8-3《琵琶行（并序）》課件41張高中語文必修上冊

單

元

學(xué)

習(xí)

任

務(wù)

生命的詩意·

學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀詩歌，分析詩人形象(關(guān)注怎么寫)

·

《短歌行》《歸園田居》(

魏

晉)·《登高》·

《夢游天姥吟留別》

《琵琶行》

(

唐

詩)·

《念奴嬌.赤壁懷古》

《永遇樂.京口北固亭懷古》

《

聲聲慢》(宋詞)·

學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀傳記，揭秘詩人一生

(整理制作詩人檔案卡)提前發(fā)給大家相關(guān)資料，課前就要閱讀并準(zhǔn)備，本單元結(jié)束時上交(

基礎(chǔ)部分+補(bǔ)充部分)·學(xué)習(xí)任務(wù)三：撰寫文學(xué)短評，品鑒詩歌韻味·

(換組互評，硬卡紙貼上，寫上你讀完的感受，

不可以抄襲)單元學(xué)習(xí)任務(wù)

文學(xué)短評文學(xué)短評是一種精短的、以作家作品等作為評論對象的議論性

文章。它既有議論性，又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。文學(xué)短

評的寫作，大致有“閱讀一定題一評論一寫作”四個步驟。其中，“閱讀”須細(xì)，“定題”

宜小，

“評論”貴透。寫文學(xué)短評，

要注意

“評”(評論)和“感”(讀后感)的區(qū)

別。盡管文學(xué)短評和文學(xué)作品讀后感都屬于議論文的范疇，但兩者

有明品的區(qū)別：

前者重“評”,側(cè)重于分析評價作品思想藝術(shù)的優(yōu)

劣高下，帶有客觀評價的色彩；后者重“感”,需要在寫作時結(jié)合

本人實(shí)際，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感

發(fā)的色彩更為鮮明。單元學(xué)習(xí)任務(wù)

文學(xué)短評三注意：寫文學(xué)短評，要處理好

“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系，要善于聚焦。寫文學(xué)短評，還要做到“敘”和“議”的有機(jī)結(jié)合。寫文學(xué)短評，對風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識要有所了解。琵王王

行白居易人處與歷背結(jié)

生’詩’景合

感體人對與詩

慨會境比詩歌

°詩遇分人創(chuàng)

人的析的作

抒相琵生的

發(fā)通琶平時

的之女經(jīng)代學(xué)習(xí)目標(biāo)

與賞寫劃環(huán)本的分境詩不詩

描的同歌

寫音層敘

的樂次述

特

描’

、

色寫鑒描課琶反

下行復(fù)

注

誦

釋一讀

理詩涵

解

’泳

詩結(jié)

公歌合琵解題：·歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、格律都比較自由，句法長短不一，富于變化?！ぬ埔院螅栊幸话阌梦?、七言古詩體裁?！た蓴⑹拢墒闱?、議論?！?/p>

例如：

《白雪歌送武判官歸京》

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《兵車行》都是歌行體。1、誦讀全詩·學(xué)生初讀，教師正音·視頻范讀，感悟詩情琵巹試時

茫

：

泛

浸

月

勿

間

水

琵

琶

育

主

念

蹄

客

不琵

幫

運(yùn)

…

丨

館

下

欲

語

珍相

近

邀

相

見

添

酒溫陽頭危送客損某獲瓷秋發(fā)主人下馬安

在

的

全

酒

谷

飲

興

管

弦

露

不

成

歡工《花

流

處

熱

一

北

明

(

其今

直低

阻2間朝溫多天里內(nèi)房唱

聽:春tb

庫

滿時

奪來級

尋

聲

暗君火黃電

別:2錚(zhēng)憫然(mǐn)轉(zhuǎn)徙(xǐ)潯陽(

xún)瑟(sè)聲聲思(sì)捻(niǎn)抹(mò)霓裳(ní

chán衣裳(cháng)紅綃(xiāo)鈿頭銀蓖(diàn

b謫居(zhé)還獨(dú)傾(huán)嘔啞(ōu

yā)嘲聽(zhāo

zhā)g)2、

落實(shí)重點(diǎn)字詞的解釋?！づ龅揭呻y處，及時向教

師詢問。3、

品讀序言，把握事件元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客溢浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，

委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，

自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。

予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。詩人被貶，

江邊送客偶遇琵琶女，聽其演奏得知身份，

聞其經(jīng)歷有所感嘆，

決定寫詩段

發(fā)心日的之震

整體感知古代官職的任免升遷拜：用一定的禮儀授予某種官職。除：授予官職。擢：提升官職。遷：調(diào)動官職。包括升級，降級，平調(diào)。謫：降職，貶官，或調(diào)往邊遠(yuǎn)的地區(qū)。黜、罷、免、奪：免去官職。去：解除官職。

(辭職、調(diào)離、免職三種情況都有)乞骸骨：年老了請求辭職，退休。小序和詩歌哪些段落分別照應(yīng)?“明年秋，

……錚錚然有京都聲”“問其人，

……轉(zhuǎn)徙于江湖間”“予出官二年，

……是夕始覺有遷謫意”4、

梳理全詩的主要內(nèi)容第1自然段第2、3自然段第4自然段江頭送客琵琶彈奏

自述身世

感嘆謫居

滿座哭泣4、梳理全詩的主要內(nèi)容法

月

的

;

星

關(guān)

4

宵寫心洗色震身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，

自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。

予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，疑惑：白居易真的恬然自安嗎?偶遇琵琶女，聽其演奏得知身份，

聞其經(jīng)歷本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，

委元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客溢浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。詩人被貶，

江邊送客有所感嘆，

決定寫詩段

發(fā)心日的之震疑惑?予出官二年，恬然自安，

感斯人言，是夕始覺有

遷謫意。1、

什么樣的言語讓本來恬然自安的白樂天有

遷謫意?2、僅僅只有語言觸動

了他嗎?樂言琵琶試級

尋暗樂(一)聚焦音樂描寫第二段描寫樂音的部分歷來為人稱道，請說說第二段的音樂有什么特點(diǎn)?作者是如何寫出音樂的動人效果的?請找出琵琶曲調(diào)的變化過程，并分析曲調(diào)特點(diǎn)及描慕音樂的手法。調(diào)弦一一傾訴悲情曲一—-急切愉快曲二一一幽，愁暗恨曲三一一激越雄壯結(jié)束一一夏然而止余音繞梁大弦嘈嘈如急雨，

小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲第二階段第三

階段銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。第四階段

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

第五

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

階段轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

賞析內(nèi)容輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。上

聆

聽

琵

琶

曲第一

階段江大弦嘈嘈如急雨，

小弦切切如私語。(粗重急促/親切細(xì)柔)嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。(錯落有致/清脆圓潤)間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。(婉轉(zhuǎn)流暢/停滯阻澀)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。(徐緩沉滯/低沉凝澀)銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(激越雄壯/高亢激昂)曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(凄厲心碎)比喻、通感，化抽象無形的音樂為形象可感的實(shí)體，生動形象，有了畫面感無限的聯(lián)想。1.比喻、通感疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)使音節(jié)悅耳動聽，富有節(jié)奏感，音韻美說查中典限事金

期

覺

置

作低盾信手續(xù)：彈盈3、

適當(dāng)?shù)牧舭讋e有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。營造音樂的空無之美凄

清

法

水芪g年雪機(jī)族思法;

關(guān)

寫毛

的置A虎的n東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。樂曲聲停，但又似乎沒停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩人的耳畔，渲染

了當(dāng)時寂靜的環(huán)境氣氛，說明當(dāng)時船

上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲高妙的藝術(shù)魅力。素根

建

舉英杰帶確丨公

：

數(shù)

之康

中

種

。

重

望補(bǔ)充：關(guān)注環(huán)境描寫與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”類似，全詩還有很多描寫環(huán)境的

地方，請找一找，思考這些環(huán)境描寫

在營造氛圍以及表達(dá)人物心情上有何

具體作用?根

建

舉英杰帶確丨公

：數(shù)

之

康

中

種

。

重

望①“潯陽江頭夜送客，

楓葉獲花秋瑟瑟”:點(diǎn)明了時令、地點(diǎn)、時間和事件，紅楓白花

秋風(fēng)，秋意濃濃，內(nèi)蘊(yùn)豐富。幾筆勾畫就渲

染出蕭瑟凄涼的氛圍，從而奠定了詩歌感傷

的基調(diào)。②“醉不成歡慘將別，

別時茫茫江浸月”:月朦朧，水渺茫。離愁無法排解，苦悶難以

消除。既道出了詩人的心情，烘托了悲涼的

氣氛，也奠定了全詩悲涼感傷的情感基調(diào)。關(guān)注環(huán)境描寫根

建

舉英杰帶確丨康

中

種

。

重

望:

之之;年:公數(shù)周素關(guān)注環(huán)境描寫③“去來江口守空船，繞船月明江水寒”:“清冷的月色”“寒冷的江水”

既渲染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了

琵琶女那凄涼孤寂的內(nèi)心世界。④“住近溢江地低濕，

黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”:既寫出了詩人

謫居之處環(huán)境的惡劣，渲染了悲涼的氣

氛，也寫出了詩人內(nèi)心的悲涼、孤寂、

苦悶和無奈。根

建

舉英杰帶確丨公

：數(shù)

之

康

中

種

。

重

望關(guān)注環(huán)境描寫⑤春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾：春江花朝、秋江月夜，此時此景，正是人間好時節(jié)，然而卻只能取酒獨(dú)傾,

以樂景襯哀情。根

建

舉英杰帶確丨公

：數(shù)

之

康

中

種

。

重

望言·閱讀詩歌的第三段，概括琵琶女的人生經(jīng)歷?！ぎ?dāng)年：青春年少，色藝雙絕，人妒人捧，歡笑度日·如今：年老色衰，門前冷落，委身商人，飄零憔悴第四段中，詩人感嘆“同是天涯

淪落人，相逢何必曾相識!”詩人的人生經(jīng)歷與琵琶女有何相似之處?.堅(jiān)形本登

線白居易，字樂天，晚年自號香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖遷至下邦(今陜西省

渭南縣),

是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。

白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。作者簡介居易字樂天，太原下邦人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才。少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，

一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，擢進(jìn)士第，補(bǔ)校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》,言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬?！短撇抛觽鳌癜拙右住纷髡吆喗樵娙说娜松?jīng)歷當(dāng)年：聰慧絕人，文辭富艷，君子稱贊，官運(yùn)亨通如今：謫居臥病，無樂可賞，無人相知，凄涼落魄琵琶女的人生經(jīng)歷當(dāng)年：青春年少，色藝雙絕，人妒人捧，歡笑度日如今：年老色衰，門前冷落，委身商人，飄零憔悴賞析感我此言良久立卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€

素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?·①傷琵琶女：正如詩中云：

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世

的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。

(琵琶女也深深憐憫詩人)·②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，

“同

是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎

不悲愴滿懷，淚灑青衫?這“淚”,既是詩人對琵琶女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。

典型感情：白居易真的恬然自得嗎?須超越個體情感，由個別飛躍至一般。在窮蹇怨憤與詩歌創(chuàng)作關(guān)系的認(rèn)識上，司馬遷最終超越個體經(jīng)驗(yàn)，提出了具有普遍性的“發(fā)憤著書”說，文見《史記·太史公自序》和《報任安書》:夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘美里，演《周易》;孔子厄陳蔡，作

《春秋》;屈原放逐，著《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世

傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難《孤憤》;《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所鬱結(jié)，不得通行其道也，故述往事，思來者。(《史記·太史公自序》)司馬遷在此儷舉賢聖，析其曲委，

一則以寄寓自己怨憤，

一則總結(jié)出