6-2-3 二氧化碳制取研究（3）-說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

6-2-3二氧化碳制取研究（3）-說課稿一、教材分析本節(jié)課是九年級化學(xué)人教版上冊的第六章第二節(jié)的延伸拓展內(nèi)容。本節(jié)課主要講解二氧化碳的制取方法，通過實(shí)驗(yàn)演示和理論講解，使學(xué)生進(jìn)一步理解制取二氧化碳的原理和方法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：知識目標(biāo)：掌握二氧化碳的制取方法，了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法制取二氧化碳。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保意識的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握二氧化碳的制取方法，了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解化學(xué)反應(yīng)的原理，探究不同制取二氧化碳方法的優(yōu)缺點(diǎn)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和常見的制取方法。2.實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示不同制取二氧化碳的方法，例如：碳酸氫鈉與醋酸反應(yīng)制取二氧化碳、石灰石與酸反應(yīng)制取二氧化碳等。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的氣體和反應(yīng)過程，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)。3.理論講解（15分鐘）通過PPT或黑板講解，介紹二氧化碳的制取方法及反應(yīng)原理。重點(diǎn)講解碳酸氫鈉與醋酸反應(yīng)制取二氧化碳和石灰石與酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式和反應(yīng)機(jī)理，讓學(xué)生理解反應(yīng)過程中發(fā)生的化學(xué)變化。4.拓展探究（30分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一種二氧化碳的制取方法，并設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄數(shù)據(jù)，然后利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論該制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流和討論。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并與學(xué)生一起討論二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的制取與環(huán)保的關(guān)系。5.小結(jié)（5分鐘）教師進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神和環(huán)保意識。四、板書設(shè)計(jì)6-2-3二氧化碳制取研究（3）-說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握二氧化碳的制取方法，了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。

2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法制取二氧化碳。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保意識的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握二氧化碳的制取方法，了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解化學(xué)反應(yīng)的原理，探究不同制取二氧化碳方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)方法：

1.碳酸氫鈉與醋酸反應(yīng)制取二氧化碳

2.石灰石與酸反應(yīng)制取二氧化碳五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生能夠理解二氧化碳的制取方法和化學(xué)反應(yīng)的原理。實(shí)驗(yàn)演示和拓展探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。同時，通過討論二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境問題，增