第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)-九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一單走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位：學(xué)好了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就為我們學(xué)好整個(gè)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課題通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)來(lái)加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)探究活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來(lái)的，會(huì)給學(xué)生以新的啟迪。第一課時(shí)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”，通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段引導(dǎo)觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察記錄和描述能力。2.學(xué)生學(xué)情分析

在化學(xué)課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。根據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的科學(xué)。因此，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。然而，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到一些危險(xiǎn)的化學(xué)物質(zhì)和操作，學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能需要得到加強(qiáng)。因此，在化學(xué)課程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，由于化學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的案例、圖表等方式來(lái)解釋抽象的概念和原理；可以組織小組討論、課堂互動(dòng)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過(guò)程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（2）通過(guò)對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究，了解科學(xué)探究的基本步驟。（3）初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。（4）初步了解實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫探究（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告。4．學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄和描述方法。（2）知道蠟燭的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（3）通過(guò)對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分的探究。初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)（1）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。（2）對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分的探究過(guò)程中，運(yùn)用控制變量法根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。5.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}引入

導(dǎo)入新課【教師講解】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位：學(xué)好了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就為我們學(xué)好整個(gè)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課我們就一起用化學(xué)的眼光、實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)研究大家非常熟悉的蠟燭，來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)探究的樂(lè)趣。講授新課【教師講解】學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑——實(shí)驗(yàn)探究，科學(xué)探究的一般步驟如下：1.提出問(wèn)題；2.猜想與假設(shè)；3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；4.實(shí)驗(yàn)操作；5.現(xiàn)象與結(jié)論；6.反思與評(píng)價(jià)；7.表達(dá)與交流。【教師講解】觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段1.實(shí)驗(yàn)前：參加反應(yīng)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度等物理性質(zhì)。2.實(shí)驗(yàn)中：觀察到光、熱、火焰、沉淀、氣體等現(xiàn)象的產(chǎn)生。3.實(shí)驗(yàn)后：生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等?！窘處燑c(diǎn)撥】描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)的注意事項(xiàng)1.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而不能說(shuō)出生成物的名稱（即不能說(shuō)出物質(zhì)名稱）。2.純固體燃燒只發(fā)光，無(wú)火焰。3.煙與霧的區(qū)別：煙——固體小顆粒。霧——小液滴。一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【探究活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察?！窘處熖釂?wèn)】你能說(shuō)出蠟燭具有哪些性質(zhì)嗎？這些性質(zhì)屬于蠟燭的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？你通過(guò)哪些現(xiàn)象和方法能了解到蠟燭的這些性質(zhì)？要做什么實(shí)驗(yàn)？怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要哪些儀器和藥品？學(xué)的活動(dòng)1：

【學(xué)生回答】學(xué)生觀察、思考、回答。1.點(diǎn)燃前（實(shí)驗(yàn)前）（1）蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、氣味。（2）用小刀切割觀察硬度。（3）將蠟燭放入水中，觀察蠟燭的密度、溶解性。環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究

【教師提問(wèn)】（1）蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？（2）火焰分幾層？哪層溫度高？哪層最暗？檢驗(yàn)生成物的方法是什么？（1）熄滅蠟燭的現(xiàn)象。（2）用燃著的火柴去點(diǎn)燃白煙，觀察現(xiàn)象?！拘〗M合作】探究蠟燭燃燒。了解蠟燭各層火焰溫度的高低，以及燃燒后的白煙能否點(diǎn)燃。將火柴梗橫放在火焰上觀察現(xiàn)象。學(xué)生整理器材，回答上述問(wèn)題?！緦W(xué)生思考】1.如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中的水蒸氣？？3.白煙是什么物質(zhì)?【教師點(diǎn)撥】，如果燒杯內(nèi)壁有水霧，則生成水。，如果澄清的石灰水變渾濁（燒杯內(nèi)壁有白色斑點(diǎn)），則生成二氧化碳。。步驟現(xiàn)象結(jié)論點(diǎn)燃前1.用小刀可切；2.將蠟燭放入水中不減少；3.浮在水面上。1.質(zhì)軟；2.難溶于水；3.密度比水小。燃燒時(shí)1.焰心、內(nèi)焰、外焰處火柴變黑程度漸漸加深；冷的燒杯內(nèi)壁有水霧生成；涂有澄清石灰水的燒杯，現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。最低，外焰溫度最高；水生成；二氧化碳生成。熄滅后吹滅瞬間的現(xiàn)象：有一縷白煙從燭心飄出。用火柴點(diǎn)燃白煙現(xiàn)象：火焰順著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。白煙為蠟燭蒸氣冷凝而成的固體。學(xué)生填寫下表。環(huán)節(jié)三：【教師提問(wèn)】通過(guò)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？對(duì)探究活動(dòng)如何觀察和描述？（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）。（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（物理變化、化學(xué)變化）。（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)分析獲得有價(jià)值的結(jié)論?！窘處熖釂?wèn)】通過(guò)本次探究活動(dòng)，你獲得了哪些知識(shí)和方法？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和方法兩個(gè)層面進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯(cuò)誤的是（）Ａ.可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層Ｂ.蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧Ｄ.用燃著的火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭不能被點(diǎn)燃答案：D2.通過(guò)觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)其燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出的正確結(jié)論有（）①火焰溫度最高處是外焰②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：D3.在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：（1）取一根蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是______、、。把一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰上（如圖），約1s后取出，可以看到（填字母）處的火柴梗最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高。（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)。結(jié)論：蠟燭燃燒后的生成物是。答案：（1）?。?）外焰內(nèi)焰焰心a外焰（3）水霧澄清石灰水變渾濁水和二氧化碳學(xué)生的活動(dòng)6.板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第一課時(shí)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究1.點(diǎn)燃前2.燃著時(shí)3.熄滅后二、實(shí)驗(yàn)探究的化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（顏色、狀態(tài)……）2.關(guān)注物質(zhì)的變化3.關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化中、變化后）7.課后反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鼓?lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)操作。我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，只是機(jī)械地按照老師的