幼兒園大班語(yǔ)言識(shí)字活動(dòng)梨子小提琴教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言識(shí)字活動(dòng)梨子小提琴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析幼兒園大班是孩子對(duì)語(yǔ)言和掌握文字的認(rèn)識(shí)逐漸加深的階段，孩子已經(jīng)懂得許多字、詞和句子，但認(rèn)識(shí)字和會(huì)讀，還是需要加強(qiáng)。因此，如何通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，讓孩子體驗(yàn)和感受識(shí)字的樂(lè)趣，是本次教學(xué)的重要目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將：掌握單詞：梨、小提琴、音樂(lè)；了解元音字母“i”的發(fā)音及使用方法；通過(guò)對(duì)話和合作，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。2.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將：了解梨子的外形和生長(zhǎng)環(huán)境；了解小提琴是一種樂(lè)器，了解其演奏方法；通過(guò)制作梨子小提琴樣板，培養(yǎng)孩子的注意力和動(dòng)手能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神；借助音樂(lè)及梨的寓意，培養(yǎng)孩子的審美情趣及健康心態(tài)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本次教學(xué)的重點(diǎn)在于：學(xué)生認(rèn)識(shí)梨子及梨子的生長(zhǎng)環(huán)境；學(xué)生學(xué)會(huì)繪制梨子并借此掌握元音字母“i”的發(fā)音；學(xué)生認(rèn)識(shí)小提琴及了解其相關(guān)演奏知識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)本次教學(xué)的難點(diǎn)在于：通過(guò)梨子小提琴的制作，培養(yǎng)孩子的注意力和動(dòng)手能力；通過(guò)語(yǔ)言游戲和討論，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容1.1課堂活動(dòng)本次教學(xué)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)包括：了解梨子及梨的生長(zhǎng)環(huán)境；繪制梨子并掌握元音字母“i”的發(fā)音；學(xué)習(xí)小提琴及相關(guān)演奏知識(shí)。1.2教學(xué)方法通過(guò)PPT教學(xué)介紹梨子知識(shí)、小提琴知識(shí)等；學(xué)生自己手工制作梨子小提琴樣板；通過(guò)游戲和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。1.3教學(xué)準(zhǔn)備PPT講解材料；梨子、小提琴照片及樂(lè)曲音源；A4紙、色彩筆、剪刀等。2.教學(xué)過(guò)程2.1活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)梨子及梨的生長(zhǎng)環(huán)境首先，教師可以通過(guò)展示圖片或影片，讓孩子了解梨子的外形和生長(zhǎng)方式。同時(shí)，教師也可以向孩子介紹梨子的生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠更好地了解梨子。2.2活動(dòng)二：繪制梨子并掌握元音字母“i”的發(fā)音接下來(lái)，教師可以讓孩子自己繪制梨子。在繪制過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)孩子觀察梨子的外形，并輔助孩子正確掌握元音字母“i”的發(fā)音。2.3活動(dòng)三：學(xué)習(xí)小提琴及相關(guān)演奏知識(shí)接下來(lái)，教師可以向孩子介紹小提琴的知識(shí)，并播放樂(lè)曲，引領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)。同時(shí)，教師也可以向孩子介紹小提琴的演奏方法，讓孩子更好地了解小提琴的演奏。2.4活動(dòng)四：制作梨子小提琴樣板最后，教師可以讓孩子制作梨子小提琴樣板。在制作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)孩子思考如何將梨子和小提琴進(jìn)行結(jié)合，并輔助孩子完成樣板的制作。3.教學(xué)反思第一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，尤其是當(dāng)看到梨子和小提琴的照片時(shí)，許多孩子表示很喜歡。在繪制梨子的過(guò)程中，教師也發(fā)現(xiàn)，有一些孩子對(duì)“i”的發(fā)音還不夠熟練。在知道問(wèn)題后，教師在講解過(guò)程中更多的重復(fù)了“i”的發(fā)音，孩子的發(fā)音也相應(yīng)地得到了改進(jìn)。在制作梨子小提琴樣板的過(guò)程中，一些孩子表現(xiàn)得比較在意完成度，但還有一些孩子的注意力不夠集中，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不太感興趣。因此，教師在制作過(guò)程中，對(duì)于細(xì)節(jié)會(huì)進(jìn)行更多的示范和講解，并引導(dǎo)大家相互協(xié)助完成?？傮w而言