2018秋滬粵版八年級物理上冊第5章同步說課稿：5.1物體的質(zhì)量

2018秋滬粵版八年級物理上冊第5章同步說課稿：5.1物體的質(zhì)量介紹本篇同步說課稿將圍繞八年級物理上冊第5章的第1節(jié)課內(nèi)容展開，主題為“物體的質(zhì)量”。課程旨在通過介紹物體的質(zhì)量定義、測量方法以及質(zhì)量與重量的區(qū)別，幫助學生理解物體質(zhì)量對物體的慣性、運動和相互作用的影響。教學目標通過本節(jié)課的教學，學生將能夠：掌握物體質(zhì)量的定義和計量單位；展示物體質(zhì)量的測量方法；理解并區(qū)分質(zhì)量和重量的概念。教學內(nèi)容本節(jié)課主要分為三個部分：物體質(zhì)量的定義和計量單位；量塊法和天平測量法；質(zhì)量與重量的區(qū)別。物體質(zhì)量的定義和計量單位首先，引導學生了解質(zhì)量的定義。質(zhì)量是物體固有的屬性，表示物體所含物質(zhì)的多少。質(zhì)量通常用符號m表示，計量單位是千克(kg)。然后，通過舉例和實物演示，讓學生明確千克對應的質(zhì)量特征。例如，1kg的大米盒、1kg的鐵塊等。通過實物的展示，學生能夠直觀地理解質(zhì)量的量值。量塊法和天平測量法介紹量塊法和天平測量法兩種常見的測量物體質(zhì)量的方法。在量塊法中，通過將待測物體與一組知質(zhì)量的量塊相互對比，來測量物體質(zhì)量。通過實際操作，學生可以體驗到量塊法的測量過程，并了解到質(zhì)量的比較方法。天平測量法則是通過天平來測量物體的質(zhì)量，依賴于平衡原理。通過向一邊添加或移除質(zhì)量，直到天平平衡，即可讀取物體的質(zhì)量。通過實際操作，學生能夠了解到全世界都使用天平來測量物體的質(zhì)量。質(zhì)量與重量的區(qū)別引導學生理解質(zhì)量與重量的概念，并區(qū)分兩者的區(qū)別。質(zhì)量是物體固有的屬性，與物體所在的地點無關，在任何地方都是一樣的。而重量是物體在重力作用下受到的力的大小，與地點有關，不同地點的重力大小不同，因此物體的重量也會有所變化。通過物體在地球、月球和太空中的質(zhì)量和重量對比，學生可以直觀地感受到質(zhì)量和重量的區(qū)別。同時，通過問題引導，讓學生思考為何在不同地方物體的質(zhì)量相同，而重量不同。教學重點物體質(zhì)量的定義和計量單位；量塊法和天平測量法。教學難點物體質(zhì)量與重量的區(qū)別。教學手段展示實物和圖片；數(shù)學計算；實際操作。教學過程導入與激發(fā)通過展示實物和圖片，引起學生對質(zhì)量的興趣。例如，展示千克級的物品、用量塊比較質(zhì)量大小等。知識講解告知學生物體質(zhì)量的定義和計量單位，并進行簡單解釋；介紹量塊法和天平測量法，讓學生了解這兩種測量方法的原理和操作步驟；引導學生理解質(zhì)量與重量的概念，并比較二者的不同之處。實例演示通過實際操作，展示量塊法和天平測量法的具體步驟，讓學生能夠親自體驗。練習與討論提供一些實際問題，讓學生利用所學知識進行計算和思考，加深對質(zhì)量和重量的理解和應用；開展討論，讓學生展示自己的成果，并進行分享?？偨Y(jié)與作業(yè)通過簡要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和重點，布置相關作業(yè)，以鞏固學生對物體質(zhì)量、重量以及測量方法的理解。教學資源實物和圖片；量塊和天平。課后延伸匯總學生通過量塊法與天平測量法測得的物體質(zhì)量結(jié)果，進行分析和討論；鼓勵學生自主探索并了解其他物體質(zhì)量的測量方法；閱讀相關科學文獻或資源，進一步了解質(zhì)量與重量的概念和實際應用?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的教學，學生將對物體質(zhì)量的定義、計量單位以及測量方法有了初步