2020人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元古詩(shī)三首《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課的三首古詩(shī)都是通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)一種事物，表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以表達(dá)詩(shī)人的情感和志向?！恶R詩(shī)》借詠馬、贊馬和慨嘆馬的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)但壯志難酬的思想感情?！妒乙鳌愤@首詩(shī)以石灰自喻，表達(dá)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说乃枷敫星??！吨袷吠ㄟ^(guò)寫(xiě)竹，贊美竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，表達(dá)了詩(shī)人寧折不彎，絕不向任何惡勢(shì)力低頭的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘、鑿、焚”4個(gè)生字。

2.通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋理解詩(shī)句的意思。

3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《竹石》。

4.能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋理解詩(shī)句的意思。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《竹石》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)生字“絡(luò)”。

2.讀懂《馬詩(shī)》，感知詩(shī)歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩(shī)人借馬表達(dá)的情感與志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂《馬詩(shī)》，感知詩(shī)歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩(shī)人借馬表達(dá)的情感與志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.背誦一首和“馬”有關(guān)的古詩(shī)。

2.我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《馬詩(shī)》。

二、回顧方法，自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。(解詩(shī)題，知詩(shī)人；學(xué)字詞，讀詩(shī)文；借注釋?zhuān)髟?shī)意；品意境，悟詩(shī)情。)好，這節(jié)課我們就按照這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.解詩(shī)題，知詩(shī)人。

(1)解釋詩(shī)題。

(2)簡(jiǎn)介作者李賀。

2.學(xué)字詞，讀詩(shī)文。

(1)下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

(2)學(xué)習(xí)生字。

3.借注釋?zhuān)髟?shī)意。

(1)再讀古詩(shī)，注意要讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬毩?xí)讀一遍。

(3)結(jié)合注釋試著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。

(4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句大意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

4.品意境，悟詩(shī)情。

聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。

三、教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人李賀創(chuàng)作的《馬詩(shī)》，古人用他們的雙眼洞察了世間萬(wàn)物，發(fā)現(xiàn)了它們內(nèi)在的精神，用飽含深情的語(yǔ)言唱響了自己滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情。課后，請(qǐng)同學(xué)們背誦古詩(shī)，再收集一些與“馬”有關(guān)的古詩(shī)讀一讀。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，再見(jiàn)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)景：沙如雪月似鉤

馬詩(shī)馬——金絡(luò)腦踏清秋

抒情

自己——施展才能建功立業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“錘、鑿、焚”3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。會(huì)默寫(xiě)《竹石》。

3.讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩(shī)意境，理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感與志向。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《竹石》。

2.讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩(shī)意境，理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感與志向。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解托物言志的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《古詩(shī)三首》，這節(jié)課學(xué)習(xí)后兩首古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)《石灰吟》

首先來(lái)學(xué)習(xí)《石灰吟》。

1.解詩(shī)題，知詩(shī)人。

(1)解釋詩(shī)題。

(2)簡(jiǎn)介作者于謙。

2.學(xué)字詞，讀詩(shī)文。

(1)自由朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

(2)學(xué)習(xí)生字。

3.借注釋?zhuān)髟?shī)意。

(1)再讀古詩(shī)，注意要讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀古詩(shī)。

(3)結(jié)合書(shū)上注釋試著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詩(shī)句的意思。

(4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句大意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

4.品意境，悟詩(shī)情。

(1)同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)你收集了哪些關(guān)于詩(shī)人的小故事？

(2)《石灰吟》一詩(shī)伴隨了于謙一生，也見(jiàn)證了于謙的一生。這首詩(shī)不僅僅是在贊美石灰，而是抒發(fā)詩(shī)人自己的志向，用石灰來(lái)比喻自己。像這種寫(xiě)法就叫做——托物言志。托物言志也是詠物詩(shī)的一大特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)《竹石》

下面學(xué)習(xí)《竹石》。

1.解詩(shī)題，知詩(shī)人。

《竹石》是清代詩(shī)人鄭燮為自己的畫(huà)作《竹石圖》所題的詩(shī)。竹石是指扎根在石縫中的竹子。

2.學(xué)字詞，讀詩(shī)文。

(1)自由朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

(2)學(xué)習(xí)多音字“勁”。

3.借注釋?zhuān)髟?shī)意。

(1)再讀古詩(shī)，注意要讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍。

(3)下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的注釋來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。(4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句大意。

4.品意境，悟詩(shī)情。

聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。

四、比較異同，體會(huì)寫(xiě)法。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這三首古詩(shī)，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)的方法上有什么共同特點(diǎn)和不同之處呢？(相同點(diǎn)：三首都是詠物詩(shī)，運(yùn)用了托物言志的表達(dá)方法。不同點(diǎn)是贊頌的事物不同，詩(shī)人借以表達(dá)的情感也