2024屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與測試第三部分語言文字運(yùn)用精準(zhǔn)突破四修改蹭表達(dá)得體課件

第三部分語言文字運(yùn)用精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體突破一修改病句辨析病句三大法寶精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體辨析并修改病句“4步法”一審?fù)ㄗx語段，審明要求，這是查找病因的前提二辨認(rèn)真分析辨別，查找病因三改針對病因，對癥下藥，修改病句四查檢查修改后的句子精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體(2023·新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成下面的題目?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，__①__?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)__②__？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，__③__，還可能逐漸升級。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。1．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體解析：辨析并修改病句。畫線句有兩處語?。阂皇鞘褂谩叭绻痹斐芍髡Z殘缺，可以刪去“如果”，二是“形成”“聽力下降”搭配不當(dāng)，可將“形成”改為“造成”。答案：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體(2023·新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成下面的題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應(yīng)該慶幸自己擁有遺忘的能力，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要記住所有信息，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。2．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：正確使用詞語＋辨析和修改病句。①處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體的代價，“促使”意為推動使達(dá)到一定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。

答案：語句①；可修改為：擁有人們難以望其項背的超強(qiáng)記憶力。語句⑥；可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨：可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體突破二表達(dá)得體語言表達(dá)得體“5角度”1．對象角度解說①用語必須符合說話者的身份、地位、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點(diǎn)。②用語必須符合聽者的社會背景、文化水平、語言習(xí)慣等特點(diǎn)精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體2.場合角度解說場合一般包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等要素，可分為以下幾種：①會議場合：用語莊重規(guī)范，用書面語。②工作場合：用語準(zhǔn)確簡要，常用術(shù)語、行話。③生活場合：用語自然靈活，多用口語。④娛樂場合：用語風(fēng)趣生動，多用口語精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體3.語體角度解說口頭語言：①談話：口語化，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散。②演講：口語化，句子簡短、明快。③辯論：語言節(jié)奏快，常使用反語、對比、引用等。書面語言：①公文：語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明。②科技文：術(shù)語性、符號性、客觀性和嚴(yán)密的邏輯性。③文藝作品：強(qiáng)調(diào)形象性、生動性，強(qiáng)調(diào)個性化的語言特色。④政論文：具有鼓動性和廣泛運(yùn)用其他語體語言風(fēng)格的綜合性精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體4.謙敬角度解說正確使用謙敬辭要把握兩點(diǎn)：①詞語分類準(zhǔn)確，即辨明謙敬辭的使用對象和適用范圍。②明確人物身份，分清上下長幼和“你”“我”“他”，謹(jǐn)防謙敬錯位5.轉(zhuǎn)陳角度解說當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。①面陳時，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種方式相對簡單一些。②請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體語言表達(dá)得體“3步驟”精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體1．下面兩種情境下，用語最得體的一組是(

)[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。[情境2]某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，想插話打斷他的發(fā)言。A．對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。B．對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。C．已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D．已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。解析：在公眾場合，表示禮貌、歉意的話應(yīng)放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題中，A項先說“你停一下”不夠委婉含蓄；C、D兩項先說“已經(jīng)超時了”讓人感覺生硬而尷尬。答案：B精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。解析：A項，“失陪”是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是謙詞，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒。答案：B精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體3．下面是一名學(xué)生代表在期末考試表彰大會上的開場白，其中有五處表達(dá)不得體，請找出來并修改。今天，我校隆重舉行期末考試表彰大會，我能以學(xué)生代表的身份發(fā)言，深感榮幸。首先，請允許我代表高三全體同學(xué)，向各位老師和領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和誠摯的慰問?；仡櫛緦W(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我取得了一些成就，也存在諸多不足。今天，我借此機(jī)會和大家切磋。發(fā)言中若有不當(dāng)之處，希望大家會后予以斧正。①“______________”改為“______________”；②“______________”改為“______________”；③“______________”改為“______________”；④“______________”改為“______________”；⑤“______________”改為“______________”。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體解析：①“老師和領(lǐng)導(dǎo)”語序不當(dāng)，應(yīng)該把“領(lǐng)導(dǎo)”放到前面，以示尊重，符合認(rèn)知邏輯；②“慰問”用詞不當(dāng)，一般用于上級對下級，此處是學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)改為“感謝”；③“成就”指事業(yè)上的成績，用于此處過大，應(yīng)改為“成績”。④“切磋”比喻互相研究探討，取長補(bǔ)短，用于此處缺乏謙虛之態(tài)，應(yīng)改為“交流”；⑤“斧正”指請別人修改文章的敬辭，往往是適用于作品，此處指請同學(xué)們指出發(fā)言存在的問題，應(yīng)改為“指正”。答案：①老師和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和老師②慰問感謝③成就成績④切磋交流⑤斧正指正精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體4．把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變原意；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時間、地點(diǎn)交代清楚。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“_______________________________________________________________________________________________________________________?！盉．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：“________________________________?！苯馕觯捍痤}時要注意轉(zhuǎn)述者、聽者與轉(zhuǎn)述事情之間的關(guān)系。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體答案：A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行B.郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅