2023年小學六年級心理健康教育教案全冊

六年級心理健康教育教案（下）

第一課接受批評要虛心

教學目的：

1、情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才干不斷進步。

2、能力目的：能虛心接受別人的意見，對的對待別人的批評，有了缺

陷和錯誤能認可并改正。

3、知識目的：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，

無則加勉。教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心

接受并改正錯誤和缺陷。教學難點:別人指出自己的缺陷或錯誤時，

不能強辯或表達不滿，應(yīng)有則改之，無則加勉。

為了達成以上教學目的，突出重點，突破難點，我將“生活化、

活動化”為本課的教學指導理念,聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導

孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀測，用自己的心靈感受，用

自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德結(jié)識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法,使每個學生參與其中

并深刻體驗。

活動時間：一課時

教學過程：

一、角色扮演

活動始，讓學生隨著著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花

坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設(shè)一個快樂的活動氣氛，出示：“心理健康教育活

動課”。

導入：先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐,放松頭部、身軀,

慢慢吸氣，慢慢呼氣（時間2分鐘）結(jié)束之后，請幾位學生

談自己的感覺。

師:在我們的學習、生活中，如碰到緊張、氣憤時，可以采用這種

方法來消除自己的緊張和氣憤。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。

聽錄音：有請同學上臺表演：

1、李軍做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是

掃把不好用。

2、李軍摔壞了小東家的花瓶,還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的,

不像他家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打壞了，但卻說是洗潔

精太滑了。讓學生自由討論，說說自己的感受。此時,教師對

學生的想法不作任何

評價。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導入活動的主題

師:俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那

樣的缺陷和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣

的態(tài)度，如何做才干達到最佳的效果？那么，這節(jié)課我們就來學習

——（出示課題:如何接受批評）。

1、周末的時候,毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放

著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，

這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不

示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏

有什么了不起！”小藍對毛毛的批評對的嗎？假如你是毛毛，你會

如何對待小藍的批評？

三、在游戲中感悟

繞圈子游戲：

游戲規(guī)則：

1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學,再接著傳給下

一位同學，依次傳下去，直到傳回來；

3、一圈說完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。⑴義XX，我不喜歡你的行為，由于你做

衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希

望你以后改正，我們做個好朋友。⑵義XX，我不喜歡你的行為,

由于你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你

家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。⑶義X

X,我不喜歡你的行為，由于你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗

打壞了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參與游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中，當你做錯事的時候，假如有人提出批評，并

向你提出建議，你會怎么做呢？請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在你

的選項后面的（）里的"J"。假如有別的做法請寫在后面的橫線

±o

1.及時采納別人的建議，立即改變自己的主張。（）

2.太沒面子了，應(yīng)當拒絕他的建議。（）

3.“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議?！保ǎ?/p>

4.表面上批準他的建議,心里一點都不在意。（）

5.假如對方的建議的確很好，應(yīng)當認真考慮。（）

6.假如對方的建議的確不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?并謝謝對

方（）

7.不管對方的建議好不好，立刻采納。（）

五、互換卡片,指導行為現(xiàn)在，同學們通過學習知道了虛心接

受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想

對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播

放音樂,讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評,要采用虛心的態(tài)度。對待別人的批評，要學會分析,

比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。今天的討論

就到這兒啦!感謝大家的積極配合！

第二課見義勇為好楷模

［主題］:培養(yǎng)社會責任感

［心育目的］:

1、幫助學生對的結(jié)識見義勇為行為。

2、培養(yǎng)學生對的而適當?shù)囊娏x勇為行為。

［教學過程］:

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論:“同學們，聽了陳瑜

同學的故事你有何感想呢？當你碰見陳渝同學相同的情景，你會怎么

辦？”

內(nèi)容簡介:重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳

而來。忽然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺

了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推

了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他

的故事傳遍了巴渝大地。

二、活動體驗

1、小品表演《碰見壞人》，組織學生表演一個學生碰見一個壞人

正在干壞事，雖然這名學生感到很膽怯,但他一想到十佳少年賴寧的

故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣,

挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。

表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家

向他學習，不做膽小鬼,做一個聰明勇敢的小學生。

2、按小組學生互相講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些

是見義勇為行為，哪些不是。

3、教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護別人和集體利益、

國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié),指導學生角色扮演，設(shè)身處地

地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明

的解決問題的方法。

三、總結(jié)談話

當我們面對危害別人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既

要在社會責任感的驅(qū)動下，敢于挺身而出;又要冷靜、機智、靈活地

解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）

第三課遵守公德從我起

教學目的

1.知道什么是社會公德和社會公德的基本規(guī)定。

2.懂得遵守社會公德的重要性，樂意自覺遵守社會公德。

3.厭惡不遵守社會公德的行為。敢于批評不遵守社會公德的人

和事。

教學過程

一、復(fù)習舊知，導入新課［

1.啟發(fā)談話:同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下

這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛惜花草樹木》、《保持環(huán)

境衛(wèi)生》、《愛惜公共設(shè)施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考:①這些課文講的都是哪些場合下應(yīng)遵

守的行為規(guī)定？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會

公德的具體表現(xiàn)。）

2.這些課文內(nèi)容雖不同樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公

共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應(yīng)當

做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。

板書課題。

二、學習課文，明白道理

1.輕聲讀課文第1小節(jié)。

2.什么叫社會公德？

（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）

3.社會公德都有哪些基本規(guī)定呢？

根據(jù)學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛惜公共財

物、保護環(huán)境……

4.為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小

節(jié),并加以討論。

根據(jù)學生回答，板書：

使社會生活正常進行

是搞好經(jīng)濟建設(shè)的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5.為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會如

何呢？投影出示書上四幅圖，結(jié)合圖請學生談?wù)勔娊狻?/p>

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設(shè)施。）公用電話對人們的

生活有哪些幫助？（電話是人們進行交往、聯(lián)絡(luò)的工具。有了電話，人

們可以互通信息，交流感情，聯(lián)系業(yè)務(wù)……）假如公用電話被破壞了，

對人們的生活會有什么影響？

（2）過馬路、鐵路有哪些規(guī)定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅

燈，不在鐵路邊玩?！┳袷毓仓刃蛴惺裁春锰?反之，會如何？

（遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進

行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生？（大家生活在一個

舒適的環(huán)境中，心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是

不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、

交流。

小結(jié):遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個

人利益的。

6.是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，并且對

經(jīng)濟建設(shè)也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經(jīng)理的爸爸是怎

么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業(yè)務(wù)。

外國老板看到我國環(huán)境優(yōu)美，人們遵守公共秩序，愛惜公共設(shè)施……

翹起大拇指，贊不絕口，欣然批準投資合作。）

看了小品，你如何理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問

題？（在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多,外國人

到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我

們國家的文明限度。）

設(shè)想一下，假如一個國家社會環(huán)境亂糟糟，大家都不注意公共安

全，不遵守公共秩序，不愛惜公共財物，外國人來觀光、旅游、投資

會有什么想法?對國家的經(jīng)濟建設(shè)有什么影響?（生命、財產(chǎn)沒有保障,

外國人不會投入大量資金和先進技術(shù)，直接影響我國的經(jīng)濟建設(shè)。)

小結(jié)：遵守社會公德不僅是個人的事，并且關(guān)系到國家的聲譽,

影響到經(jīng)濟建設(shè)。

7.可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多,這反映了人們

的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像

片斷。

(1)片斷之一:兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。

方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒,

群眾聞聲趕來。

提問:方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神?對社會有什么意義？(見義

勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產(chǎn)不受損害。)

(2)片斷之二:有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周

邊群眾的制止和譴責。

提問：捕殺白天鵝屬什么行為？(傷害珍稀動物。)假如你是人群

中的一員，你對這種行為有什么想法?你會如何對待捕殺者？

在我國尚有一些人,社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公

眾的利益，請看錄像。

(3)片斷之三:有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的

鐵蓋。

請你結(jié)合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的見解。

(這些公共財產(chǎn)被破壞了，給生產(chǎn)帶來很大損失,也給生活帶來不便，

更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為,

并且是違法犯罪行為。）

（4）小結(jié):從以上正反事例中，我們結(jié)識到人人遵守社會公德，國

家才干安定團結(jié)，人民的生命財產(chǎn)才干得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1.通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德?，F(xiàn)在老師請

大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，成員

根據(jù)內(nèi)容以小品表演的形式來回答問題。

材料之一:在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵,繼而大

打出手。

材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。

材料之三:有人在公園的草坪上踢球。

材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕

殺水獺等動物。

2.你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么見解？小明認為

自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見?

3.下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高結(jié)識。

（1）聽說要學《》一課，有的同學想:“社會公德是公共場合的事,

老師看不見，遵守不遵守沒關(guān)系?！?/p>

（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養(yǎng)好、文明素質(zhì)高的表

現(xiàn)。所以，不管有人監(jiān)督或無人監(jiān)督，我們都應(yīng)當遵守。）

（2）有人說:“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵

守，我一個人遵守也沒用?！边@樣的說法對嗎?為什么?

（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成

人人遵守社會公德的大氣候。）

四、歸納總結(jié)，提出規(guī)定

1.隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將如何遵守社會公德？

2.布置開展遵守社會公德的調(diào)查、訪問活動。

3.總結(jié)板書，齊讀板書。

4.總結(jié)：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加

繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應(yīng)從小養(yǎng)成遵

守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。

第四課愛好是最佳的老師

教學目的：

1.情感與態(tài)度A通過活動，是學生體驗到愛好愛好給自己和

別人帶來的快樂。

培養(yǎng)學生廣泛的愛好愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)

度。

2.行為習慣

積極參與各種課外活動初步養(yǎng)成良好的愛好愛好。A3.知識

技能A使學生懂得良好的愛好愛好可以增長知識、豐富生活。4提

高學生對的解決和解決問題的能力，逐步嘗試解決個人的愛好愛好與

成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關(guān)系等。

4.過程與方法5A.指導學生掌握培養(yǎng)愛好愛好的對的方法，

總結(jié)、提高自己的經(jīng)驗。6縱學會與別人交流，分享感受與快樂。

（第一課時）

活動準備1縱多媒體課件：《我的愛好菜單》和〈愛好展示臺〉中

的幾幅圖。

2.課前布置學生準備在課上扎展示自己的愛好愛好。3縱錄象:學

生活動場景。

活動（一）——愛好萬花筒

1.個人都有自己的愛好愛好,活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同

學們都喜歡干什么?2縱看錄像:1（A）看場景。2（A）看特寫鏡頭:

我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學生說說錄象中的小朋友有什么愛好愛好?A活動

（二）——我的愛好菜單

1.出示:我的愛好菜單

2.小組交流自己的愛好愛好。3A.填寫愛好菜單。

4.展示學生菜單。

5.討論:有了這些愛好愛好，你有什么感受呢?

活動（三）——愛好展示臺A1,出示第四幅圖。

2.學生交流:你對哪一組同學的表演感愛好？

3.讓我們也走上愛好的小舞臺，展示我們的風采。

4.以小組為單位組織戰(zhàn)士活動，并報告。

5.談?wù)劵顒又械母惺堋?/p>

活動（四）——愛好自助餐A1.提問：你那廣泛的愛好愛好對你

有什么影響？

2.討論交流。A3.小結(jié)。

（第二課時）

活動準備A1.課前練小品?！磳W書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關(guān)于愛好愛好的故事。

4.課件：愛好寶塔。A活動（一）——我當評判員14.小品表演。

2.讓我們來當評判員:看了這個小品，你想說說什么？

3.媒體示幾組圖片。

4.隊員們評判圖中人物的行為。

活動（二）一“我的煩惱”大家談1縱在生活中,關(guān)于愛好愛好，許

多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決

2.交流，每個組提出不能解決的問題。

3.全班討論疑難問題。

活動（三）——故事屋41.聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說說故事對我們的啟示。

3.故事會：

(1)請學生講有關(guān)愛好愛好方面的故事。

(2)聽了這些故事，你有什么想法？

活動(四)——愛好寶塔A1.你準備如何培養(yǎng)自己的愛好,

每想出一個辦法，就在寶塔上填寫。A2.引導學生填寫自己準備培

養(yǎng)的愛好和培養(yǎng)的方法。3縱小結(jié)。

第五課大腦需要有“風暴”

教學目的：

㈠知識與能力目的：

1.了解本地文物受破壞的現(xiàn)狀及因素，找到解決的辦法。

2.培養(yǎng)學生口語表達能力，并在交際中學會傾聽，善于發(fā)表自己的意

見。

3.掌握頭腦風暴法及其活動規(guī)則，理解頭腦風暴法的原理。

㈡過程與方法目的:課前布置學生以小組形式就本地的文物古跡進行

調(diào)查，了解文物受損的現(xiàn)狀，結(jié)成報告，在課堂上大家共同交流。本節(jié)

課的關(guān)鍵就是組織好活動，讓活動真正產(chǎn)生“頭腦風暴法”應(yīng)有的效果,

所以本次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交

流研討。通過會議，促使學生展開想像，引起思維擴散，在短期內(nèi)產(chǎn)

生大量設(shè)想，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，善于

提出意見，采納意見，提高交際能力。

㈢情感、態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學生保護文物的意識及敢于表現(xiàn)、

敢于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。

教學重點、難點

重點:讓學生在活動中掌握頭腦風暴法的活動規(guī)則、理解頭腦風暴法

的原理

難點：組織好“風腦風暴”活動，使活動產(chǎn)生較好的實際效果，讓每一位

學生都積極參與到活動中。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

情景導入：

⑴小測試導入

我們知道,一個杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元,怎么賣才更值錢呢？

例如幾分錢的紙杯,在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多

的錢。

2、請名人（姚明、劉翔）在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。

3、請著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品,就可以賣更多的錢。

4、請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過的杯子，就可以賣更多

的錢。

5、請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過的杯子為該杯子做廣告，

就可以賣更多的錢。

6、讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空,變成第一個到太空的被子,

就可以賣更多的錢。

7、發(fā)明一種環(huán)保、帶茶葉香的新型材料杯子,申請發(fā)明專利，就可以賣

更多的錢。

8、讓這杯子變成系列杯子產(chǎn)品，滿足小孩、盲人、老人、婦女等不

同層次的人的需要，就可以賣更多的錢……

⑵介紹頭腦風暴法

象這樣，圍繞一個問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風暴法，這

是我們常用的發(fā)明技法之一，是一種集體開發(fā)發(fā)明性思維的方法。有

也許一些發(fā)明創(chuàng)意就這樣誕生了。一個幾毛錢的杯子也許就變成幾

元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上萬，百萬，這是完全也許的，這

就是頭腦風暴的巨大價值。

素材解決：

⑴讓學生出示收集到的反映本地文物現(xiàn)狀的照片，并報告文物受破壞

的情況及其因素。

⑵請同學們針對導致文物受損現(xiàn)狀的各種因素擬寫一個你最想解決

的問題。

⑶請同學們小組交流，選出組內(nèi)感愛好討論的題目。

⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風暴

同學們，針對這個問題現(xiàn)在我們就來運用頭腦風暴法發(fā)揮你們的聰

明才智，尋求解決這個問題的方案，這個的問題將會因你們的努力而

不復(fù)存在。

⑴介紹活動規(guī)則

①自由暢想；

②延遲批判；

③以量求質(zhì)；

④綜合改善；

⑤限時限人，時間為15分鐘，人數(shù)為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動

現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學聰明才智和團隊合作精神的時侯了，看你們的

啦！

（老師加入到學生討論當中去，及時提醒學生注意活動原則。）

設(shè)計方案

請同學們就剛才的發(fā)言設(shè)計一個最佳的、可行的方案。（技術(shù)上可行,

經(jīng)濟上可行）

（出示幻燈片4）

小結(jié)：

文物是一個國家，一個民族的勞動人民集體智慧的結(jié)晶，一個民族精

神的象征,它是我們研究歷史的學者，是我們了解過去的一個窗口。

我們怎能關(guān)閉它呢？保護文物是維護國家的尊嚴，是我們的責任。現(xiàn)

在讓我們攜起手來從自己做起，從現(xiàn)在做起用我們純潔的靈魂守護

自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

第六課想象需要有翅膀

第一課時

活動目的：

1.用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動準備：

1、學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明發(fā)明的故事。2、課件

活動過程：

一、激趣導入

1.教師:有同樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界

是迷人的；有它的人，能上天入地,能穿越時間，能回到過去,能奔向

未來……你有嗎？你想有嗎?你想有，就一定能有！那就是一對想象的

翅膀!（揭示課題）

二、小小展廳

1.教師:想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事

呢？我們一起來交流交流。

2.學生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機課件展示:人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽

機、青霉素等內(nèi)容。

4.小結(jié)：人類由于有了夢想所以有了發(fā)明，想象力是發(fā)明的源泉?。?/p>

難怪愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們

如何才干擁有豐富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是也許的；

做白日夢，讓思想自由飛翔;多提“假如……將會……”的問題）

4.學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5.小結(jié):大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想

象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史,點化自

然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們,

由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2.師生合作完畢“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單

位選擇你們喜歡的想象樹，合作完畢分支圖。

4.報告交流。

五、小結(jié):多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我

們更富有發(fā)明力。

第二課時

活動目的：

1.依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境

條件，鼓勵他們大膽幻想。

2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究

活動

活動準備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設(shè)計卡

活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

1、教師:今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?我們來看看。（播放

《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能發(fā)明

出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結(jié):有幻想，做白日夢就是發(fā)明的開始呀！

二、異想天開

1、課件：央視少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到,只怕想不到!你有什么樣的奇思妙想呢？

3、創(chuàng)設(shè)情境：這里是央視《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，樂意把你

的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎?

4、學生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設(shè)計師

1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到

未來的汽車是什么樣子呢？

2、學生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫,

畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新奇。

4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？

5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

四、總結(jié)：昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，

我們的幻想通過發(fā)明一定可以變成現(xiàn)實。

第七課敢于堅持“己見”

［主題］:培養(yǎng)學生思維的獨立性，克服自卑心理,在別人面前大膽提出

自己的設(shè)想和意見。

［教學目的］:

1、讓學生結(jié)識思維獨立性與個體發(fā)明活動的關(guān)系。

2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發(fā)展,發(fā)明人格特性

的形成。

［教學過程］:

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公發(fā)明活動成功的

因素。通過教師點撥，提出一個結(jié)論：故事中主人公的發(fā)明活動成功

的因素之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質(zhì)。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他通過慎

重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細

胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成

熟卵細胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”,將其注入到金魚的受精卵中，結(jié)果,

居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”

的發(fā)現(xiàn)，為生物學的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。

二、心理測試

組織學生完畢教材中的“測一測”，根據(jù)評價標準,讓學生分析自己的思

維獨立性情況，結(jié)識到自己的局限性和差距。

過渡：如何才干培養(yǎng)和提高我們思維獨立性品質(zhì)？

三、指導策略

1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？

內(nèi)容簡介:有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生:“這是什

么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句:“也許是零”。又一天,

女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？“孩子們立

刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅!”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是

雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼

睛!”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

2、組織討論。這個故事對我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會感慨萬千?

真正聰明失是什么樣的人？

3、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也

是思維具有獨立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強的發(fā)明力，才符合當

前時代的需要。

4、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總

認為別人的瓜兒比自己的甜！''然后組織學生觀身說法，談?wù)勛约浩?/p>

時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設(shè)想的。

四、心靈細語

1、教師把“告訴你”的內(nèi)容制成名言條送給學生。

2、自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，

匯于“心靈細語”中。

第八課迎考緊張心安靜

［主題］:減少考試焦急。

［心育目的］:

1、對的結(jié)識由考試所引發(fā)的緊張和焦急。

2、學會根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦急水平，掌握必要的應(yīng)試

方法。

［教學過程］：

一、情境導入

1、教師念給學生聽有關(guān)考試的求助信件。

“老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在緊張什么，坐立

不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己安靜

下來……”是什么因素會導致這樣緊張？

2、講述：考試是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是每個學生校園生活中

必不可少的一部分?？荚嚰仁且环N檢查又是一種競爭。它為大多數(shù)學

生帶來無形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理緊張和焦急。學生參與考試

感到情緒激動，感到一定的緊張與焦急,應(yīng)當說是一種正常的心理現(xiàn)

象。但是這種情況假如超過一定的限度，對于那些平進能解答的考題,

也會因心理狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結(jié)果和成

績，這種現(xiàn)象就叫怯場，又稱考試焦急。

二、心理測試:組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考

試時的緊張及焦急水平。

三、活動體驗：1、角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦急者，以

言語、表情和行為表露出嚴重的考前焦急，如緊張不安、自卑、過度

看重考試及分數(shù)、健忘分心等等，其他同學對他進行思想開導。

2、注意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)習。

營造一個舒適的復(fù)習氛圍。

保持樂觀而自信的心境。

3、自信訓練：先規(guī)定學生寫出自己對待考試的悲觀意識，展開自我

質(zhì)辯。并規(guī)定學生在以后的一段時間內(nèi)，經(jīng)常做自信訓練。

例:悲觀意識:“離考試時間越近，我越緊張自己的能力能否勝任?！?/p>

自我質(zhì)辯：“這種緊張有必要嗎?我認為毫無必要。平時自己歷來按照

老師的規(guī)定認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦,

但起碼也是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有

也許考好,自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害

嗎?當然有，這種擔憂對自己當前的復(fù)習有百害而無一利。它松懈自

己的斗志，轉(zhuǎn)移自己的注意目的，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時排

除，到考試時將悔之晚矣！個人應(yīng)取如何的態(tài)度？要牢記:當前最要

緊的是有條不紊地搞好復(fù)習。既要對考試充滿自信，又要扎扎實實地

做好各項準備工作，這就是自己應(yīng)取的態(tài)度。

四、總結(jié)談話:對自己說：我能行!只要你能不久地調(diào)整自己，就能迅速

地緩解甚至消除這種焦急的情緒，從而跳出焦急圈，擁有樂觀自信的

情緒。

第十課如何迎接新生活

教學目的：讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。

教學重點：握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。要學會如何

面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。

教學難點：會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。

教學手段：PPT課件

課時:一課時

教學過程

導入新課

有人說我們天天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇

看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選

擇的機會就越來越多。這對我們的選擇能力提出了更高的規(guī)定。

講授新課：

（一）生活的岔路口

活動1:生活充滿選擇，天天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，

看看普通的一天中，會碰到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。（可

以引導學生參閱教材P28上的材料）

引導學生思考:以前碰到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什

么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)當如何面對？

1、生活中充滿著選擇

問題1：為什么說生活中充滿著選擇？

（答:生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不

斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會

更多，這對我們的選擇能力提出了更高規(guī)定。）

活動2:劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。

劉彬是六年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校

打籃球。立即面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中,

錄取的希望不大;上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦?父母

要自己上職業(yè)技術(shù)學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個

專業(yè)還會這么熱嗎?并且，社會發(fā)展迅速，中專學歷也許不能滿足社

會對人才的規(guī)定;做個職業(yè)籃球運動員也許不錯，但是

（1）劉彬的苦惱是怎么導致的？

（答:面臨中學畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。）

（2）你是如何看待他的苦惱？

（答:生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不

斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會

更多，這對我們的選擇能力提出了更高規(guī)定。）

（3）劉彬的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么