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文檔簡介
UsingLanguageⅡ
P44-45新人教選擇性必修Book1Unit4BodyLanguageBeabletorecognizethemeaningofdifferentclassroombodylanguageBeabletofigureoutthebasicstructureofthetextBeabletodescribeclassroombodylanguagethroughwritingLearningObjectivesPre-readingIsbodylanguageoftenusedintheclassroom?Scanthetext:1.Underlinethetopicsentencesofeachparagraph.
2.summarizethemainidea.While-readingStudythestructurePara.1-2
Introduction:BodyLanguagebyQ&APara.3RecognisewhenstudentsareinterestedorboredPara.4RecognisewhenstudentsaredistractedPara.5RecognisewhenstudentsaretroubledPara.6Conclusion:ReconfirmtheimportanceofbodylanguagePart1Part2Part3generalgeneralspecificExamplesofbodylanguage&whattheyimplyMainideaThepassagemainlytellsusthatteacherscanobservestudents’________________toadjusttheirteachingactivities.bodylanguageGuessandmatch.itsmeaning(Students’feeling)Bodylanguage(intheclassroom)Post-readingWhataretheydoing?Whatistheirbodylanguagetellingyou?Suggestedanswers1Thestudentsintheclassroomarewatchingavideo.Someofthemareraisingtheirhands.Theyareexcitedandcheerful.2
Theboyisgivingafistpump
and
smiling.Thisisnormallydonewhen
someonehasjustaccomplished
somethinggoodandwantstocelebrate.3Theboyistellingajoketothegirlinsecret,andsheishidingherface
becausesheislaughing.Whatdoyouthinkoftheimportanceofbodylanguageinclassroom?Drawsomeoneyouknow.Showhis/herbodylanguageinyourdrawing.Languagepoints
P44新人教選擇性必修Book1Unit4BodyLanguage課文回顧句意:
許多學生生性靦腆,沉默寡言。
Manystudentsarequiteshyanddon’tspeakallthatmuch.“not(all)that+形容詞或副詞”是一種較為口語化的表達方式,意為“不那么……;并不多么……”,all有加強語氣的作用。表達時如果再加上肢體語言,這一結構就會具有更強的描述性和畫面感。如:Thecarisnot(all)thateasytodrive.
這輛車并不那么好開。
Theprojectwasn’t(all)thatsuccessful.
這個項目并非那么成功。
So,howcanIreallyknowwhatmakeseachstudenttick?
句意:那么,我是如何搞清楚每個學生為何會這樣的呢?whatmakessomebodytick表示“形成某人性格(影響某人行為)的思想(情感、見解);使某人這樣做的原因”,翻譯時要酌情考慮措辭。例1:I’veneverreallyunderstoodwhatmakeshertick.
我一直沒搞清楚她為何會是這樣一個人。例2:Peoplearecurioustoknowwhatmakesfirefighterstick.人們很好奇,想知道那些消防員們工作的動力所在。Theireyesbarelymove,andtheyalwayshavethesamedistantexpressionontheirfaces.Itisasthoughtheyareasleepwiththeireyesopen.句意:他們的眼睛幾乎不動,臉上表情疏遠呆滯,好像睜著眼睛在睡覺。在It’sasthough...這句話中it指代前一句描述的行為表現(xiàn)(眼睛幾乎不動,表情疏遠呆滯)。連詞asthough相當于asif,意為“就像;好比”。作者認為那些“眼睛幾乎不動,表情疏遠呆滯”的學生就是“睜著眼睛在睡覺”。例:Itseemsasthough/ifeveryoneelsehasfinishedtheir
homework.好像其他人都已經(jīng)把作業(yè)做完了。(事實就是自己落后了)坐在扶手椅上看書。
1Itlooksasthoughit’sgoingtorain.
____________________________________________2Allofasudden,Jackjumpedasthoughhe
hadbeen
struckbylightning.
____________________________________________
3Itwasonlythreeyearsago,butitfeelsasthoughaeonshavepassed._____________________________________________
翻譯句子:看起來好像要下雨了。突然,杰克跳了起來,好像被閃電擊中了一樣。不過只是三年前,但是感覺好像已經(jīng)過了幾十億年。Whileitiseasytoperceivewhenstudentsareinterested,bored,ordistracted,itissometimesmuchhardertodistinguishwhenstudentsaretroubled.句意:盡管學生們何時(對講課)感興趣、何時感到無聊或精力不集中是容易察覺的,但要發(fā)現(xiàn)學生何時有困擾有時會難得多。句中連詞while表示讓步關系,意為“雖然;盡管”,相當于though、although。例:WhilellikeRonaldpersonally,Idonotapproveofwhathehasdonethistime.盡管我自己喜歡羅納爾德,但我并不支持他這次所做的事。1Isatonthechairtounwrapthepackagewhile
hestoodbehind
me.____________________________________________________2Mostdigitalcameraownersaremale,whilewomenpreferfilm.____________________________________________________3Whilethenews,sofar,hasbeengood,theremaybedaysaheadwhenitisbad.____________________________________________________我坐在椅子上打開包裹,當時他就站在我身后。大部分數(shù)碼相機的主人都是男性,而女性偏愛用膠卷。雖然到目前為止都是好消息,但是可能過幾天就有壞消息了。while還可表其他意義,試著翻譯下面句子:However,ifastudentdoesnotbothertobrushherhairandhereyesareredfromweeping,thenIcaninferthattherearedeeperissuesatwork.句意:但是,要是學生都懶得梳頭,并且兩眼因哭泣而發(fā)紅,那么我能夠推斷她遇到了更嚴重的問題。bother在句中意為“費心;因……操心”等。這種用法常見于否定句和疑問句,形成(not)bothertodo或doing結構。例:Gwenjuttedherchinforward,noseintheair,anddidnotbothertoanswertheteacher.
格溫把下巴翹得老高,鼻子朝天,不屑回答老師的提問。完成句子:1It_______methatboysweren’tinterestedinme.
讓我煩惱的是,男孩們對我不感興趣。2Weareplayingatrickonamanwhokeeps_________me.
我們正在捉弄那個總是打攪我們的人。3Theydon’t___________somethingthatwon’tgivethemresults..
他們不會去做那些沒有結果的事。4Lotsofpeopledon’t___________________amarriageceremonythesedays.
很多人如今不費心舉辦婚禮了。botheredbotheringbotherdoingbothertogothroughHowever,ifastudentdoesnotbothertobrushherhairandhereyesareredfromweeping,thenIcaninferthattherearedeeperissuesatwork.atwork基本意思是“在上班;在工作”,但是在這個句子中,表示“起著某一特定影響或作用”。例1:Youcan’tfindmyparentsathomenow.They’reatwork.
你現(xiàn)在在家找不著我爸媽的,因為他們上班去了。例2:Withyourantivirussoftwareatwork,yourcomputeriswell
protected.
有殺毒軟件發(fā)揮作用,你的電腦受到了很好的保護。如何描述肢體語言描述肢體語言,說明肢體語言的意義的文章屬于說明文。用靈活的語言對圖片里的肢體語言進行生動的描寫。注意:內(nèi)容積極向上,語意通順,結構連貫完整,詞數(shù)80左右。
明確體裁話題確定時態(tài)人稱
布局文章架構
列出核心要點
WriteanintroductionofBodylanguage.首段:簡要描述這種肢體語言。中段:用1-2個相關事例進行具體描述。尾段:適當總結。描述某些肢體語言。文體:說明文一般現(xiàn)在時、第三人稱1.從動作、神態(tài)方面描述肢體語言的具體特征。2.描寫這種肢體語言出現(xiàn)的場合和含義等。Thisismyfriend,Allen.Heisbendingoverapieceofpaperwithapencilinhishand,drawing.Hisotherhandholdsanerasernearthepaper,becausehewantstobeabletouseitassoonasheneedsitwithoutwastingtime.Allenisaveryseriousartist,whichyoucantellfromtheintenselookonhisface.
Whenheisdrawing,hetendstoblockouteverythingelseintheworld.Often,whenotherpeoplecallo
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