大致特點。據(jù)此可知，該制度（）①中央職能從以人為中心轉變?yōu)橐圆块T為中心②封建官僚體系日趨嚴密，在中央層面出現(xiàn)了“三權分立”局面……其實際上類似于行政體制中的決策、監(jiān)督與執(zhí)行三權的分立③政事堂承擔起中央行政決策中心的職能與角色，其設立提升了決策系統(tǒng)的穩(wěn)定性與效率A.造成了地方行政活力的喪失 B.激化了皇權與相權間的矛盾C.削弱了官僚政治的人治色彩 D.明確了中央行政組織的權責【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（中國）。據(jù)本題材料表格信息可知，該制度“以部門為中心”、中央層面實行“決策、監(jiān)督與執(zhí)行三權的分立”、“政事堂承擔起中央行政決策中心的職能與角色”，結合所學知識，這符合三省六部制的特點，中書省、門下省、尚書省分掌決策、監(jiān)督與執(zhí)行，權責明確，D項正確；三省六部制是中央中樞機構，“地方行政活力的喪失”過于絕對，排除A項；材料信息未體現(xiàn)皇權與相權間的矛盾，排除B項；三省六部制將相權一分為三，削弱了相權，加強了皇權，沒有削弱人治色彩，排除C項。故選D項。2.古羅馬的雕刻藝術深受古希臘的影響，但兩者的雕刻也存在很大的差異性。古希臘的雕刻形象以健壯、優(yōu)美的男女體形為主，坦蕩無邪；而古羅馬人的雕刻形象大多為貴族、帝王，喜愛炫耀個人權威、制造個人崇拜。造成這些差異的主要原因是（）A.兩者社會性質的差異性 B.兩者歷史發(fā)展階段不同C.受東方文化影響不同 D.兩者政治體制的差異性【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)設問詞可知是原因題。時空是古代史（希臘和羅馬）。據(jù)材料“古希臘的雕刻形象以健壯、優(yōu)美的男女體形為主，坦蕩無邪；而古羅馬人的雕刻形象大多為貴族、帝王”，結合所學知識可知古希臘建立了民主政治，公民在政治生活中占有重要的地位，而古羅馬發(fā)展成為帝制，二者政治體制的巨大差異直接造成了兩者藝術上的差異，前者雕刻體現(xiàn)人本主義精神，后者體現(xiàn)個人權威和個人英雄主義，D項正確；兩者都處于奴隸社會，排除A項；歷史發(fā)展階段并不是材料所述現(xiàn)象的直接原因，排除B項；二者的差異與東方文化的影響無關，材料所述現(xiàn)象的主要原因是兩者的政治體制的差異，排除C項。故選D項。3.12世紀以來，法國市民被封建領主課以繁重的捐稅，因此爭取城市自由的斗爭逐漸成為城市手工業(yè)者和商人生活中最重要的問題。同一時期，國王對各地的四分五裂日益不滿，不斷通過戰(zhàn)爭、聯(lián)姻、改革等手段擴張王室領地。由此可推知，上述政治狀況（）A.促進了法國等級君主制興起 B.體現(xiàn)了專制王權國家日益衰弱C.瓦解了法國的封君封臣體制 D.促使國家權力中心轉移至議會【答案】A【解析】本題為多類型單項選擇題。根據(jù)設問可知，這是本質題、影響題。時空范圍12世紀（法國）。根據(jù)材料可知，12世紀法國城市市民不斷爭取城市自由，而國王則意圖打擊封建領主，加強王權。這些現(xiàn)象推動了國王和市民階層的聯(lián)合，促進了法國等級君主制的興起，A項正確；這一時期專制王權國家的實力在增強，排除B項；材料所述的政治狀況并未瓦解法國的封君封臣制度，而是推動了這一制度的發(fā)展，排除C項；D項針對的是英國，而非法國，排除D項。故選A項。4.1995年，中央對選舉法進行修改，規(guī)定全國人大代表選舉中，農村和城市的全國人大代表所代表的人口數(shù)比例由過去的8：1修改為4：1；2010年，又確定了城鄉(xiāng)同比例選舉。這種變化反映出，這一時期（）A.城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平接近 B.城市化的進程逐漸放緩C.民主政治建設逐步推進 D.基層民主建設成果顯著【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1995-2010年（中國）。根據(jù)材料可知，改革開放后，選舉法中的城鄉(xiāng)代表所代表的人口數(shù)比例差距逐漸縮小，直至2010年城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表，有利于保障農民政治權利，反映出新時期的中國民主制度不斷完善，C項正確；這一時期城市的經(jīng)濟發(fā)展水平領先農村，排除A項；改革開放以來，中國城市化進程加速，排除B項；人民代表大會制度是我國的根本政治制度，人大代表的選舉工作并非基層民主建設工作，排除D項。故選C項。5.清末新政前，新式學堂僅有39所，截至1911年，已達到52500所。新式學堂學生人數(shù)也由之前的幾千人增長到數(shù)百萬人。在國家統(tǒng)一頒行的書目中，“中學書籍9種，而西學方面書籍多達72種”。這些現(xiàn)象反映出當時中國（）A.西學東漸徹底改變了國人的觀念 B.國家教育方針的改變C.變革圖強具有一定的社會基礎 D.教育近代化的起步【答案】C【解析】清末新政后，新式學堂大量出現(xiàn)，接受新式教育的學生人數(shù)大量增加，而且西學書籍也增多，這意味著新學得到了發(fā)展，新思想得到了傳播，為后來的變革圖強提供了一定的社會基礎，C項正確；A項錯在“徹底”，排除A項；通過材料信息無法看出國家層面教育方針的變化，排除B項；洋務運動標志近代教育起步，排除D項。故選C項。6.有學者對中國古代歷史某一時期的特征進行了如下總結。（3）處應是（）（1）貴族政治讓位于君主獨裁；（2）農民脫離貴族或國家的束縛，土地等私有得到承認；（3）……（4）朋黨由貴族核心過渡到政見斗爭；（5）貨幣大量流通，貨幣經(jīng)濟盛行；（6）儒學由經(jīng)學義疏轉向理學詮釋，文學藝術的自由化、平民化色彩加重。A.絲路開通與中外交往開啟 B.國家分裂與區(qū)域經(jīng)濟的開發(fā)C.科舉普遍化與官僚政治成熟 D.國家版圖奠定與傳統(tǒng)科技的總結【答案】C【解析】由題干中的特征“貴族政治讓位于君主獨裁”、“儒學由經(jīng)學義疏轉向理學詮釋，文學藝術的自由化、平民化色彩加重”、“貨幣大量流通，貨幣經(jīng)濟盛行”等信息可得，這個時代指的是宋朝，再結合所學可知，當時科舉制有了發(fā)展，達到了普遍化，這使得官僚政治走向了成熟，C項正確；絲路開通與中外交往的開啟是漢代的特征，與題干時間不符，排除A項；國家分裂與區(qū)域經(jīng)濟的開發(fā)是魏晉南北朝時期的特征，排除B項；國家版圖奠定與傳統(tǒng)科技的總結是明清時期的特征，與題干時間不符，排除D項。故選C項。7.下表為中國古代不同時期的一些法律條文。這反映了中國古代法律條文出處“子告父母、婦告威公（公婆）奴婢告主”則“勿聽而棄告者市”漢簡《二年律令·告律》“告祖父母、父母者，絞”《唐律疏議·斗訟律》“弟不證兄、妻不證夫、奴婢不證主”《大明律》“親屬相為容隱”《大清律例·刑律·訴訟》A.宗法制度逐漸淡化 B.法律制度不斷健全C.倫理文化前后相繼 D.身份等級固定不變【答案】C【解析】根據(jù)材料“子告父母、婦告威公（公婆）奴婢告主”“勿聽而棄告者市”“告祖父母、父母者，絞”“弟不證兄、妻不證夫、奴婢不證主”等信息可知，反映了中國古代不同時期的一些法律條文對血緣孝親關系的維護，體現(xiàn)了倫理文化前后相繼，C項正確；宗法制度在春秋戰(zhàn)國時期已經(jīng)瓦解，材料內容沒有體現(xiàn)宗法制度，A項錯誤；材料內容主要體現(xiàn)了中國古代不同時期的法律對血緣孝親關系的規(guī)定和維護，不能體現(xiàn)法律制度的健全問題，B項錯誤；材料內容主要體現(xiàn)了法律條文對維護血緣倫理關系的相關規(guī)定，沒有體現(xiàn)身份等級，D項錯誤。8.明代繼承前代“以例輔律”的傳統(tǒng)。律一經(jīng)頒行，即成定制，因而難以應對不斷出現(xiàn)的新問題，故朝廷不得不大量增補各類“例”以維護社會正常秩序，甚至將六部辦定的“成案”提升為“現(xiàn)行則例”。此舉A.提升了社會治理的能力 B.杜絕了司法腐敗的可能C.確保了審判結果的公正 D.導致了社會矛盾的激化【答案】A【解析】據(jù)題意可知，明代頒行了大量的“例”以彌補“律”的不足，由此說明此舉是在調整社會的治理能力高，A項正確；“杜絕”的說法過于夸張絕對，排除B項；這一做法不一定能夠確保審判結果的公正，排除C項；這一做法實際上有利于緩和社會矛盾，排除D項。故選A項。9.羅馬法學說為英國《權利法案》、美國1787年憲法和法國《民法典》等法律奠定了理論基礎。據(jù)此推斷，羅馬法與近代歐美國家法律都A.體現(xiàn)三權分立的原則 B.保障多黨輪流執(zhí)政C.維護議會至上的權力 D.蘊含人文主義精神【答案】D【解析】結合所學知識可知，羅馬法中的自然法蘊含著人人平等、法律至上等觀念，英國的《權利法案》和法國的《民法典》都體現(xiàn)的是對民眾權力的肯定，因此三者的法律都蘊含著人文主義精神，D正確；A是美國1787年憲法的特征，排除；B與材料無關，排除；C僅適用于英國的《權利法案》，排除。故選D。10.先秦時期，“關外”泛指函谷關或潼關以外地區(qū)；西漢到東漢的前期，指的是玉門關的外面；明清時期，又變成了山海關往東和嘉峪關往西的地區(qū)。對此認識正確的是（）A.中央政府對疆域控制愈加嚴格 B.古代中國政治重心不斷向東遷移C.古代中國大一統(tǒng)版圖不斷擴大 D.關外的政治、經(jīng)濟地位不斷提升【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設問可知，這是推斷題。時空范圍為古代（中國）。結合所學知識可知，“關外”即中央政權控制以外的范圍，從先秦時期的函谷關以外，到兩漢時期的玉門關外，再到明清時期山海關以東、嘉峪關以西，反映出古代中國大一統(tǒng)版圖的不斷擴大，C項正確；中央政府對疆域控制愈加嚴格在材料中并未體現(xiàn)，排除A項；“關外”概念和范圍的變化體現(xiàn)的并非古代中國政治重心即首都的東移，排除B項；材料并未涉及關外政治、經(jīng)濟地位的變化，排除D項。故選C項。11.如圖為1808年歐洲一幅時事漫畫，名為《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》，圖中心的“蜘蛛”代表法國，左上角的“蒼蠅”是指英國。該漫畫反映的是（）A.維也納體系的建立 B.拿破侖戰(zhàn)爭的局勢C.拿破侖帝國的覆滅 D.英國推行綏靖政策【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1808年（歐洲）。據(jù)本題時間“1808年”，“圖中心的‘蜘蛛’代表法國，左上角的‘蒼蠅’是指英國?！辈⒔Y合所學知識可知，拿破侖戰(zhàn)爭的發(fā)生時間是1803年5月13日—1815年11月20日，漫畫《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》中，拿破侖被描繪成蛛網(wǎng)中心的一只蜘蛛，盡管歐洲其他國家大多都被網(wǎng)住，但是“約翰牛”這只大蒼蠅（英國）仍舊飛得自由自在。結合所學知識可知，在拿破侖帝國時期，與歐洲部分國家發(fā)生了連綿數(shù)年的大規(guī)模戰(zhàn)爭，拿破侖大軍橫掃整個歐洲戰(zhàn)場，迫使英國聯(lián)合其他歐洲國家結成同盟，共同對付拿破侖，B項正確；1815年，歐洲各國參加維也納會議及此后簽訂了一系列條約，建立起以歐洲均勢為特征的國際關系體系，即維也納體系，排除A項；1814年4月11日，拿破侖宣布無條件投降，并于4月13日在巴黎楓丹白露宮簽署退位詔書，法蘭西第一帝國滅亡了，排除C項；英國推行“綏靖政策”是在20世紀30年代，排除D項。故選B項。12.在1953年為實現(xiàn)普選而進行的第一次人口普查中，各地自報民族名稱有400多個。經(jīng)過民族識別工作，1954年識別38個少數(shù)民族，1964年再度識別19個，加上1965年識別的珞巴族、1979年識別的基諾族，中國55個少數(shù)民族的識別工作基本完成。新中國的民族識別（）A.是建立民族自治區(qū)的前提條件 B.意在保障少數(shù)民族的平等權利C.推動了民族之間的交流與交融 D.有利于維持邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定【答案】B【解析】結合所學知識分析題干信息，只有確認了民族成份，才能更好地貫徹執(zhí)行民族區(qū)域自治政策和其他各項民族政策，保障少數(shù)民族的平等權利，B項正確；50年代初民族識別工作開始時，內蒙古自治區(qū)已經(jīng)建立，并不以民族識別工作為前提，排除A項；民族識別工作主要內容是確認少數(shù)民族成份，涉及對民族交融交往情況進行調查研究，對于促進民族交流交融沒有明顯的直接影響，排除C項；少數(shù)民族并非都生活在邊疆地區(qū)，排除D項。故選B項。13.下列關于新中國不同時期外交成就的表述，史實與結論對應正確的是（）序號史實結論A建國初期提出“另起爐灶”的外交方針肅清了帝國主義在中國的勢力B1953年提出和平共處五項原則突破意識形態(tài)束縛，成為解決國與國關系的基本準則C1972年尼克松總統(tǒng)訪華中國特色大國外交布局形成D倡議和推動“一帶一路”建設鞏固和發(fā)展周邊關系成為中國外交首要任務A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】和平共處五項原則是1953、1954年同印度、緬甸解決領土邊界問題上提出來的，具有包容性、開放性，得到國際社會的認可，成為解決國與國關系的基本準則，B項正確；“另起爐灶”是建國初期的外交方針，具體表現(xiàn)是不承認國民政府簽訂的屈辱外交，希望同各國建立平等外交，排除A項；1972年尼克松訪華只能表示中美關系開始改善，1979年中美之間才正式建交，排除C項；“一帶一路”是中國復興沿線經(jīng)濟的重要戰(zhàn)略，但并不是中國外交的首要任務，排除D項。故選B項。14.分成制地租是租地農民同土地出租者按比例共分土地收獲物的繳租制度。在中國古代很長一段時間使用。定額租制是租佃農民按期向地主交納固定數(shù)量的實物地租或貨幣地租。在清代，定額租在地租形態(tài)中逐步占支配地位。據(jù)此可推斷定額租制下（）A.農民的生產(chǎn)獨立性與積極性稍大 B.人地矛盾得以緩解C.利于消除地主與農民之間的沖突 D.農民負擔大大減輕【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代史（中國）。根據(jù)材料“定額租制是租佃農民按期向地主交納固定數(shù)量的實物地租或貨幣地租。”可知，農民向地主交納固定數(shù)量的實物地租或貨幣地租，有利提高農民生產(chǎn)積極性，提高產(chǎn)量，以剩余更多的糧食歸農民所有，A項正確；人地矛盾是人口數(shù)量和土地數(shù)量之間的矛盾，而非地租，排除B項；消除地主與農民之間的沖突，“消除”一詞表述不恰當，排除C項；農民繳納固定的地租，其負擔并未減輕，只是留下的稍多了，排除D項。故選A項。15.下圖為1941～1943年陜甘寧邊區(qū)實行精兵簡政后富余人員分流渠道示意圖。圖中的人員分流舉措A.推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 B.保證了大生產(chǎn)運動的順利開展C.增加了邊區(qū)政府的消費性支出 D.積累了現(xiàn)代中國國家治理經(jīng)驗【答案】D【解析】根據(jù)材料示意圖可知，1941～1943年陜甘寧邊區(qū)實行精兵簡政后的富余人員，有的從事基層工作，有的從事生產(chǎn)經(jīng)營，有的受到培訓備用，這為以后共產(chǎn)黨治理國家儲備了有經(jīng)驗的人才，以及為以后現(xiàn)代中國國家治理積累了經(jīng)驗，D項正確；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線早在1937年就已經(jīng)建立，排除A項；大生產(chǎn)運動是克服抗日根據(jù)地困難的措施，總方針是“發(fā)展經(jīng)濟，保障供給”，這與材料主旨不符，排除B項；精兵簡政有利于減少財政支出，排除C項。故選D項。16.1908年，一個考察德國社會的英國工會代表團在給英國政府的報告中寫道：“所訪城鎮(zhèn)的工廠住宅區(qū)沒有貧民窟，其他地方也是顯而易見”?！按蠼稚喜灰娨律酪h褸的乞討、羸弱之人，任何地方都看不到我們所稱的那種最壞意義上的貧困”。對此解釋合理的是A.民主憲政體制臻于完善 B.工業(yè)化縮小了貧富差距C.社會主義運動持續(xù)高漲 D.威權政府下現(xiàn)代化策略【答案】D【解析】德意志帝國時期，采取并實施了一系列具有針對性的社會政策和促使，尤其是社會保險之類舉措，客觀上有利于改善廣大民眾特別是弱勢工人群體的生活狀況，這是德意志帝國利用國家威權采取的現(xiàn)代化策略帶來的好處，D項正確；德意志帝國的民主化程度不及英國，排除A項；工業(yè)化會加大貧富差距，排除B項；社會主義運動并不會帶來材料描述的情況，排除C項。故選D項。第‖卷二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。17.閱讀材料，完成下列要求。中國歷代主要王朝在鼎盛時期的治理體制王朝治理體制秦郡縣制（偏向于中央垂直管理）西漢逐漸統(tǒng)一為郡縣制（邊疆地區(qū)：設郡，郡以下設置道和屬國，分封其首領，因俗而治。）東漢郡縣制（邊疆地區(qū)的治理與西漢大致相同）西晉郡縣制與間接統(tǒng)治并行隋郡縣制（偏向于中央垂直管理。隋大業(yè)元年（605年），煬帝廢諸州總管府，集地方兵權于中央，郡縣微弱，無力對付地方叛亂。）唐郡縣制（邊疆地區(qū)設羈縻府、州、縣，冊封其首領，令其自行管理）北宋中央垂直管理與郡縣制相結合（邊疆地區(qū)設置羈縻州、縣、峒，授予官爵，令其自行管理）元郡縣制與間接統(tǒng)治并行（邊疆地區(qū)設置土司，任用土官，允許世襲）明逐漸形成統(tǒng)一的郡縣制（邊疆地區(qū)沿襲元代“土司制”）清郡縣制（邊疆地區(qū)：清初，沿襲明代土司制；雍正年間開始大規(guī)模改土歸流）——摘編自曹正漢《中國的集權與分權：“風險論”與歷史證據(jù)》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括中國封建王朝國家治理的特征。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對中國封建王朝國家治理體制的認識。【答案】（1）中央集權總體上不斷增強；中央集權增強的過程呈現(xiàn)曲折性；制度發(fā)展的創(chuàng)新性與繼承性共存；注重邊疆少數(shù)民族地區(qū)的治理，體現(xiàn)因地制宜或因俗而治的理念；注重集權與分權結合。（2）中央集權增強有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；國家的治理沒有一成不變的法規(guī)，應該注重制度的創(chuàng)新；因地制宜是國家治理的重要原則；過于強調分權制衡容易造成效率的低下；過于集權不利于調動地方的積極性、主動性?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類材料分析題。時空是古代中國。據(jù)材料整體及所學，從中央與地方之間的關系分析，得出中央集權總體上不斷增強、注重集權與分權結合；據(jù)材料整體及所學，從中央集權的發(fā)展過程分析，得出中央集權增強的過程呈現(xiàn)曲折性；據(jù)材料“郡縣制（邊疆地區(qū)的治理與西漢大致相同）”，得出制度發(fā)展的創(chuàng)新性與繼承性共存；據(jù)材料“逐漸統(tǒng)一為郡縣制（邊疆地區(qū)：設郡，郡以下設置道和屬國，分封其首領，因俗而治。）”“邊疆地區(qū)設羈縻府、州、縣，冊封其首領，令其自行管理”，得出注重邊疆少數(shù)民族地區(qū)的治理，體現(xiàn)因地制宜或因俗而治的理念?！拘?詳解】本題是認識類材料分析題。時空是古代中國。據(jù)所學，從對國家統(tǒng)一影響分析，得出中央集權增強有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；從對制度創(chuàng)新的影響分析，得出國家的治理沒有一成不變的法規(guī)，應該注重制度的創(chuàng)新；從國家治理原則分析，得出因地制宜是國家治理的重要原則；從過分集權帶來的弊端分析，得出過于強調分權制衡容易造成效率的低下；過于集權不利于調動地方的積極性、主動性。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一鑒于政黨分肥制帶來行政動蕩、效率低下、腐敗盛行，1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了美國文官制度。法律規(guī)定：文官必須通過公開競爭考試，擇化錄用；取消公務人員承擔向政治基金捐款和提供政治服務的義務，拒絕承擔此項義務的文官不得被免職或受到歧視性對待；文官在考試、任用、提升、調動、復職、降級、辭退等方面，一律平等；設立不受黨派控制的三人文官委員會，負責文官的考核，確立了職責一致、獎懲結合、公平對待的考核原則?！幾酝蹂\《美國文官制的改革》等材料二1993年《國家公務員暫行條例》頒布，我國公務員制度正式建立。中國公務員必須始終與黨中央保持一致，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策；錄用公務員時，對報考者要從德和才兩方面去衡量，二者得兼，不可偏度；公務員制度是黨的干部制度的一個組成部分，在公務員的管理上，要堅持黨的組織領導，保持黨對政府重要領導人選的推薦權；我國公務員制度沒有“政務官”與“事務官”的劃分，而西方文官制度則實行“兩官分途”；做人民公仆，為人民辦事，對人民負責，受人民監(jiān)督，不存在任何形式的特權。——摘編自俞悅《從英美文官制度看中國“公務員”熱》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括美國文官制度的特點。（2）根據(jù)上述材料并結合所學知識，分析近代美國文官制度和現(xiàn)代中國公務員制度的相同作用，并指出后者不同于前者之處?！敬鸢浮浚?）特點：立法保障；公開考試，擇優(yōu)錄用；政治中立；職務常任；公平競爭；重視考核。（2）相同作用：有利于公平公正選拔優(yōu)秀人才；提高官員素質，優(yōu)化官員隊伍結構；完善國家治理體系，提升治理能力。不同之處：政治立場鮮明；堅持德才兼?zhèn)錁藴剩粚嵭悬h管干部原則；不搞“兩官分途”；堅持為人民服務的宗旨?！窘馕觥俊拘?詳解】特點：據(jù)材料“1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了美國文官制度”可知，實行立法保障；據(jù)材料“法規(guī)定：文官必須通過公開競爭考試，擇優(yōu)錄用”可知，實行公開考試，擇優(yōu)錄用；據(jù)材料“設立不受黨派控制的三人文官委員會，負責文官的考核”并結合所學可知，實行政治中立；職務常任；據(jù)材料“確立了職責一致、獎懲結合、公平對待的考核原則”并結合所學可知，實行公平競爭；重視考核?！拘?詳解】相同作用：據(jù)材料并結合所學可從有利于公平公正選拔優(yōu)秀人才；提高官員素質，優(yōu)化官員隊伍結構；完善國家治理體系，提升治理能力等方面回答。不同之處：據(jù)材料“中國公務員必須始終與黨中央保持一致，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策”可知，政治立場鮮明；據(jù)材料“錄用公務員時，對報考者要從德和才兩方面去衡量，二者得兼，不可偏度”可知，堅持德才兼?zhèn)錁藴剩粨?jù)材料“公務員制度是黨的干部制度的一個組成部分，在公務員的管理上，要堅持黨的組織領導，保持黨對政府重要領導人選的推薦權”可知，實行黨管干部原則；據(jù)材料“我國公務員制度沒有‘政務官’與‘事務官’的劃分，而西方文官制度則實行‘兩官分途’”可知，不搞“兩官分途”；據(jù)材料“做人民公仆，為人民辦事，對人民負責，受人民監(jiān)督，不存在任何形式的特權”可知，堅持為人民服務的宗旨。19.閱讀材料，完成下列要求。材料新中國成立60多年來我國社會核心價值觀教育經(jīng)歷了不同的歷史時期。1949-1956年間的核心價值觀，既具有新民主主義的因素，又具有社會主義的因素，并隨著社會的發(fā)展，社會主義因素逐漸增長。這一時期的核心價值觀教育強調發(fā)展生產(chǎn)，提高國力，改善民生，突出唯物主義和馬克思列寧主義。1956-1966年間的核心價值觀——愛國主義、集體主義、社會主義和為人民服務。鐵人精神、鞍鋼精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等時代精神反映了這一時期核心價值觀的魅力。該時期的核心價值觀教育充分發(fā)揮榜樣示范性作用，注重用文藝作品進行宣傳與普及。1978-1992年間，逐漸形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面發(fā)展”為核心的價值觀，從而使社會核心價值觀回歸社會主義的正常軌道。這一時期的核心價值觀教育，主要是以精神文明創(chuàng)建活動為載體，開展愛國主義教育、“五講四美”、反對資產(chǎn)階級自由化等教育活動。1992年黨的十四大之后，隨著改革開放日益進入“深水區(qū)”，意識形態(tài)領域的矛盾漸趨復雜，黨和國家對原有的社會價值觀不斷進行重新整合和創(chuàng)新發(fā)展;直至黨的十八大，最終形成了今天的社會主義核心價值觀。這一時期的核心價值觀教育，采用了多樣化、綜合化、現(xiàn)代化的教育方式，如主題教育、體驗式教育、社會實踐教育、現(xiàn)代媒體平臺運用等方式?！幾皂f冬雪、陳元明:《新中國成立以來我國社會核心價值觀教育變遷探要》根據(jù)以上材料并結合所學知識，圍繞“時代變遷與社會核心價值觀教育變化”進行探究，自行擬定一個論題，并作簡要闡述。(要求:論題明確，觀點正確，任選兩個時期的史實加以闡述，做到史實準確，史論結合。)【答案】說明:論題切合“時代變遷與社會核心價值觀教育變化”這一探究主題，體現(xiàn)時代與社會核心價值觀教育之間的關系即可。如“社會核心價值觀教育是時代背景的反映”“社會核心價值觀教育變化反映了新中國的歷史變遷”、“社會核心價值觀教育推動社會的發(fā)展”等。闡述需要任選兩個時期，結合歷史事實，說明社會核心價值觀教育是時代特征的結晶與反映，服務于時代的發(fā)展需要，反過來通過核心價值觀的教育又推動了時代的發(fā)展進步。示例一論題：社會核心價值觀教育是時代背景的反映。闡述:1949-1956年間，即新中國向社會主義過渡時期。這一時期正處于鞏固新生的人民民主政權，恢復發(fā)展國民經(jīng)濟的關鍵時期；“一五”計劃的實施，三大改造的完成，最終實現(xiàn)了由新民主主義社會向社會主義社會的轉變，確立了社會主義制度。因此，該時期的社會核心價值觀具有明顯的過渡性，核心價值觀教育也體現(xiàn)了這一時期在政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)領域的社會特征。1978—1992年間，即改革開放初期。1978年召開的十一屆三中全會，開啟了改事開放新時期，政治、經(jīng)濟、思想等領域的撥亂反正，使社會發(fā)展從“文革”的無序狀態(tài)重回正軌。這一時期經(jīng)濟不斷發(fā)展，民主法制得以重建與完善，強調物質文明與精神文明“兩手抓”，“兩手都要硬”，尤其改革開不斷深入所出現(xiàn)的新問題，如西方產(chǎn)階級自由化思潮的傳入等，開展精神文明創(chuàng)建活動顯得尤為重要。因此，這一時期的核心價值觀與教育充分體現(xiàn)了時代的要求。總之，社會核心價值觀與教育是時代特征的結晶與反映，也服務于時代的發(fā)展需要。示例二論題:社會核心價值觀教育推動著社會的發(fā)展進步。闡述:1956-1966年間，即全面建設社會主義時期，這一時期的核心價值觀教育注重用文藝作品進行宣傳與普及，突出社會主義建設者的艱苦奮斗、無私奉獻、樂于助人的時代精神，展現(xiàn)榜樣示范性的作用。這些核心價值觀鼓舞和激勵了廣大工農群眾和科技工作者。1957年一五計劃超額完成，初步改變了我國工業(yè)落后面貌。1964年我國第一原子彈成功爆炸，增強了我國的國防力量。1965年，在世界上首次人工合成結晶牛胰島素，標志著我國科學技術達到新水平。1992年，黨的十四大之后，隨著改革開放的深入，這一時期的社會主義核心價值觀教育活動通過現(xiàn)代化、綜合化、信息化的形式反映社會主義建設的新成就。通過這些教育活動推動了民主政治不斷發(fā)展完善，人民的民主意識和參與度不斷提高，基層民主制度建立和完善。新時代中國特色社會主義理論深入人心，建設全面小康社會，推動廣大人民積極投身建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。人民的社會生活發(fā)生巨大變化，社會主義的新風尚正在形成?？傊?，不同時期社會核心價值觀教育服務于時代的發(fā)展需要，有力的推動了當時社會的發(fā)展進步。(任選兩個階段，圍繞論題，論述清晰，符合史實即可。)【解析】據(jù)材料“新中國成立60多年來我國社會核心價值觀教育經(jīng)歷了不同的歷史時期?！笨梢缘贸?，所述為不同時期我國社會核心價值教育的發(fā)展演變，可以從縱向來看，突出社會核心價值教育的發(fā)展演變的時代性，即社會核心價值觀教育是時代背景的反映。依據(jù)材料所給的史實加以論證。也可以從社會核心價值教育的影響和作用方面確定主題，即社會核心價值觀教育推動著社會的發(fā)展進步。據(jù)材料并結合所學知識加以論述即可。20.貨幣是商品經(jīng)濟發(fā)展的重要標志，貨幣的發(fā)展與演變體現(xiàn)了商業(yè)貿易的發(fā)展和社會狀況。閱讀材料，完成問題。材料一材料二時間大事1816年英國率先實行金本位制。19世紀70年代以后歐美各國和日本等國相繼效仿實行金本位制。一戰(zhàn)后金本位制難以為繼，除英聯(lián)邦國家與英鎊形成固定的比價關系外，許多國家都確定與美元的固定比價關系。1944年7月布雷頓森林會議召開，新的國際貨幣體系應運而生。規(guī)定實行固定匯率制，各國的貨幣與美元的匯率基本固定，美元與黃金的比價固定。1971年8月美國總統(tǒng)尼克松宣布放棄美元與黃金之間的可兌換性，實行美元與黃金的自由浮動。1976年國際貨幣基金組織通過了《牙買加協(xié)定》，全球經(jīng)濟進入了浮動匯率制時代。2009年中國開始跨境人民幣結算