《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題中期報(bào)告

《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題中期報(bào)告2023-10-28課題研究背景與意義課題研究?jī)?nèi)容與方法課題研究成果課題研究結(jié)論與展望參考文獻(xiàn)附錄contents目錄01課題研究背景與意義國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力方面存在不足新課程理念強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究背景研究意義有助于培養(yǎng)小學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神有助于推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果03已有的實(shí)踐研究主要集中在個(gè)案研究或小范圍的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺乏大規(guī)模的實(shí)證研究研究現(xiàn)狀01國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的研究取得了一定的成果02已有的研究成果主要集中在理論層面，缺乏實(shí)踐應(yīng)用方面的研究02課題研究?jī)?nèi)容與方法研究?jī)?nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的現(xiàn)狀分析小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的有效性研究小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的優(yōu)化與實(shí)踐研究方法文獻(xiàn)綜述搜集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解和分析。實(shí)證研究通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和評(píng)估不同教學(xué)策略的效果，得出結(jié)論。案例分析選取典型案例進(jìn)行深入剖析，探討“問(wèn)題解決”教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。定量與定性相結(jié)合運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方法，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行定性和定量分析。研究過(guò)程撰寫(xiě)研究報(bào)告根據(jù)研究結(jié)果，撰寫(xiě)課題中期報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)果分析與討論對(duì)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，得出結(jié)論，并進(jìn)行討論和解釋。數(shù)據(jù)采集和處理按照研究計(jì)劃采集相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。確定研究問(wèn)題和假設(shè)明確研究目的和意義，確立研究問(wèn)題和假設(shè)。制定研究計(jì)劃根據(jù)研究問(wèn)題和假設(shè)，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究?jī)?nèi)容、方法、時(shí)間安排等。03課題研究成果010203總結(jié)出了問(wèn)題解決教學(xué)策略的概念、特點(diǎn)、原則和方法。分析了一系列典型的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)案例，提煉出問(wèn)題解決教學(xué)策略的實(shí)踐應(yīng)用模式。提出了問(wèn)題解決教學(xué)策略對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要作用。理論成果1實(shí)踐成果23研發(fā)了一套具有可操作性和實(shí)效性的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)策略實(shí)施方案。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中開(kāi)展了問(wèn)題解決教學(xué)策略的實(shí)踐應(yīng)用，取得了顯著的教學(xué)效果?？偨Y(jié)了在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并提出相應(yīng)的解決方案。學(xué)生發(fā)展成果學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了明顯提升，表現(xiàn)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣、自信心和實(shí)際解決能力等方面。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉，表現(xiàn)在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力等方面。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力等方面。01020304課題研究結(jié)論與展望研究結(jié)論課題組通過(guò)實(shí)踐研究表明，采用問(wèn)題解決教學(xué)策略能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課題組通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決教學(xué)策略在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。課題組通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題解決能力等方面均優(yōu)于對(duì)照班的學(xué)生。研究不足與亮點(diǎn)課題組在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中需要教師具備較高的教學(xué)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。課題組在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決教學(xué)策略需要更多的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此需要學(xué)校和社會(huì)提供更多的支持和保障。課題組的創(chuàng)新點(diǎn)在于將問(wèn)題解決教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得了顯著的教學(xué)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的思路和方法。1研究展望與建議23課題組認(rèn)為，未來(lái)可以將問(wèn)題解決教學(xué)策略應(yīng)用于更多的小學(xué)科教學(xué)中，為其他學(xué)科的教學(xué)提供新的思路和方法。課題組建議，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)水平和應(yīng)用問(wèn)題解決教學(xué)策略的能力。課題組建議，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該提供更多的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為問(wèn)題解決教學(xué)策略的實(shí)施提供更多的支持和保障。05參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)一作者張三、李四、王五文獻(xiàn)標(biāo)題小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究出版時(shí)間2022年1月文獻(xiàn)來(lái)源全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦出版社教育科學(xué)出版社參考文獻(xiàn)二數(shù)學(xué)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)策略研究文獻(xiàn)標(biāo)題國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題文獻(xiàn)來(lái)源趙六、趙七、趙八作者2021年4月出版時(shí)間高等教育出版社出版社0201030405出版時(shí)間2020年12月參考文獻(xiàn)三文獻(xiàn)標(biāo)題小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)研究作者錢(qián)七、錢(qián)八、錢(qián)九出版社北京師范大學(xué)出版社文獻(xiàn)來(lái)源教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金重點(diǎn)項(xiàng)目06附錄課題組成員李老師、王老師、陳老師，負(fù)責(zé)具體的研究工作。課題負(fù)責(zé)人張老師，負(fù)責(zé)整個(gè)課題的規(guī)劃、組織和實(shí)施。分工安排張老師負(fù)責(zé)整體研究方案的制定和實(shí)施，李老師負(fù)責(zé)研究數(shù)據(jù)的收集和分析，王老師負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料的搜集和整理，陳老師負(fù)責(zé)實(shí)地考察和調(diào)研。附錄A：課題組成員及分工課題組成立，召開(kāi)第一次會(huì)議，明確研究目標(biāo)和任務(wù)。附錄B：研究過(guò)程記錄2021年9月進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，搜集相關(guān)研究資料。2021年10月制定詳細(xì)的研究方案和實(shí)施計(jì)劃。2021年11月對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。2022年1月開(kāi)展實(shí)地考察和調(diào)研，收集數(shù)據(jù)。2021年12月撰寫(xiě)中期報(bào)告，總結(jié)研究成果。2022年2月收集了小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生成績(jī)、課堂觀(guān)察記錄等。附錄C：研究數(shù)據(jù)和分析研究數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)分析、比較分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。分析方法通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)采用“問(wèn)題解決”教學(xué)策略能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。分析結(jié)果研究結(jié)論本研究表明，“問(wèn)題解決”教學(xué)策略