江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二9月月考?xì)v史試題（解析版）

PAGEPAGE1江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二9月月考?xì)v史試題2023.9考試時(shí)間75分鐘本試卷共兩大題滿分100分一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。1.周王將子弟、功臣和臣服的先代貴族分封于各地，“制其畿疆而溝封之”，封國成為王朝的屏障。對此制度解讀正確的是A.周王實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的高度集中 B.諸侯在封國享有世襲統(tǒng)治權(quán)C.血緣關(guān)系是分封的唯一依據(jù) D.維持了周朝四百余年的統(tǒng)治【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，在分封制下，諸侯在封國享有世襲統(tǒng)治權(quán)，并擁有建立武裝、征派賦役等權(quán)力，B正確；西周尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，A排除；分封制的對象主要分為王族、功臣和先代貴族，因此C錯(cuò)誤；周朝存在時(shí)間是前1046年—前256年，D排除。故選B。2.戰(zhàn)國時(shí)期，各國的君主、卿大夫爭相不拘一格地選拔人才，有能力的人頃刻間就可由布衣變?yōu)榍湎?。如衛(wèi)鞅本是魏相的家臣，入秦后受到秦孝公的賞識，便成為秦的高級官員，主持改革國政；張儀本是魏人，入秦后憑借其才能成為秦惠王的相。這從側(cè)面說明，戰(zhàn)國時(shí)期A.貴族政治受到?jīng)_擊 B.平民政治地位提高C.察舉制度日漸完善 D.魏國文化教育發(fā)達(dá)【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)可知，先秦時(shí)期實(shí)行世卿世祿制，貴族世襲官員，而材料中“各國的君主、卿大夫爭相不拘一格地選拔人才”“可由布衣變?yōu)榍湎唷倍颊f明當(dāng)時(shí)的貴族政治受到?jīng)_擊，逐步瓦解，A項(xiàng)正確；材料反映的戰(zhàn)國選拔人才方式的變化，平民可以被選拔為高官，但這并不意味著整個(gè)平民階層政治地位的提高，排除B項(xiàng)；材料和監(jiān)察制度無關(guān)，排除C選項(xiàng)；材料主旨并非魏國文化教育方面的問題，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.“二十七最”是唐代根據(jù)官員職務(wù)分類而確定的考課具體標(biāo)準(zhǔn)，如“銓衡人物，擢盡才良，為選司之最”“決斷不滯，與奪合理，為判事之最”，等等。下表所示為唐代的官員考核結(jié)果。據(jù)此可知，唐代（）等級考核結(jié)果等級考核結(jié)果等級考核結(jié)果上上上一最四善中中上無最二善下下上愛憎任情，處斷乖理上中一最三善中無最一善下中背公向私，職務(wù)廢國上下一最二善中下職事精理，善最不聞下下居官陷詐，貪濁有狀A(yù).九品中正制未完全廢止 B.廉政建設(shè)不斷加強(qiáng)C.官員考核強(qiáng)調(diào)德能并重 D.選官制度趨于僵化【答案】C【解析】根據(jù)材料“一最四善”“一最三善”“職事精理，善最不聞”可得出唐朝時(shí)期的官員考核強(qiáng)調(diào)德能并重，C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識，隋朝廢除九品中正制，實(shí)行科舉制，唐朝發(fā)展完善科舉制，A項(xiàng)說法不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料與廉政建設(shè)無關(guān)，排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)并結(jié)合材料，唐朝選官制度是科舉制，并未走向僵化，僵化是在明清時(shí)期實(shí)行八股取士，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.明初只有兩京鄉(xiāng)試派翰林官任主考，各省聘明經(jīng)公正的儒官、儒士擔(dān)任，萬歷后，始定以翰林或科、部官派充。清初鄉(xiāng)試主考官繼承了明代選用京官的辦法，一律由京官出任，每省任命正副考官各一人，后來改為一正三副，一直沿用到清末。主考官制度的變革A.擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ) B.促進(jìn)官僚體制進(jìn)一步成熟C.促進(jìn)科舉考試公平公正 D.體現(xiàn)了君主專制權(quán)力加強(qiáng)【答案】C【解析】根據(jù)題干中主考官從明朝的“兩京鄉(xiāng)試派翰林官任主考”到清朝的“一律由京官出任，每省任命正副考官各一人，后來改為一正三副”，可見中央對科舉考試的重視，體現(xiàn)了其促進(jìn)考試公平公正的初衷，C項(xiàng)正確；科舉考試人數(shù)的增加，體現(xiàn)擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)，而材料內(nèi)容不符合，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是中央對主考官制度不斷變化以體現(xiàn)考試的公平公正，和官僚體系是否成熟無關(guān)，排除B項(xiàng)；主考官制度體現(xiàn)的是科舉考試不斷趨于公平公正，和君主專制無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.1911年，從英國留學(xué)歸國的丁文江參加了清政府組織的“游學(xué)畢業(yè)考試”，獲“格致科進(jìn)士”。這表明當(dāng)時(shí)中國（）A.教育近代化起步 B.去英國留學(xué)人數(shù)最多C.科舉制度依然存在 D.教育體制中新舊交融【答案】D【解析】根據(jù)“游學(xué)畢業(yè)考試”，獲“格致科進(jìn)士”可得出當(dāng)時(shí)中推行的是留學(xué)畢業(yè)生選官制度，留學(xué)生學(xué)習(xí)西方的知識，回來后仍舊是傳統(tǒng)科舉考試的“進(jìn)士”名號，反映出教育體制中新舊交融，D項(xiàng)正確；起步的說法錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；沒有比較，不能得出最多，排除B項(xiàng)；科舉已經(jīng)廢除了，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.史學(xué)研究受時(shí)代和社會環(huán)境的制約與影響。下表所列為1949—1978年間國內(nèi)史學(xué)界發(fā)表的關(guān)于太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動、戊戌變法和辛亥革命的專題研究論文數(shù)量，它反映了這一時(shí)期學(xué)者們研究的不均衡性。表中“乙”指的應(yīng)該是研究專題論文數(shù)量（篇）甲722乙287丙614丁96A.太平天國運(yùn)動B.義和團(tuán)運(yùn)動C.戊戌變法D.辛亥革命【答案】D【解析】根據(jù)題干“1949—1978年間”信息可知時(shí)間限定在改革開放以前，“國內(nèi)史學(xué)界”的論文數(shù)量同當(dāng)時(shí)的意識形態(tài)和學(xué)術(shù)動態(tài)是一致的，以“文化大革命”時(shí)期為例，受“左”傾路線和“階級斗爭為綱”的思想影響，史學(xué)界研究和重視最多的是太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動，其次是辛亥革命，最少的當(dāng)屬戊戌變法，故D項(xiàng)符合題意；ABC均不符合題意，排除。7.中國共產(chǎn)黨某一時(shí)期的規(guī)定提到：“共產(chǎn)黨員必須傾聽黨外人士的意見，給別人以說話的機(jī)會。別人說得對的，我們應(yīng)該歡迎，并要跟別人的長處學(xué)習(xí)；別人說得不對，也應(yīng)該讓別人說完?！泵珴蓶|也曾說過，要教育引導(dǎo)在政權(quán)中工作的黨員“克服他們不愿和不慣同黨外人士合作的狹隘性，提倡民主作風(fēng)，遇事先和黨外人士商量，取得多數(shù)同意”。根據(jù)材料判斷，該時(shí)期是A.國民革命時(shí)期 B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期【答案】C【解析】根據(jù)材料中對黨外人士的態(tài)度，可見此時(shí)是在積極爭取黨外人士的支持，尤其是國民黨，建立全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，此時(shí)應(yīng)該是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，C項(xiàng)正確；國民革命時(shí)期開始于國民黨一大，結(jié)束于蔣介石發(fā)動的政變，此時(shí)國內(nèi)主要是國民黨，不體現(xiàn)共產(chǎn)黨爭取黨外人士，排除A項(xiàng)；土地革命時(shí)期是中共領(lǐng)導(dǎo)下的反對國民黨反動統(tǒng)治的戰(zhàn)爭，不體現(xiàn)材料中“遇事先和黨外人士商量，取得多數(shù)同意”，排除B項(xiàng)；解放戰(zhàn)爭時(shí)期結(jié)束了國民黨的統(tǒng)治，沒有體現(xiàn)材料中“共產(chǎn)黨員必須傾聽黨外人士的意見”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.1931年南京國民政府組織了第一屆高等考試，普通行政人員所考專業(yè)科目中，每科試題為二至三道。下列表格選取了每科項(xiàng)目中的一道題。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)文官考試（）專業(yè)科目試題國文天下之治，天下之賢共理之論行政法試從五權(quán)制度上說明行政之意義財(cái)政學(xué)公債制度對社會資本之構(gòu)成有何影響，試詳述之勞工法規(guī)試述工廠法中關(guān)于童工、女工之年齡、工作種類、工作時(shí)間等限制條件，并說明其理由國際公法外國船舶在一國領(lǐng)海海峽及內(nèi)河中航行時(shí)所受之限制如何A.程序公開公正 B.“以黨治國”色彩濃厚C.彰顯現(xiàn)代意識 D.注重選拔通才知識考生【答案】C【解析】據(jù)材料可知，所考的多是專業(yè)知識和專門技能，重視現(xiàn)代社會知識和自然科學(xué)知識，并注重理論與實(shí)際的結(jié)合，C項(xiàng)正確；材料不能體現(xiàn)出文官考試的具體程序和公正的特征，不符合題意，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)“以黨治國”色彩濃厚，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)在文官考試過程中選拔出具有通才知識的考生，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.下圖是楊之光在1954年創(chuàng)作的中國畫《一輩子第一回》，該畫描繪了一位老婦人有生之年第一回拿到選民證時(shí)的激動心情。該作品旨在說明當(dāng)時(shí)（）A.人民主權(quán)得以真正實(shí)現(xiàn) B.廣大婦女獲得根本解放C.首部社會主義憲法頒布 D.社會主義制度最終建立【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1954年（中國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：畫家在一屆人大召開前后，通過描繪老婦人“第一回”拿到選民證時(shí)激動萬分的場景，突出了當(dāng)時(shí)人民民主即主權(quán)在民得以真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)代主題，A項(xiàng)正確；一張選民證只能說明民主政治的發(fā)展，不能得出廣大婦女獲得根本解放的結(jié)論，排除B項(xiàng)；只有落實(shí)選舉權(quán)的選民證，不能說明當(dāng)時(shí)首部社會主義憲法已頒布，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)，社會主義制度建立的標(biāo)志是三大改造的完成，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.1984年，中共十二屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》指出：“按照政企職責(zé)分開、簡政放權(quán)的原則進(jìn)行改革，是搞活企業(yè)和整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的迫切需要。”1987年，黨的十三大報(bào)告提出：“在政府同企事業(yè)單位的關(guān)系上……政府的責(zé)任是按照法規(guī)政策為企業(yè)服務(wù)并進(jìn)行監(jiān)督的?！边@些決定（）A.對城市經(jīng)濟(jì)體制改革有指導(dǎo)意義 B.推動了現(xiàn)代企業(yè)制度模式的落實(shí)C.明確了市場經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo) D.為黨的工作重心轉(zhuǎn)移創(chuàng)造了條件【答案】A【解析】根據(jù)材料1984年，“政企職責(zé)分開、簡政放權(quán)的原則進(jìn)行改革，是搞活企業(yè)”“政府同企事業(yè)單位的關(guān)系”“為企業(yè)服務(wù)”等信息，可知這些決定對城市經(jīng)濟(jì)體制改革有指導(dǎo)意義，A項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識，1993年，黨的十四屆三中全會提出現(xiàn)代企業(yè)制度，排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識，1992年10月，中共十四大明確市場經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識，十一屆三中全會，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.古希臘城邦國家中，雅典與斯巴達(dá)實(shí)行的制度差異很大，但都包含一定的民主因素。支持這一觀點(diǎn)的依據(jù)是（）A.兩城邦均實(shí)行抽簽選舉和輪流坐莊 B.公民大會對貴族專權(quán)有一定的限制C.城邦的陪審法庭成員以部落為基礎(chǔ) D.官員均由選舉產(chǎn)生并接受民眾監(jiān)督【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)可知，雅典與斯巴達(dá)城邦中，公民大會是城邦最高權(quán)力機(jī)關(guān)，對貴族專權(quán)有一定的限制，B項(xiàng)正確；斯巴達(dá)實(shí)行的是寡頭政治，并不是直接的民主，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)符合雅典，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)太絕對，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.羅馬元老院作為國家的智囊機(jī)構(gòu)，擁有對國事的發(fā)言權(quán)。元老院完全由貴族組成，沒有任何行政權(quán)力，卻可在國內(nèi)外政策、財(cái)政和宗教諸方面向當(dāng)選的官員提出建議。由此可見，羅馬元老院（）A.沒有干預(yù)朝政的權(quán)力 B.能夠影響國家的決策C.處于統(tǒng)而不治的地位 D.行使參政議政的職能【答案】B【解析】根據(jù)材料“羅馬元老院作為國家的智囊機(jī)構(gòu)，擁有對國事的發(fā)言權(quán)。元老院完全由貴族組成，沒有任何行政權(quán)力，卻可在國內(nèi)外政策、財(cái)政和宗教諸方面向當(dāng)選的官員提出建議。”并結(jié)合所學(xué)可知在古代羅馬，元老院是兼有立法權(quán)和管理權(quán)的國家機(jī)關(guān)，最初是氏族長者會議，共和時(shí)期前任國家長官等其他大奴隸主也進(jìn)入元老院，元老院有權(quán)批準(zhǔn)、認(rèn)可法律，并通過執(zhí)政官掌管財(cái)政外交，統(tǒng)轄行省和實(shí)施重大宗教措施等，帝國時(shí)期，政權(quán)日益集中于皇帝，元老院實(shí)權(quán)日削，已失去其原來的地位，但仍然是貴族統(tǒng)治的支柱，B項(xiàng)正確；羅馬元老院可以干預(yù)朝政，排除A項(xiàng)；羅馬元老院并非統(tǒng)而不治，排除C項(xiàng)；根據(jù)材料“元老院完全由貴族組成，沒有任何行政權(quán)力”可知羅馬元老院并不行使參政議政的職能，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.在美國1787年制憲會議上，弗吉尼亞州的代表梅森主張國家的首都不應(yīng)當(dāng)設(shè)在任何一州的首府，如紐約、費(fèi)城等；北方的康涅狄格州代表埃爾思沃斯反對由各州支付國會議員薪酬的決定。兩人主張的共通之處是，通過憲法A.確立聯(lián)邦政府的權(quán)威 B.防止外部勢力威脅國家安全C.保持各州的自治地位 D.調(diào)和南方與北方之間的矛盾【答案】A【解析】據(jù)材料可知，國家的首都不能設(shè)立在任何一州的首府和反對由各州支付國會議員薪酬，其目的是防止各州對聯(lián)邦的制約，以確立聯(lián)邦政府的權(quán)威，故選A項(xiàng)；兩人的主張防止內(nèi)部勢力威脅國家安全，而不是外部勢力，排除B項(xiàng)；保持各州的自治地位與“國家的首都不應(yīng)當(dāng)……各州支付國會議員薪酬的決定”不符，排除C項(xiàng)；1787年憲法將黑人奴隸按五分之三來折合計(jì)算南方人口的總數(shù)，這就在一定程度上保護(hù)了南方大種植園主的利益，調(diào)和了南北之間的矛盾，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.《彭德爾頓法》由美國國會議員彭德爾頓提出，1883年在國會獲得通過。在美國歷史上，該法第一次把任用行政官員建立在“功績制”的基礎(chǔ)之上，其確立的第一個(gè)原則就是“競爭考試原則”這說明《彭德爾頓法》的頒布A.貫徹了三權(quán)分立的制衡原則 B.結(jié)束了兩黨競爭的局面C.使美國選官制臻于完善 D.標(biāo)志著美國文官制度的確立【答案】D【解析】《彭德爾頓法》明確行政官員采取考試方式選拔任用，這標(biāo)志著美國文官制度的確立，D項(xiàng)正確；官員的任用原則無法體現(xiàn)三權(quán)分立，排除A項(xiàng)；考試選拔的官員不參與政黨競爭，當(dāng)前美國依然是兩黨競爭，排除B項(xiàng)；“臻于完善”的說法過于夸張，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.有美國學(xué)者談及科舉制時(shí)說：“西國莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉，今英、法、美均已見端，將來必至推廣?！钡杏鴮W(xué)者認(rèn)為英國文官制度的產(chǎn)生，很大程度上是受英國劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)考試錄用學(xué)生的影響。對此，認(rèn)識正確的是A.史學(xué)爭論讓歷史沒有定論 B.史學(xué)爭論推動學(xué)術(shù)發(fā)展C.史學(xué)爭論讓歷史偏離真相 D.立場不同引發(fā)史學(xué)爭論【答案】B【解析】材料“今英、法、美均已見端，將來必至推廣”“很大程度上是受英國劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)考試錄用學(xué)生影響”體現(xiàn)的是史學(xué)家對科舉制的討論助推了學(xué)術(shù)的發(fā)展，B項(xiàng)正確；史學(xué)爭論并不影響歷史定論，排除A項(xiàng)；歷史真相具有客觀性，并不會偏離，排除C項(xiàng)；史學(xué)爭論受到多方面影響，不光是立場影響，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.英國撒切爾夫人執(zhí)政時(shí)期（1979年-1990年在任），要求文官在具有豐富知識的基礎(chǔ)上，更要精通某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，于是“專業(yè)性”逐漸成為了對文官考核的一個(gè)重要方面。英國對文官“專業(yè)性”考核主要原因是（）A.建立職業(yè)官僚體系的需要 B.文官的知識結(jié)構(gòu)過于單一C.社會分工日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí) D.政府工作持續(xù)性穩(wěn)定性差【答案】C【解析】根據(jù)材料及所學(xué)，可知英國撒切爾夫人執(zhí)政時(shí)期，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)一步分工，這種社會分工復(fù)雜要求政府建立專業(yè)化的文官隊(duì)伍。因此，英國對文官“專業(yè)性”考核主要原因是社會分工日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，C項(xiàng)正確；專業(yè)化文官推動了職業(yè)官僚體系的發(fā)展，排除A項(xiàng)；文官的知識結(jié)構(gòu)缺少專業(yè)化是引起英國對文官專業(yè)性考核的直接原因，“過于單一”說法不準(zhǔn)確，排除B項(xiàng)；19世紀(jì)末英國建立的文官制度解決了政府工作持續(xù)性和穩(wěn)定性差的問題，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4題，共計(jì)52分。結(jié)合材料及所學(xué)知識完成要求。17.行政區(qū)劃是國家為分級管理而對地方的劃分。自先秦至隋代，中國行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀下列材料：材料一春秋時(shí)代，郡縣制開始蔭芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)?？さ某霈F(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國?？たh制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實(shí)行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變。——摘編自薛明揚(yáng)主編《中國傳統(tǒng)文化概論》等材料二隋初沿用州郡縣三級制。但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權(quán)的特點(diǎn)。開皇三年(583)，兵部尚書楊尚希上表說：“竊見當(dāng)今郡縣，倍多于古，或地?zé)o百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領(lǐng)……所謂民少官多，十羊九……今存要去閑，并小為大，國家則不虧粟帛，選舉則易得賢才。”隋文帝采用此建議，罷去郡一級，改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對地方的控制?！幾灾旖B侯等主編《中國古代史》完成下列要求：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括隋以前中國行政區(qū)劃制度的演變。（2）據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的原因及措施。（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析秦、隋行政區(qū)劃制度改革共同的積極作用?！敬鸢浮浚?）演變：周朝實(shí)行分封制；戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制(春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣)；秦統(tǒng)一后在全國推行郡縣制；漢初實(shí)行郡國并行制；東漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。（2）原因：地方出現(xiàn)分權(quán)傾向；機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂(郡縣過多)。措施：改州郡縣制為州縣制；合并州縣。（3）積極作用：有利于中央集權(quán)(加強(qiáng)對地方的控制)；鞏固國家統(tǒng)一；提高了行政效率(減少了管理層次)；確立了中國古代行政區(qū)劃的基本模式?！窘馕觥浚?）演變：根據(jù)所學(xué)可得出周朝實(shí)行分封制；根據(jù)“春秋時(shí)代，郡縣制開始蔭芽。……到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣”可得出戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制(春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣)；根據(jù)“秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國?！钡贸銮亟y(tǒng)一后在全國推行郡縣制；根據(jù)“郡縣制為漢代沿用”并結(jié)合所學(xué)得出漢初實(shí)行郡國并行制；根據(jù)“到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，……州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變?！笨傻贸鰱|漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。

（2）原因：根據(jù)“但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權(quán)的特點(diǎn)?！钡贸龅胤匠霈F(xiàn)分權(quán)傾向；根據(jù)“改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端”得出機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂(郡縣過多)。措施：根據(jù)“改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端”得出改州郡縣制為州縣制、合并州縣。

（3）積極作用：根據(jù)“進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對地方的控制?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可從有利于中央集權(quán)、鞏固國家統(tǒng)一、提高行政效率、確立行政區(qū)劃模式等角度概括。18.閱讀材料，回答問題。材料對于中國上下不通與遭受外侮之間的關(guān)系，梁啟超曾總而論之曰：“上下不通故無宣德達(dá)情之效，而舞文之吏，因緣為奸；內(nèi)外不通，故無知己知彼之能，而守舊之儒，乃鼓其舌。中國受侮數(shù)十年，坐此焉耳!”至于如何去塞求通，梁啟超認(rèn)為辦報(bào)館、伸民權(quán)、設(shè)議院、合群、辦會、設(shè)學(xué)校等，都是“去塞求通”的途徑。論及設(shè)議院的功能，梁啟超認(rèn)為議院不僅可以“通下情”,而且是諸多途徑中最直接、最有效的。他將代表民意參與決策的議院制度理解為“混天下一心”,這顯然是對西方議院制度的誤解，但卻是梁啟超及其弟子們希望達(dá)到的政治目標(biāo)。另一位時(shí)務(wù)學(xué)堂學(xué)生戴修禮的札記中也有類似的思想，稱：“中國君無權(quán)也，臣無權(quán)也，民無權(quán)也。權(quán)何在?在故例也，在胥吏也，故成今日之烈禍……日本謂我十八省為十八國，不亦宜乎?”可見，君無權(quán)、民無權(quán)幾乎是時(shí)務(wù)學(xué)堂師生的共識，而伸民權(quán)、開議院正是“通下情”“收君權(quán)”的絕佳途徑?！幾再Z小葉《戊戌時(shí)期梁啟超民權(quán)話語的思想邏輯》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出戊戌時(shí)期梁啟超的民主思想與近代西方的民主思想有何不同。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價(jià)戊戌時(shí)期梁啟超的民主思想?！敬鸢浮浚?）梁啟超認(rèn)為中國君民無權(quán)，主張用民權(quán)、議院來溝通君民關(guān)系，而西方的民權(quán)、議院則是限制專制君主、保護(hù)資產(chǎn)階級貴族利益的；梁啟超所提倡的民權(quán)、議院與拯救民族危機(jī)緊密結(jié)合，而西方則主要強(qiáng)調(diào)選民（有產(chǎn)階級）的意志。（2）推動了近代西學(xué)東漸的深入發(fā)展；有利于喚醒國人民族意識；傳播了維新思想；具有反封建的進(jìn)步意義；深刻揭示了官僚政治的弊端；推動了維新變法運(yùn)動的發(fā)展。由于中國民族資本主義發(fā)展不充分，梁啟超的民主思想不可避免地存在一定的認(rèn)識局限性。

【解析】【小問1】本題是對比類、列舉類材料分析題。時(shí)空是：近代（中國、西方）。據(jù)材料“君無權(quán)、民無權(quán)幾乎是時(shí)務(wù)學(xué)堂師生的共識，而伸民權(quán)、開議院正是‘通下情’‘收君權(quán)’的絕佳途徑”及所學(xué)啟蒙運(yùn)動知識可知，梁啟超認(rèn)為中國君民無權(quán)，主張用民權(quán)、議院來溝通君民關(guān)系，而西方的民權(quán)、議院則是限制專制君主、保護(hù)資產(chǎn)階級貴族利益的；據(jù)材料“對于中國上下不通與遭受外侮之間的關(guān)系，梁啟超曾總而論之曰：‘上下不通故無宣德達(dá)情之效……中國受侮數(shù)十年，坐此焉耳’”及所學(xué)啟蒙運(yùn)動知識可知，梁啟超所提倡的民權(quán)、議院與拯救民族危機(jī)緊密結(jié)合，而西方則主要強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級的意志。

【小問2】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：近代（中國）。據(jù)材料“對于中國上下不通與遭受外侮之間的關(guān)系，梁啟超曾總而論之曰：‘上下不通故無宣德達(dá)情之效……中國受侮數(shù)十年，坐此焉耳’”可知，梁啟超宣傳民主思想與挽救民族危機(jī)相結(jié)合，有利于喚醒國人民族意識；據(jù)材料“伸民權(quán)、設(shè)議院”及所學(xué)知識可知，梁啟超宣揚(yáng)了西方民主思想，有利于推動維新思想的傳播，推動了近代西學(xué)東漸由學(xué)習(xí)西方科技到學(xué)習(xí)西方制度轉(zhuǎn)變，具有反封建的意義，同時(shí)梁啟超作為資產(chǎn)階級維新派的代表人物，其對“伸民權(quán)、設(shè)議院”思想的宣傳，推動了維新變法運(yùn)動的發(fā)展。據(jù)材料“君無權(quán)、民無權(quán)幾乎是時(shí)務(wù)學(xué)堂師生的共識”及所學(xué)知識可知，梁啟超等維新派將變法的希望寄托于皇帝自上而下進(jìn)行的改革，且強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)君權(quán)，結(jié)合所學(xué)唯物史觀的內(nèi)容，這主要是因?yàn)橹袊褡遒Y本主義發(fā)展不充分，梁啟超的民主思想不可避免地存在一定的認(rèn)識局限性。

19.閱讀材料，完成下列要求。材料一從公元前1世紀(jì)建立，到公元4世紀(jì)末分裂，羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人（希臘人除外）被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們在語言、經(jīng)濟(jì)和文化上關(guān)系密切，也是共同打下帝國天下的核心力量。據(jù)一種比較適中的估計(jì)，整個(gè)帝國人口約5400萬，意大利約有人口600萬。行省擁有不同程度的自治權(quán)。不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境，但整個(gè)帝國的羅馬化程度很淺，羅馬人使用的拉丁語，在帝國東部只在政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語言的世界?！幾詣⒓液汀⑼醵貢妒澜缡贰罚ü糯肪幧暇恚┎牧隙h武帝強(qiáng)化中央集權(quán)，至東漢末，全國百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令。通過察舉制度的實(shí)施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍。漢朝盛時(shí)“編戶齊民”有5900多萬人，儒家倡導(dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字。經(jīng)歷兩漢四個(gè)多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深入人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”。——據(jù)《漢書》《后漢書》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢朝國家治理對中國歷史意義?！敬鸢浮浚?）同：建立了疆域廣闊、人口眾多的國家；制定了統(tǒng)一的法律；建立起行政管理制度。異：漢朝郡縣嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的制度法令，羅馬帝國行省權(quán)力較大；漢朝實(shí)現(xiàn)了文字統(tǒng)一，羅馬帝國未能實(shí)現(xiàn)語言文字的統(tǒng)一；漢朝強(qiáng)調(diào)教育、教化和倫理規(guī)范的作用，羅馬帝國重視法律的作用；漢朝制度上對各地區(qū)民眾同等對待，羅馬帝國境內(nèi)民族區(qū)別對待較明顯。（2）確立了中國的基本疆域；強(qiáng)化了民族認(rèn)同；形成了追求統(tǒng)一的價(jià)值觀；創(chuàng)立了中國古代治國理政的基本模式?！窘馕觥浚?）同：根據(jù)材料“羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲……整個(gè)帝國人口約5400萬，意大利約有人口600萬”、“漢朝盛時(shí)“編戶齊民”有5900多萬人”可以得出“疆域遼闊和人口眾多”；根據(jù)材料“不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境”、“全國百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令”可以得出“都制定了統(tǒng)一的法律”；根據(jù)材料“設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)”、“漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)，至東漢末，全國百余郡”可以得出“都建立起行政管理制度”。異：根據(jù)材料“實(shí)施統(tǒng)一制度、法令”、“行省擁有不同程度的自治權(quán)”可以得出“漢朝實(shí)行統(tǒng)一的制度和法令，羅馬行省的權(quán)力較大”；根據(jù)材料“廣大農(nóng)村則仍是各自語言的世界”、“卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字”可以得出“羅馬為實(shí)現(xiàn)文字的統(tǒng)一，漢朝實(shí)現(xiàn)了文字的統(tǒng)一”；根據(jù)材料“不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境”、“儒家倡導(dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范”可以得出“羅馬注重法律統(tǒng)治，漢朝注重儒家的倫理道德”；根據(jù)材料“羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人（希臘人除外）被稱為“蠻族”。”、“漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人”可以得出“羅馬對境內(nèi)民族區(qū)別對待，漢朝對待百姓的態(tài)度是一種平等的態(tài)度?！保?）意義：結(jié)合上述分析及所學(xué)知識可知，漢朝國家治理對中國歷史的意義需要從奠定中國疆域、民族認(rèn)同、統(tǒng)一的價(jià)值觀及治國理念