2023年三下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年三下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

教材狀況分析：

本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書當(dāng)中的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》（上、下冊(cè)）。

《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要》旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊(cè)》依據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)特殊是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對(duì)XX年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復(fù)習(xí)運(yùn)用。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊(cè)》依據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢(shì)]、[應(yīng)試對(duì)策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供其次輪復(fù)習(xí)運(yùn)用。

學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)04高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)的合并班，目標(biāo)干脆面對(duì)高職考。由于兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生相互間不是很熟識(shí)，原來(lái)的班級(jí)管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過(guò)程增加了肯定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的學(xué)生是因?yàn)椴幌肴ゲ皇熳R(shí)的就業(yè)班而選擇留在高考班，事實(shí)上他們對(duì)參與高考并不感愛(ài)好，因而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不高。另外，在以高考為目標(biāo)的學(xué)生當(dāng)中，也存在很大的差異性?；A(chǔ)好的學(xué)生在少數(shù)，大部分學(xué)生雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有肯定的困難。

教學(xué)措施：

對(duì)于高考輔導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)看法不夠堅(jiān)決的學(xué)生，在激勵(lì)其堅(jiān)決信念之外，要盡量使他們?cè)谡n堂上保持寧?kù)o，不影響其他學(xué)生。

由于班級(jí)里學(xué)生的成果由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級(jí)分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我在學(xué)問(wèn)回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)潔例題動(dòng)身，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)要做好那一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的剛好回顧，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有所得。并實(shí)行分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在肯定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能處理一些敏捷、綜合的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)這些學(xué)生而言，光靠課堂上的聽(tīng)課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立其次課堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。

另外，舒適的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心情也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲入環(huán)境教化，培育學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教化為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力為目標(biāo)，全面改進(jìn)教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，更新教化觀念，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，接著加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教化理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共

教學(xué)探討重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、變更課型，留意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，探討課型。如高一新教材的探討課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的探討課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教化理念，明確教化目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)主動(dòng)組織本組老師參與校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能競(jìng)賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自閱歷。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

依據(jù)教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的須要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)狀況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、剛好反饋、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的支配，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注意實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),依據(jù)學(xué)校的總體支配,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競(jìng)賽等活動(dòng),仔細(xì)打算,爭(zhēng)取取得最佳的成果,為參與上一級(jí)組織的相應(yīng)的競(jìng)賽,舉薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，激勵(lì)引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)總結(jié)，主動(dòng)思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)探討、典型例題評(píng)析、中學(xué)新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，真正提高教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、教學(xué)內(nèi)容

本章較為系統(tǒng)的探討成比例線段、相像圖形、相像三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標(biāo)等，探究并體驗(yàn)相像在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中探討圖形形態(tài)的內(nèi)容，是對(duì)圖形全等學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步拓展和發(fā)展。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生視察、分析生活現(xiàn)實(shí)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的相像現(xiàn)象，總結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺(jué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中。同時(shí)，通過(guò)“相像圖形”進(jìn)一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)閱歷，有意識(shí)的培育學(xué)生主動(dòng)的情感看法，相識(shí)教學(xué)豐富的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生視察、分析、歸納、概括等一般實(shí)力和審美意識(shí)的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生活中的實(shí)際相識(shí)物體和圖形的相像，知道相像與軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。

2、探究并確認(rèn)相像圖形的性質(zhì)，知道相像多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系。

3、了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質(zhì)，會(huì)推斷以知線段是否成比例。

4、了解相像三角形的概念，探究?jī)蓚€(gè)三角形相像的條件及其主要性質(zhì)。

5、能利用相像三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個(gè)圖形放大或縮小。

7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

8、能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的位置。能敏捷運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

9、在同始終角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的改變。

10、在視察、操作、推理、歸納等探究過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生的演繹推理實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：成比例線段、相像三角形和相像多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖形的概念和作法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：利用性質(zhì)和判定分析和解決問(wèn)題。

3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段、相像三角形的性質(zhì)和判定。

四、教學(xué)策略

1、采納引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法培育學(xué)生類比推理實(shí)力；采納嘗試指導(dǎo)法，逐步培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中駕馭學(xué)問(wèn)。

2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生肯定的時(shí)間和空間自主探究每一個(gè)問(wèn)題，而不是急于告知學(xué)生結(jié)論。

3、充分發(fā)揮小組合作，多開(kāi)展探討溝通，讓學(xué)生自己找到答案。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

通過(guò)上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好漸濃,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高,學(xué)習(xí)成果在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué)成果兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必需緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過(guò)體驗(yàn)探究的勝利與失敗，培育學(xué)生克服困難的志氣。

(3)通過(guò)小組溝通、探討有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和溝通實(shí)力。

(4)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

l、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通的氛圍，共享歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和精確度的培育訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和精確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改，凡是做的全對(duì)要賜予嘉獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、主動(dòng)主動(dòng)的與其他老師協(xié)同協(xié)作，仔細(xì)鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之特長(zhǎng)。

以上內(nèi)容來(lái)自京翰教化一對(duì)一輔導(dǎo)——針對(duì)全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成果，幫助家長(zhǎng)正確教化孩子成長(zhǎng)，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成果差距較大。教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo)，特制定本安排。

一。完成九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容

1.駕馭圓的概念，圓的基本學(xué)問(wèn)，會(huì)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)用邏輯推理的思想來(lái)證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的相識(shí)方法，培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。與空間觀念。

二。本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行的措施。

1、中考復(fù)習(xí)前，仔細(xì)研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，以總復(fù)習(xí)書為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)安排。注意學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教化性和時(shí)代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，探討中考復(fù)習(xí)策略。平?？荚囍?，以模擬中考命題，試題來(lái)源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭(zhēng)每周一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，周末檢測(cè)。每次測(cè)完后剛好批閱，爭(zhēng)取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生剛好做總結(jié)（學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果。老師要清晰每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成果追蹤檔案，加強(qiáng)對(duì)邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、要重視解題后的反思，要把學(xué)問(wèn)歸類、方法歸類。每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭(zhēng)體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，特殊是概念性的練習(xí)要練透練全，避開(kāi)混淆。留意學(xué)問(wèn)間的滲透，以點(diǎn)牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。

4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們老師留意他們的動(dòng)向，多激勵(lì)，多關(guān)注，培育他們的主動(dòng)性。

三。教學(xué)詳細(xì)支配。

1周。圓及證明回顧。

2周?？傮w與樣本

3周。復(fù)習(xí)數(shù)與式

4周。復(fù)習(xí)方程與不等式

5周。復(fù)習(xí)函數(shù)

6周。復(fù)習(xí)函數(shù)

7周。復(fù)習(xí)圖形的相識(shí)

8周。復(fù)習(xí)圖形與變換

9周。復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)

10周。復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)

11周。復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)

12周。專題復(fù)習(xí)

13周。專題

14周。重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的再梳理

15周。一些常見(jiàn)題的訓(xùn)練

16—19周。做往年的中考題

20周?？荚嚪椒ê涂荚囆睦淼妮o導(dǎo)。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

提前做好安排支配，有利于新工作的順當(dāng)開(kāi)展，下文為大家整理了初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望能幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解頻數(shù)分布圖的特點(diǎn)和作用;

2、能依據(jù)頻數(shù)分布圖獲得有關(guān)信息;

3、培育學(xué)生勇于提出問(wèn)題，大膽設(shè)計(jì)，勇于探究和解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):依據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制頻數(shù)分布圖。

難點(diǎn):是合理分組確定組距和端點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)(學(xué)案)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(教案)

一、學(xué)法指導(dǎo)

1、閱讀圖解新教材：

第74～76頁(yè);

2、閱讀課本：第55～56頁(yè)例1;

3、小結(jié)：繪制頻數(shù)分布圖的步驟;

二、學(xué)問(wèn)探究

以同桌為組，探討第57頁(yè)探究活動(dòng)。

三、基礎(chǔ)問(wèn)題訓(xùn)練

完成書本P57、58課內(nèi)練習(xí)。

四、存在的問(wèn)題

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、三年的初中學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，愿中考將我送達(dá)另一個(gè)志向的彼岸.這27個(gè)字中，每個(gè)字的筆畫數(shù)依次是：3，6，8，7，4，8，3，5，9，9，7，2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8，8，8.其中筆畫數(shù)是8的字出現(xiàn)的頻數(shù)是______，頻率是______.

2、頻數(shù)分布直方圖的定義?

由此引出課題。

二、講授新課

由引例歸納出頻數(shù)分布直方圖概念：一般地，用來(lái)表示頻數(shù)分布的基本統(tǒng)計(jì)圖叫做頻數(shù)分布直方圖。

三、例題講解

例1、抽查20名學(xué)生每分脈搏跳動(dòng)次數(shù)，獲得如下數(shù)據(jù)(單位：次)

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83，77，79，75。

請(qǐng)制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖。

分析：老師可引導(dǎo)學(xué)生自己完成

(1)確定組距、組數(shù)、組界。

(2)組中值的意義和作用。

2、隨堂練習(xí)：P57課內(nèi)練習(xí)

四、辨析

頻數(shù)分布直方圖與一般條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分。

頻數(shù)分布直方圖是經(jīng)過(guò)把數(shù)據(jù)分組，列頻數(shù)分布表得到的，數(shù)據(jù)分組必需連續(xù)，因些各個(gè)長(zhǎng)方形的豎邊依次相鄰。這是一般條形統(tǒng)計(jì)圖不要求的。

五、合作學(xué)習(xí)

課本P56

留意：在講解時(shí)，要讓學(xué)生分析各組中的組界值是多少?怎么樣求?

六、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勁c體會(huì)

七、布置作業(yè)

必做題：課本作業(yè)題第1、2題;

選做題：課本作業(yè)題第3、4題。

教學(xué)反思：

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)看法已經(jīng)明晰可見(jiàn)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)覺(jué)，本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成果非常低下，厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻，基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶不清，駕馭不牢。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的十七大教化方針，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對(duì)近年來(lái)中考命題的改變和趨勢(shì)進(jìn)行探討，主動(dòng)探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的實(shí)力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成果。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。學(xué)問(wèn)與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：中考優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率：80%。

四、方法措施

1、從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，做到層次分明，幫助學(xué)生理清思路，建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理實(shí)力。

2、搞好單元測(cè)試工作，做好閱卷分析，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，同時(shí)加大課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。

3、向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，制定具體而周密的復(fù)習(xí)安排，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重點(diǎn)。

4、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的實(shí)力。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

①了解位似圖形及其有關(guān)概念;

②了解位似圖形上隨意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。

2、實(shí)力目標(biāo)：

①利用圖形的位似解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;

②在有關(guān)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作意識(shí);

②通過(guò)探究提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并駕馭位似圖形的定義和性質(zhì);

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用定義和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的位似圖形的證明和計(jì)算。

教學(xué)方法：

從學(xué)生生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，采納引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)驗(yàn)視察、發(fā)覺(jué)、動(dòng)手操作、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);提高學(xué)生自主探究、合作溝通和分析歸納實(shí)力;同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

教學(xué)打算：

刻度尺、為每個(gè)小組打算好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

教學(xué)手段：

小組合作、多媒體協(xié)助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征，我在設(shè)計(jì)中特殊留意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、猜想、試驗(yàn)等方式獲得感性相識(shí)，然后通過(guò)歸納總結(jié)上升到理性相識(shí)，將形象與抽象有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)位似圖形的相識(shí).

2、探究學(xué)問(wèn)是本節(jié)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來(lái)完成，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生，每一環(huán)節(jié)剛好歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)有所獲，探究創(chuàng)新.

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知

視察大屏幕有五個(gè)圖形，每個(gè)圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1都是相像圖形。分別視察著五個(gè)圖形，你發(fā)覺(jué)每個(gè)圖形中的兩個(gè)四邊形各對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線有什么特征?

(學(xué)生經(jīng)過(guò)小組探討溝通的方式總結(jié)得出：)

特點(diǎn)：(1)兩個(gè)圖形相像：

(2)每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn)。

二、合作溝通探究新知

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本58頁(yè)，駕馭什么叫位似圖形、位似中心、位似比?假如兩個(gè)相像圖形的每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn)，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)交點(diǎn)叫做位似中心，這時(shí)兩個(gè)相像圖形的相像比又叫做它們的位似比。議一議視察上圖中的五個(gè)圖形，回答下列問(wèn)題：(1)在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系?(2)在各圖中，任取一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)試一試。(每小組同學(xué)拿出打算好的位似圖形通過(guò)視察、測(cè)量試驗(yàn)和計(jì)算得出：)

位似圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于相像比。由此得出：

位似圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)和位似中心在同一條直線上，它們到位似中心的距離之比等于相像比。三、指導(dǎo)應(yīng)用深化理解

(同學(xué)們視察大屏幕出示的問(wèn)題)

例1如圖d，e分別是ab，ac上的點(diǎn)。(1)假如de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)假如△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組探討如何解這道題：?jiǎn)栴}1，證位似圖形的依據(jù)是什么?須要哪幾個(gè)條件?

依據(jù)是位似圖形的定義。

須要兩個(gè)條件：

!、△ade和△abc相像;

2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn)。

問(wèn)題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們依據(jù)什么又能得出什么結(jié)論?

依據(jù)位似圖形的性質(zhì)得出：

1、對(duì)應(yīng)點(diǎn)和位似中心在同一條直線上;

2、它們到位似中心的距離之比等于相像比。

(一生口述師板書：)

解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b,∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵點(diǎn)a是△ade和△abc的公共點(diǎn)，點(diǎn)d和點(diǎn)b是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，點(diǎn)e和點(diǎn)c是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，直線bd與ce交于點(diǎn)a，

∴△ade和△abc是位似圖形。

(2)de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似圖形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b,

∴de∥bc.

四、接著視察拓展提高

(同學(xué)們接著視察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對(duì)應(yīng)線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

同桌視察探究并發(fā)言：對(duì)應(yīng)邊平行或在同一條直線上。

(出示課件：展示一組位似圖形，動(dòng)畫閃動(dòng)圖形的對(duì)應(yīng)邊，直觀展示位似圖形的對(duì)應(yīng)邊平行或在同一條直線上)

五、反饋練習(xí)落實(shí)新知

挑戰(zhàn)自我:

1、下面每組圖形中都有兩個(gè)圖形.

(1)哪一組中的每?jī)蓚€(gè)圖形是位似圖形?

(2)作出位似圖形的位似中心

2、如圖ab，cd相交于點(diǎn)e，ac∥db.△ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

(此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成，其次題讓一名學(xué)生到黑板上板書，以備面對(duì)全體矯正)

六、歸納小結(jié)反思提高

請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來(lái)證明位似圖形，已知位似圖形我們可以依據(jù)性質(zhì)得到有關(guān)結(jié)論。視察并推斷位似圖形的方法是，一要看是否相像，二要看對(duì)應(yīng)邊是否平行或在同一條直線上。

七、自我評(píng)價(jià)檢測(cè)新知

1、假如兩個(gè)位似圖形的每組________所在的直線都_________，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做________，這時(shí)的相像比又叫做________。

2、位似圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對(duì)應(yīng)角__________，對(duì)應(yīng)線段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一條直線上”等)

3、位似圖形的位似中心，有的在對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線上，有的在___________的延長(zhǎng)線上。

4、假如兩個(gè)位似圖形成中心對(duì)稱，那么這兩個(gè)圖形__________(填“肯定”、“不”或“可能”等)

5、下列每組圖形是由兩個(gè)相像圖形組成的，其中_____________中的`兩個(gè)圖形是位似圖形。

(由學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察。最終公布答案，老師并將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題剛好矯正有利于學(xué)生學(xué)問(wèn)的鞏固和提高)

八、課后延長(zhǎng)探究創(chuàng)新

在如圖所示的圖案中，最外圈的8個(gè)三角形組成的圖形和次外圈的8個(gè)紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?假如是，為似比是多少?

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意實(shí)力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生精確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟駕馭各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正變更老師一包究竟，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，削減其次輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。

第一輪復(fù)習(xí)必需面對(duì)全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注意培育學(xué)生的實(shí)力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思索推斷、分析解決實(shí)力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的隨意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

要強(qiáng)化運(yùn)算實(shí)力、表達(dá)實(shí)力和閱讀理解實(shí)力的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算實(shí)力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地支配時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的須要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育學(xué)生思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要，的各項(xiàng)基本要求，立足基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五實(shí)力”，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

二、學(xué)生的基本狀況分析：

高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特殊廣，許多學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)到學(xué)習(xí)實(shí)力都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢(shì)特別嚴(yán)峻；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱難。

三、教學(xué)目的要求

1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2．精確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本學(xué)問(wèn)和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結(jié)論，還要駕馭相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。

3．因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1．不孤立記憶和相識(shí)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解實(shí)力；尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2．學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解。

3．高考試題將課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行了綜合性處理，即在學(xué)問(wèn)交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要駕馭，還要留意學(xué)問(wèn)的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學(xué)問(wèn)和幾何學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，駕馭它的運(yùn)用條件以及推演過(guò)程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、須要留意的事項(xiàng)等等，

以達(dá)到用老方法解決新問(wèn)題的高度。

4．以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的精確性，注意書寫過(guò)程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

5．協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開(kāi)“題海戰(zhàn)”，細(xì)心打算，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問(wèn)和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

6．試題的把握：

a）注意對(duì)“四基五實(shí)力”的考察把握，貼近課本；

b）注意學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c）注意數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特別技巧；

d）注意實(shí)力立意，以考察學(xué)生邏輯思維實(shí)力為核心，全面考察實(shí)力；

e）注意考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探究性的問(wèn)題；

f）試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度支配合理，堅(jiān)持多角度，多層次的考察，有效地檢測(cè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法駕馭的程度。

g）把握好近6年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答題的前四道；

h）立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說(shuō)明以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格限制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

7．周密安排合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)實(shí)力的提高，提升綜合解題實(shí)力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高實(shí)力。

8．多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有安排、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種實(shí)力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力之目的。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講學(xué)生的實(shí)力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定實(shí)力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實(shí)力。

9．更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)，

10．注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

（1）剛好向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，剛好收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

（2）針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固與提中學(xué)等生的數(shù)學(xué)解題水平和實(shí)力；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)。加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實(shí)力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

11．時(shí)間支配：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進(jìn)度：第一階段（——3月30日）主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；加強(qiáng)章、節(jié)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過(guò)關(guān)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注意訓(xùn)練的規(guī)范性，思索的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

其次階段（3月30日—4月30日）主要以學(xué)科主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，在學(xué)問(wèn)交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個(gè)左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強(qiáng)，有代表性；加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選、填題注意速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題精確性；每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，提升學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力。專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）實(shí)力問(wèn)題等等，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，提高綜合實(shí)力。

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回來(lái)課本；加強(qiáng)信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐實(shí)力，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回來(lái)課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信念，輕松應(yīng)考。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法，

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)，

3、依據(jù)新課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注意學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

六、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題

1、以實(shí)力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究第一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，注意實(shí)力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說(shuō)明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到本市各重點(diǎn)中學(xué)的考試試題，特殊是平常的練習(xí)題，進(jìn)行探討。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐實(shí)力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建

立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明．

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和探討，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)建性地解決問(wèn)題．

⑤在綜合練習(xí)中留意特性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義．要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細(xì)心篩選各類高考信息，加強(qiáng)探討探討，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么？

（1）力求作到“三個(gè)避開(kāi)”避開(kāi)須要死記硬背的內(nèi)容；避開(kāi)呆板的試題；避開(kāi)繁瑣的計(jì)算．

（2）“用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題”．利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本實(shí)力，自己去探討試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新?tīng)顩r，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題．

7、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透．如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)．

8．教學(xué)基本模式為：“基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→鞏固練習(xí)→作業(yè)→課后檢查”基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本方法。要求全部的學(xué)生都過(guò)關(guān)，全部的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒(méi)有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要留意方法的升華。

鞏固練習(xí)：一般4道左右，對(duì)應(yīng)例題類型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

其次輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討”等方法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問(wèn)題。

②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問(wèn)題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生干脆、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，探討近年來(lái)的高考試題，駕馭高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，駕馭最重要的學(xué)問(wèn)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見(jiàn)多識(shí)廣，留意那些背景新、方法新，學(xué)問(wèn)具有代表性的問(wèn)題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應(yīng)考

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、學(xué)生基本狀況：

175班66人，176班60人。學(xué)生基本以學(xué)問(wèn)為主，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很嚴(yán)峻，差生范圍很廣。許多學(xué)生須要從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)到學(xué)習(xí)實(shí)力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前狀況很嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考數(shù)學(xué)考試以學(xué)問(wèn)為載體，注意學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間想象實(shí)力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、注意數(shù)學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類探討思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3、高考題講究卑視。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有困難的計(jì)算，有許多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。

4、注意應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

5、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注意學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力的考查。

三、教學(xué)措施

1、以實(shí)力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本方法。要求全部的學(xué)生都過(guò)關(guān)，全部的學(xué)生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

（4）課后檢查；重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，注意實(shí)力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體探討，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、基本狀況分析

1.學(xué)生狀況

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)成果在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成果兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章。第一章《圓(二)》共分五節(jié)。首先介紹點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系及切線的性質(zhì)與判定、圓與圓的位置關(guān)系。其次章《抽樣調(diào)查與估計(jì)》是在前面統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“抽樣調(diào)查”主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)分;其次小節(jié)“數(shù)據(jù)的整理與表示”主要探討統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用;第三小節(jié)“由樣本推斷總體”探討樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計(jì)總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化;課題學(xué)習(xí)：制作立體模型?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受實(shí)力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊詳細(xì)好玩的事物，通過(guò)視察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感愛(ài)好的生活情景，幫助學(xué)生仔細(xì)捕獲“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中到處有生活。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子?！靶抡n標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓課堂充溢朝氣與活力。

3.設(shè)計(jì)一些新奇的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)視察、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛(ài)好化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。

4.充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教化技術(shù)是教化改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，將來(lái)的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本困難的學(xué)問(wèn)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)。備課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增加備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞干脆關(guān)系到同學(xué)們對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解程度和駕馭的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特殊留意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)之間的連接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

8.進(jìn)一步培育學(xué)生的綜合和分析實(shí)力。隨著初中學(xué)問(wèn)傳授的完結(jié)，學(xué)生學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的初步行成，培育和提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)和分析問(wèn)題的實(shí)力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特殊留意這方面的引導(dǎo)。

三下數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

學(xué)會(huì)依據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn),用統(tǒng)計(jì)來(lái)估計(jì)事務(wù)發(fā)生的概率,培育分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力.

2.過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,理解用頻率來(lái)估計(jì)概率的方法,滲透轉(zhuǎn)化和估算的思想方法.

3.情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析,培育運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事務(wù)發(fā)生的頻率的分析來(lái)估計(jì)事務(wù)發(fā)生的概率.

2.難點(diǎn)

大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率的穩(wěn)定值的分析.

教具打算

多媒體及題卡

教學(xué)方法

老師引導(dǎo)---學(xué)生自學(xué)---小組互動(dòng)---當(dāng)堂檢測(cè)

教學(xué)流程

流程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么是頻率?怎樣計(jì)算頻率?

2.創(chuàng)設(shè)情景:

國(guó)家在明年將接著實(shí)施山川秀美工程,各地將大力開(kāi)展植樹造林活動(dòng).為此林業(yè)部要考查幼樹在肯定條件下的移植成活率,應(yīng)采納什么詳細(xì)做法?(學(xué)生回答,師點(diǎn)評(píng)板書課題)

流程二學(xué)生自學(xué)

1.出示自學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).

(1)閱讀教材P157.158的相關(guān)內(nèi)容,完成表25-5

(2)思索:在試驗(yàn)時(shí)為了使試驗(yàn)結(jié)果更接近現(xiàn)實(shí)狀況,須要留意些什么問(wèn)題?

2.同桌溝通,比照結(jié)果

3.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,相互評(píng)判

4.小組探討:在進(jìn)行移植試驗(yàn)時(shí),移植的總數(shù)是越多越好還是越少越好?

5.出示自學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).

(1)同桌合作完成表25-6.

(2)依據(jù)表中數(shù)據(jù)填空:

這批柑橘損壞的概率是______,則完好柑橘的概率是_______,假如某水果公司以1元/千克的成本進(jìn)了20000千克柑橘,則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是________,若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元,那么售價(jià)應(yīng)定為_(kāi)______元/千克比較合適.

6.小組長(zhǎng)檢查完成狀況,組織本組成員溝通,力爭(zhēng)人人弄懂.

7.探討:假如你是柑橘銷售商,在整個(gè)銷售過(guò)程中應(yīng)留意些什么?

8.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,相互評(píng)判.

9.老師點(diǎn)評(píng).

流程三總結(jié)反思拓展升華

提出問(wèn)題:本節(jié)課你學(xué)到了什么?

結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行歸納(補(bǔ)充學(xué)生未說(shuō)到的):

一般地,當(dāng)試驗(yàn)的可能結(jié)果有許多且各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性相等時(shí),可以用P(A)=m/n的方式得出概率.當(dāng)試驗(yàn)的全部可能結(jié)果不是有限個(gè),或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí),經(jīng)常是通過(guò)統(tǒng)計(jì)頻率來(lái)估計(jì)概率,即在同樣條件下,大量重復(fù)試驗(yàn)所得到的隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的頻率的穩(wěn)定值來(lái)估計(jì)這個(gè)事務(wù)發(fā)生的概率.

流程四課堂檢測(cè)

(一)出示檢測(cè)題,學(xué)生獨(dú)立完成.

1.經(jīng)過(guò)大量試驗(yàn)統(tǒng)計(jì),香樟樹在我市的移植的成活率未95%.

(1)吉河鎮(zhèn)在新村建設(shè)中栽了4000株香樟樹,則成活的香樟樹大約是________株.

(2)雙龍鎮(zhèn)在新村建設(shè)中要栽活2850株香樟樹,需購(gòu)幼樹______株.

2.一個(gè)口袋中放有20個(gè)球,其中紅球6個(gè),白球和黑球個(gè)若干個(gè),每個(gè)球出了顏色外沒(méi)有任何區(qū)分.

(1)小王通過(guò)大量反復(fù)試驗(yàn)(每次取一個(gè)球,放回?cái)噭蚝笤偃?發(fā)覺(jué),取出黑球的概率穩(wěn)定在1/4左右,請(qǐng)你估計(jì)袋