2023年學(xué)校期末復(fù)習(xí)計劃（通用7篇）

2023年學(xué)校期末復(fù)習(xí)計劃（通用7篇）學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排1

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文學(xué)問，增加語文學(xué)習(xí)技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字詞,名句，課內(nèi)古文加點字說明，做到書寫規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓(xùn)練，進一步駕馭閱讀理解的方法、技巧。如學(xué)會抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，培育閱讀實力。

3、積累一些文言詞匯、學(xué)會翻譯文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，結(jié)合生活閱歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補平常習(xí)作的不足，能寫出有肯定條理、有真情實感的作文。

5、擴充一些語文綜合實踐活動練習(xí)，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

6、充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考出好成果。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)學(xué)問方面。復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語說明。生將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或依據(jù)拼音寫漢字。加強專項訓(xùn)練。

2、文言文的復(fù)習(xí)。歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

3、古詩詞背誦默寫。要求學(xué)生背誦教材中全部古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時文、美文，加強積累。

4、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生駕馭應(yīng)駕馭的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并用試卷進行訓(xùn)練。

5、課外名著閱讀。檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。

6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生駕馭狀況。

7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的學(xué)問面，增加學(xué)生對試卷的解題實力，從而達到復(fù)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題：

1.復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順學(xué)問要點，增加技能，復(fù)習(xí)中肯定要按時保質(zhì)保量地完成。

2.在復(fù)習(xí)工作中，要避開因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)到學(xué)問、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。

時間支配：

本期復(fù)習(xí)支配在6月1號至24號完成。詳細時間支配為：

基礎(chǔ)學(xué)問部分：6天時間

課內(nèi)外閱讀部分：6天時間

寫作：依據(jù)各班狀況自由支配，確保三次

綜合訓(xùn)練：6天

學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排2

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文學(xué)問，增加語文學(xué)習(xí)技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)目的：

1.對所學(xué)的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的學(xué)問點，讓學(xué)生更進一步的駕馭所學(xué)的學(xué)問，通過查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的實力。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，初步駕馭復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的實力，特殊是自學(xué)的實力，培育學(xué)生的合作精神。

3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進行課外學(xué)問的延長，使學(xué)生擴大閱讀量，開闊視野，豐富學(xué)問，鞏固識字，提高閱讀實力，陶冶情操，提高寫作實力。

4.充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考出好成果。

二、復(fù)習(xí)時間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，把全部課文跑一遍，其次個星期主要抓實力方面，因此要合理支配好時間進行有效地復(fù)習(xí)。

三、基本狀況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

我所帶的兩個班級均為一般班，所以重在抓基礎(chǔ)，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

1.基礎(chǔ)學(xué)問方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語說明，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、說明或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強訓(xùn)練。

2.課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后老師對重點篇目的閱讀段進行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3.文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4.古詩詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中全部古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時文、美文，加強積累。

5.課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生駕馭應(yīng)駕馭的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并用試卷進行訓(xùn)練。

6.課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。

7.語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生駕馭狀況。

8.作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有安排有支配地復(fù)習(xí)，期末能考出志向的成果。

學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排3

1、詳細措施：

（1）依據(jù)新的考試大綱要求和試卷模式，按學(xué)問點安排到人，分項整理，狠抓基礎(chǔ)過關(guān)，確保及格率和平均分。

（2）課外文言閱讀重在加強課內(nèi)外學(xué)問點的遷移實力的培育，通過每天的作業(yè)達到舉一反三的.效果。

（3）做好薄弱環(huán)節(jié)如：詩詞賞析、各種文體的閱讀理解的方法指導(dǎo)，做到講和練的有效結(jié)合，保證優(yōu)秀率的提升。

（4）特殊重視作文的考前指導(dǎo)，從寫作的多方面，如題材的取舍、主題的提煉、結(jié)構(gòu)的組織支配、開頭和結(jié)尾的技巧、鋪墊和照應(yīng)等方面進行系列的專題講解，舉薦優(yōu)秀習(xí)作讓部分學(xué)生仿照借鑒。適當(dāng)進行片段的練寫，并有針對性的加以講評，尤其是優(yōu)等生的當(dāng)面批改，確保優(yōu)等生語文不拖后腿。

（5）不放松對已講已練學(xué)問的回顧與總結(jié)，確保做過的題目不再錯，背過的內(nèi)容不能忘，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要時刻抓在手上，成立幫扶小組，以優(yōu)帶差促中間。

（6）復(fù)習(xí)期間的作業(yè)正常，內(nèi)容以當(dāng)天和前面已復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主，要求基礎(chǔ)題和實力題兼顧，半張正反。

2、進度的支配：

新課在元月七號前全部結(jié)束，真正的復(fù)習(xí)元月十號起先。

10—14號：復(fù)習(xí)詩詞賞析，閱讀理解，文言斷句，綜合實踐活動等實力訓(xùn)練題型，講練結(jié)合。

15—19號：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)的內(nèi)容：看拼音寫漢字，名句默寫，詩文背誦，文言實詞記憶和課內(nèi)文言語句的翻譯，名著和專題等。這階段的復(fù)習(xí)以記憶檢測為主，學(xué)有余力的同學(xué)除幫扶困難生以外，老師可指導(dǎo)他們進行寫作學(xué)問的積累和佳作的觀賞。

20號后各班依據(jù)自己本班實際，適當(dāng)補充充溢強化。

信任經(jīng)過全組同仁的共同努力，期終考試肯定會取得圓滿的勝利。

學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排4

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、嫻熟駕馭1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、嫻熟背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。

3、文言文會重點實詞的說明，尤其留意通假字和一詞多意現(xiàn)象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點問題。

重點古文：

《桃花源記》（陶淵明）

《陋室銘》（劉禹錫）

《愛蓮說》（周敦頤）

《三峽》（酈道元）

《答謝中書書》（陶弘景）

《記承天寺夜游》（蘇軾）

4、現(xiàn)代文重點要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些學(xué)問點和考點。

（1）新聞學(xué)問點。

（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情看法。

（3）說明文重點駕馭說明文的依次，說明方法及作用，語言的特點。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

（1）世界何時鑄劍為犁（關(guān)于斗爭的名言、格言、成語、詩歌；古今聞名戰(zhàn)役；你對斗爭的評價和看法）。

（2）讓世界充溢愛（愛的歌曲；詳細情景下的口語交際，主要考語言運用實力）。

（3）說不盡的橋（橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋觀賞等）。

（4）走上辯論臺（主要考語言運用實力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）。

（5）蓮文化的魅力（荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳聞故事等）。

（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）。

6、名著導(dǎo)讀，要求：

（1）熟記作者、主子公姓名。

（2）每本書至少駕馭3個以上經(jīng)典故事情節(jié)。

（3）對人物性格的把握和評價。

（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、復(fù)習(xí)時間的支配：

18周一至20周二。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)學(xué)問的過關(guān)，主要包括：

（1）1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

（2）25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

（3）22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些學(xué)問點。

3、利用閱讀課的時間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主子公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

4、進行四次基礎(chǔ)學(xué)問與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘，剛好批改與講評，督促學(xué)生堅固駕馭。

5、在20周一進行一次綜合基礎(chǔ)學(xué)問測試，進行復(fù)習(xí)學(xué)問的查缺補漏。

6、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的練習(xí)進行。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。

2、《八年級上重點詞語》

3、《修改病句練習(xí)》

4、綜合性學(xué)習(xí)：課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

5、名著閱讀：課本P224、P234、P243。

6、《基礎(chǔ)學(xué)問測試》（1——4）

學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排5

考查點：

生字詞識記、綜合性學(xué)習(xí)與運用、文言名句的理解默寫、賞析記敘文中描寫的作用、分析說明方法的作用、獨立閱讀并理解簡易文言文、翻譯文言語句、賞析古詩詞、名著閱讀。

一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

1、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

1）語文積累與運用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富，所以依據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓(xùn)練。

3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的駕馭不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有害怕心理。缺乏舉一反三的實力。

4）寫作方面：審題實力、選材立意的實力、布局實力、遣詞造句實力等均需進一步提高。

2、后進生狀況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)看法不夠端正，要依據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行教學(xué)指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

通過期末復(fù)習(xí)，要求達到以下目標(biāo)：

1．語文積累與運用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠說明，并適當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會賞析詩歌。

3）駕馭仿句的答題方法。

4）熟識有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型，駕馭答題方法。

5）駕馭本冊有關(guān)的名著常識，并適當(dāng)延長其他重要的名著。

6）學(xué)會修改病句。

7）強化書法練習(xí)，讓學(xué)生仔細進行作業(yè)本的書寫。

2．現(xiàn)代文閱讀：

學(xué)會分析文章表達的思想感情，學(xué)會分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子

3．文言文閱讀：了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。駕馭課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4．寫作：

1）提高審題實力、選材立意實力、布局實力、遣詞造句實力，

2）積累肯定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會體驗生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩歌和爭論文。

三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的詳細措施

1．要縱覽整冊課文，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點與學(xué)生存在問題的學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上仔細備課，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2．精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3．上課要好玩有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實有效，落實雙基要點。

4．抓好扶優(yōu)補弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5．教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對自己的實際進行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。

四、復(fù)習(xí)任務(wù)支配：

1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的形式來考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上干脆作卷。

2、文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習(xí)，以書面練習(xí)卷考查為主，嚴加落實，不能讓一個學(xué)生落下。

3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注意指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解實力。

4、作文指導(dǎo)一課時，有重點的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平常作文的狀況，強調(diào)該留意的事項和寫作方法。利用三個早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面實力。

5、期末復(fù)習(xí)要點讓學(xué)生先做后記，加強記憶，逐一過關(guān)。

6、綜合檢測，模擬期末考試。

五、課時劃分：

1、積累與運用（5課時）

2、現(xiàn)代文閱讀（5課時）

3、文言文閱讀（5課時）

4、作文（1課時）。

5、綜合檢測，模擬考試（4課時）

學(xué)校期末復(fù)習(xí)安排6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期工作安排的支配，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的詳細狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實際語文實力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學(xué)習(xí)潛在實力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞賞析閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及模擬測試。

重點：

1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。駕馭積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

難點：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

三、課時劃分：

1、積累與運用（課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對對子、名著導(dǎo)讀。

2、現(xiàn)代文閱讀（課時）。A、課內(nèi)閱讀（課時）。B、課外閱讀（課時）

3、文言文閱讀（課時）。

4、作文（課時）。

五、詳細支配：

（一）基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：

１．時間：課時。

２．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。

３．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子，短語，單句分析等。

４．措施：

（１）編寫訓(xùn)練題，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（２）依據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是駕馭生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（３）采納競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

１．時間：課時。

２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

４．措施：

（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（２）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

（３）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相機進行口語交際實踐。

（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)；

１．時間：課時

２．形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場指導(dǎo)

３．內(nèi)容：進一步提高審題、選材實力，本