2024屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試第一部分專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀專題精練一文打通全題型課件

專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——散文閱讀專題精練一文打通全題型閱讀下面的文字，完成后面的題目。棣花之荷徐禎霞①對(duì)于棣花的荷，我好奇著，疑惑著，一直處于隔縣觀望的狀態(tài)。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵養(yǎng)之所，棣花乃旱地，何以養(yǎng)得如此多的荷？更何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個(gè)傳說。②去過棣花的人都說棣花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，荷頭攢動(dòng)，綠葉招展，真真是個(gè)美煞人也。人如此說，我是有些不相信的。我始終認(rèn)為，不是荷有多美，而是荷因?yàn)殚ㄟ@片土地而被人高看一眼，荷花長在棣花的土地上，賈平凹出生在棣花，人因賈平凹而來棣花，因賈平凹的大名而仰視棣花的荷，棣花的荷便因賈平凹而與其他的荷大大不同了。專題精練一文打通全題型③這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在濟(jì)南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時(shí)遜色。大明湖的荷，那可真真是不辜負(fù)傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，都是最美的風(fēng)景畫。湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠(yuǎn)處煙波浩渺，青山如黛。忽然楹聯(lián)出現(xiàn)在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！贝寺?lián)是對(duì)大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實(shí)浩瀚無邊。④棣花的荷塘開放好久了，我一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，來到丹鳳，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。來到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不遜于大明湖的荷花，我詫異，在秦嶺山中，一個(gè)崇山峻嶺的縣城，也會(huì)有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉(xiāng)，讓我吃驚不小，千畝荷塘，真不是一個(gè)傳說。我不僅詫異了，而且驚喜了，我常常追逐于江南的水鄉(xiāng)，而就在我所處的商洛，也一樣有著一個(gè)水光瀲滟荷葉田田的水鄉(xiāng)，我竟然幾年視而不見，太辜負(fù)這片生機(jī)勃勃的荷塘了。專題精練一文打通全題型專題精練一文打通全題型⑦驀然想起了漢樂府《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”此時(shí)，不是采蓮的季節(jié)，我只能臆想一下。我是沒有采過蓮子的，愈是沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)的事，愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進(jìn)，我們已經(jīng)置身在滿滿的荷叢當(dāng)中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇?fù)碇?，心也如這船兒蕩漾了起來。⑧自此，對(duì)于一個(gè)沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。⑨一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其實(shí)又是不同的，生長的土壤、氣候、環(huán)境以及地域地貌特征，都會(huì)讓它們產(chǎn)生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。而在花的世界里，它們又都有著自己的生命輪回。有早開的，有晚專題精練一文打通全題型專題精練一文打通全題型?正如，眾生有別。(有刪改)1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(

)A．作者開始沒有去棣花觀荷的原因，在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘，認(rèn)為人們因?yàn)樽骷屹Z平凹的大名而仰視棣花的荷花。B．看到棣花的荷塘，作者感到驚詫和驚喜，為崇山峻嶺中的棣花千畝荷塘的美景而陶醉，為對(duì)距離自己最近的美景卻視而不見而感到深深的遺憾。C．作者看到棣花之荷，心中頓有豁然之象，有了找到小江南的感覺，說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對(duì)北方的荷花看不上眼。D．經(jīng)過棣花觀荷這件事，作者得到了人生有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，那就是只要對(duì)于一件事情考察論證過，就可以下結(jié)論，否則不能妄下斷言。專題精練一文打通全題型解析：A項(xiàng)，原因還有“看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時(shí)遜色”。C項(xiàng)，“說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對(duì)北方的荷花看不上眼”錯(cuò)誤，不符合文意。D項(xiàng)，“只要對(duì)于一件事情考察論證過，就可以下結(jié)論”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)。答案：B專題精練一文打通全題型2．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．文章先寫作者對(duì)北方生長棣花之荷的好奇，后來才寫優(yōu)美的棣花之荷，波瀾起伏，從而使讀者對(duì)棣花之荷留下比較深刻的印象。B．文中“湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠(yuǎn)處煙波浩渺，青山如黛”，句式整齊中有變化，有韻律感，與大明湖荷之美相得益彰。C．“競相在往上竄”，運(yùn)用了擬人手法，“裊裊婷婷，如豆蔻少女一般綻放”，運(yùn)用引用、比喻手法，表現(xiàn)棣花之荷不同于南方之荷的美。D．通過對(duì)棣花之荷的實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，作者引發(fā)聯(lián)想，由荷花聯(lián)想到了人，由棣花之荷聯(lián)想到了賈平凹，認(rèn)為人的成長和成功不是一蹴而就的。解析：C項(xiàng)，“‘競相在往上竄’運(yùn)用了擬人手法”錯(cuò)誤，應(yīng)為比擬手法?！氨憩F(xiàn)棣花之荷不同于南方之荷的美”錯(cuò)誤，作者表達(dá)并無“不同于”之意。答案：C專題精練一文打通全題型3．(理解詞語含義)試分析句子中劃線詞語的含義。(1)我們?cè)跓o意之中趕上了一塘荷的盛宴。(2)他又如何能屢屢獲獎(jiǎng)，以至“荷葉田田”呢？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解文學(xué)作品中詞語含義的能力。要先理解詞、短語的本義，再結(jié)合上下文語境，明確所具有的實(shí)際含義。答案：(1)本指盛大的宴會(huì)，句中是比喻的修辭，是指滿塘荷花盛開的景象。(2)本指荷葉生長茂盛的樣子，此處指賈平凹創(chuàng)作出了豐富的文學(xué)作品。(意思對(duì)即可)專題精練一文打通全題型4．(分析句子含意)作者在結(jié)尾說“正如，眾生有別”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容解釋這句話的含意。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解文學(xué)作品中句子含意的能力。這個(gè)句子有特殊之處，不僅有其基本意義，還關(guān)聯(lián)散文的主旨，聯(lián)系著作者所抒發(fā)的情感。答案：①棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長環(huán)境和地域特征。②棣花養(yǎng)育了的作家賈平凹與眾生不同，他有自己獨(dú)特的成長經(jīng)歷和個(gè)性品格，有著自己的人生故事和人文情懷。③表達(dá)了作者對(duì)棣花之荷的贊美和對(duì)像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬仰。專題精練一文打通全題型5．(分析結(jié)構(gòu)思路)概括這篇散文的行文思路。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析行文結(jié)構(gòu)思路的能力。首先要明白題干的關(guān)鍵詞“行文思路”的內(nèi)涵，其次要結(jié)合文本進(jìn)行深入分析，理解作者在每一段內(nèi)容上的巧妙安排，最后要簡潔地梳理出行文的思路。答案：第一部分：第①～③段，交代作者開始沒有去棣花觀荷的原因：感覺北方棣花生長荷花的好奇、棣花之荷與賈平凹出生地有關(guān)和濟(jì)南大明湖荷花美。第二部分：第④～⑧段，詳細(xì)描寫棣花之荷的美麗和感悟到的哲理。第三部分：第⑨～?段，由棣花之荷聯(lián)想到賈平凹、眾生，悟出“眾生有別”的哲理。(意思對(duì)即可)專題精練一文打通全題型6．(分析形象作用)文章刻畫棣花之荷的形象有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞散文意象的能力。主要物象的作用一般都是揭示主題，寫物是為了言志，寫景是為了抒情，但在這篇散文中還有其獨(dú)特的作用，要結(jié)合文本揭示出來。答案：①結(jié)構(gòu)方面，棣花之荷是全文的線索，貫穿全篇，并把眾多材料組織在一起，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②內(nèi)容方面，借棣花之荷的形象揭示文章主旨，并抒發(fā)自己的情感。③讀者方面，棣花之荷構(gòu)成了一幅美妙的自然風(fēng)景畫，吸引讀者閱讀興趣。(意思對(duì)即可)專題精練一文打通全題型7．(分析寫作技巧)這篇散文最主要的寫作技巧是什么？請(qǐng)簡要賞析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞作品寫作技巧的能力。注意題目中“最主要”三字，不要將次要的技巧當(dāng)作主要的技巧答出來。答案：欲揚(yáng)先抑。前三個(gè)段落是“抑”：一“抑”，作者沒有探究棣花荷花的興致；二“抑”，棣花之荷因人才出名，認(rèn)為棣花之荷的美與賈平凹出生于此地相關(guān)；三“抑”，抬高濟(jì)南大明湖的荷之美。文章的后半部分是“揚(yáng)”，贊美棣花之荷的美麗。專題精練一文打通全題型8．(品味語言藝術(shù))請(qǐng)舉三例說明文中引用詩句的作用。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞語言藝術(shù)、表達(dá)技巧的能力。要求對(duì)引用的詩句進(jìn)行分析，指出其作用，這要聯(lián)系詩句的意思、上下文的意思來作答。答案：①引用大明湖楹聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。②引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷花競相開放，便于表達(dá)作者的情意。③引用樂府詩《江南》，引發(fā)聯(lián)想想象，豐富文章內(nèi)容。(意思對(duì)即可)專題精練一文打通全題型9．(概括內(nèi)容、主題)請(qǐng)歸納第⑨段內(nèi)容并概括文章主題。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查概括內(nèi)容、主題的能力。要理解第⑨段的具體內(nèi)容，在篩選重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上歸納概括，主題概括則要聯(lián)系全文所具有的社會(huì)意義。答案：(1)第⑨段內(nèi)容：描寫從棣花之荷燦爛聯(lián)想到它們的艱辛成長，類比賈平凹輝煌的文學(xué)成就來自長期的辛苦耕耘。(2)主題：文章通過描寫棣花之荷成長、盛開，表達(dá)了作者對(duì)棣花之荷的高度贊美，對(duì)賈平凹付出艱辛努力而創(chuàng)作出豐富作品的贊揚(yáng)，對(duì)像賈平凹一樣付出勞動(dòng)而獲得成功的眾生的贊頌，表達(dá)了作者具有崇高的精神追求。(意思對(duì)即可)專題精練一文打通全題型10．(探究文本內(nèi)容)你認(rèn)為作者判定“棣花之荷”獨(dú)特之美表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________