師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間第2課時師生交往自主先學1、什么是教學相長？2、如何與老師友好相處？（怎樣建立亦師亦友的良好師生關系?）3、如何加強師生交流、做到教學相長？4、怎樣/為什么正確對待老師的表揚和批評？5、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（如何理解亦師亦友）6、與老師發(fā)生矛盾我們應該怎么辦？（化解師生矛盾的方法）老師和我……師生關系貓和老鼠統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者教學目標探究分享賞圖片，答問題：結(jié)合P65“運用你的經(jīng)驗”1.上述場景中，老師扮演著什么樣的角色？

2.由此，你能得出什么結(jié)論？

一、師生共創(chuàng)網(wǎng)上班級群二、老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言三、老師和同學一起打球三、老師和同學及其家長一起交談組織者傾聽者陪伴者陪伴者指導者教學目標探究感悟1.教學相長

教學相互陪伴相互促進共同成長引導指導學生的學習離不開老師的更好地“教”學生與老師交流互動，也可以促進老師1、什么是教學相長（含義，表現(xiàn)）

①“教學相長”：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（學生）（老師）①主動參與、勤學好問的態(tài)度②真誠、恰當?shù)乇磉_自己的觀點和見解③與老師分享自己的學習感受、學習成果①主動參與、勤學好問的態(tài)度。②真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。③與老師分享自己的學習感受、學習成果。④正確對待老師的表揚與批評。2、我們應如何加強師生交流，做到教學相長？怎么做：這樣做的好處？

（補充在P66最下面）A、有助于我們與老師相互交流B、可以促進師生共同進步探究與分享小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。。。。。。（1）你覺得老師的表揚和批評意味著什么？（2）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？表揚：肯定、鼓勵、期待批評：關心、提醒、勸誡

再接再厲有則改之、無則加勉

老師的表揚和批評意味著什么？注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心3．為什么/怎樣正確對待老師的表揚和批評？

A、老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；B、老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。C、注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心4、如何正確對待老師的表揚和批評?

①對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。②受到表揚時，再接再厲；受到批評時，虛心接受，有錯就改師生關系角色描述學生角色知識的接受者被管理者小孩兒教師角色智者、權威管理者保姆學生新角色知識的探索者求助者老師的朋友教師新角色點撥者引導者亦師亦友傳統(tǒng)師生關系新型師生關系二亦師亦友學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進4、如何理解亦師亦友？（師生交往的良好狀態(tài)是什么）

p68

同學們都希望和老師之間建立和諧、融洽的師生關系。建立起亦師亦友的關系，那么，我們應該怎么做呢？程門立雪

北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)尊師重教師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。進入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。憑什么罰我，我在給同桌講題上課總是講話，站到后面去這位學生的頂撞行為對嗎？如果你是他，你該怎么做？答：這種做法是不對如果我是他，我會先冷靜下來，正確對待老師的批評，心平氣和地作出解釋師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場、視角的分歧和老師的批評等學會化解師生矛盾方法與技能5、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？/化解師生矛盾的具體方法①自我反思，冷靜、客觀地分析原因②相信善意，多些寬容和理解③坦誠相待，注意溝通方式選擇恰當?shù)臅r間、地點和場合④求同存異，主動關心①彼此尊重，尊重老師的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等②平等相待，與老師成為朋友，主動關心和理解老師③正確對待老師的表揚和批評④主動參與、勤學好問，主動與老師溝通交流6、如何建立起亦師亦友的關系？/怎樣建立良好的師生關系？/怎樣縮小師生距離？1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B．主動參與、勤學好問C．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解D．與老師分享學習感受、學習成果A隨堂訓練2.師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（）Ａ.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題Ｄ.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（）A．見到老師主動問好B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正C．進老師辦公室敲門D．不隨意打聽老師的隱私B4.有一份調(diào)查報告顯示，5