廣東中考 名著閱讀

廣東中考名著閱讀

名著閱讀

一、考綱要求

1.了解推薦名著的基本內(nèi)容。（能力層級：識記）

2.欣賞名著的人物形象和藝術(shù)特色。（能力層級：運用）

3.闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。（能力層級：運用）

二、命題解讀

《廣東省中考大綱》推薦的12部文學(xué)名著及考查情況：《格列佛游記》、《鋼鐵是

怎樣煉成的》、《駱駝祥子》（2007年考）、《湯姆?索亞歷險記》（2013年考）、《假

如給我三天光明》（2014年新增）、《朝花夕拾》、《繁星?春水》、《威尼斯商人》、

《童年》（2009年考）、西游記》（2006年考、2010年考）、魯濱孫漂流記》（2011

年考）、《水滸傳》（2008年、2012年考）。從近7年名著考試命題來看，題量是2小

題，共8分。注重對考生的概括能力、語言表達(dá)、閱讀體驗、情感評價等方面

進行考查。但2014年將會把名著閱讀調(diào)為附加題，題量是3題，共10分。其中的

熱門考點有：簡述關(guān)鍵情節(jié)、欣賞名著的人物形象和藝術(shù)特色、簡述個人閱讀體驗以及

發(fā)表對作品的看法。名著閱讀近3年都考查了對原著相關(guān)故事內(nèi)容的記憶和理解，以

及考查選文未給出而又與之有著聯(lián)系的內(nèi)容，這類題是考查的重點，要求考生熟悉整部

名著，而不能只是“就地取材”用選文中的語句直接作答。

一、（2011年廣東省卷）閱讀下文，完成后面的題。（8分）我不知道怎樣描述回到老

宅，躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。倘若

我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠(yuǎn)游。

經(jīng)過這么一番長途跋涉后，我休息了一個星期，盡情地吃喝一通。這期間，一個重要

任務(wù)是為鸚鵡波爾做一個籠子。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我記起圈起來的那

只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物。我去了，發(fā)現(xiàn)它還在老地方，因為

它根本出不去。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進

圍籬喂它。喂完后，我用繩子拴住它，帶它離開。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕

了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛，很快就

加入到我的寵物行列，以后再也沒離開過我。

我把九月三十日，即我登陸的周年紀(jì)念日當(dāng)作一個神圣的

日子來對待。我已經(jīng)在這兒滯留兩年，跟第一天來這兒時一樣，毫無獲救希望。我滿

懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存

在，他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來的缺乏。他支持著我，

安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。我完全改變了對快樂和痛苦的看

法，我的欲望變了，情感1變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候，甚至不同于過

去兩年的心態(tài)。

（節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，張雷芳譯）

1.根據(jù)選文內(nèi)容，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜

意？如何看待這種“愜意”？（4分）

（1）有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜。（2）

這種“愜意”是樂觀態(tài)度的表現(xiàn)。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的

珍惜，使他感到了“愜意”。

2.“我”被拋到荒島前有過多次出海遠(yuǎn)游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠(yuǎn)

游的遭遇。（4分）

①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭遇海盜襲擊，被俘，當(dāng)了兩年奴隸；

③從非洲逃出，到達(dá)巴西；④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島。

二、（2012年廣東省卷）閱讀下文，完成后面的題。（8分）

A.吳用道,”，“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程?！惫?/p>

孫勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來?！标?/p>

蓋道：”黃泥岡東十里路，地名安槳村，有一個閑漢，叫做‘白日鼠'白勝，也曾來投

奔我，我曾赍助他盤纏?！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠饽皇菓?yīng)在這人？自有用他處?！眲?/p>

唐道：“此處黃泥岡較遠(yuǎn)，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身

處，亦還要用了白勝?！标松w道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬??？”吳用笑道：

“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中

你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多

星！果然賽過諸葛亮。好計策！”

B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓，穿一領(lǐng)白緞

子征衫，系一條縱線滌；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口

腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一-搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈

笠子掀在脊梁上，坦開胸脯；帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑

賊！將俺行李財帛那里去了？”林沖正沒好氣，那里答應(yīng)，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著

樸刀，搶將來斗那個大漢。

（節(jié)選自施耐庵《水滸傳》）

1.A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的

過程中各做了些什么？請簡要回答。（3分）

這條計策是“智取生辰綱”，吳用帶領(lǐng)著晁蓋等人打扮成

賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，

誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走。

2.B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”2的漢子是誰？聯(lián)系《水滸

傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？（5分）

這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹(jǐn)慎小心。例：在押送金銀擔(dān)的路途上，他多

次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系，粗

暴。例：他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。

的是——”“等一等——等一等。不必說出你同伴的名字。適

三、（2013年廣東省卷）閱讀下文，完成后面的題。（8分）

A.“有誰和你在一起嗎？”“是的，先生。跟我一起去

當(dāng)?shù)臅r候我們會讓他出庭的。你去那里的時候帶了什么東西嗎？”

湯姆遲疑起來，看上去有點慌亂?！罢f出來吧，孩子——別害怕。說真話總是讓人敬

佩的。帶了什么去的？”“就帶了一只——呃-----只死貓?！比藗円魂嚭逍Α７ü侔?/p>

他們喝止住了。

.到律師家中，把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐

B.湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進他的夢

中，每次眼睛里都含著殺機。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去?？?/p>

憐的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因為在庭審的那個大日子的前?天晚匕湯姆

把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當(dāng)庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然

而，他依然非常害怕別人知道這件事也有他的一份。可憐的小家伙讓律師答應(yīng)為他保

密，但這又怎么樣呢？湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕了出來，由此哈克對人類的

信心就蕩然無存

了實情而高興；但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。白天里，看見莫夫?波

特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出（節(jié)選自《湯姆?索亞歷險記》）

1.A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？（4分）

哈克?！翱膳碌膶嵡椤敝福涸趬灥?，羅賓遜醫(yī)生和印第安

人喬發(fā)生爭執(zhí)，印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給被打昏了的波特。

..2.聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”？（4分）

“高興”一是因為戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和擔(dān)憂，說出了實情；

二是為波特洗脫了罪名?！昂蠡凇币皇且驗檎f出了秘密，失信于朋友；二是因為害怕

印第安人喬的報復(fù)。

【探究】

綜合近三年考試真題，我們可以得出這樣的結(jié)論：簡述關(guān)

鍵情節(jié)或聯(lián)系全書情節(jié)(2011年、2012年、2013年)為必考；語段理解(2011年)、

人物形象和藝術(shù)特點(2012年)、闡述個人閱讀體驗(曾于2010年考過，近三年未出現(xiàn))

呈輪換命題趨勢。20133年兩道題均需聯(lián)系原著情節(jié)。

中考名著閱讀?？嫉臒狳c有：

(1)簡述原著中的關(guān)鍵情節(jié)。

對于每一部名著，需要達(dá)到對關(guān)鍵情節(jié)很熟悉的程度，做

到在給出文段的情況下，能簡述這一情節(jié)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

(2)理解與賞析語段。

不僅要熟悉情節(jié)，還需要具備深度閱讀的能力，即對語段

進行諸如概括、理解、分析、欣賞的能力。

(3)分析人物形象。

熟悉名著中的主要人物的人物形象，也能根據(jù)語段進行人

物形象分析。需要說明的是，往往全書中的某一人物形象與語段中的同一人物形象并

不能完全等同，它們是整體和局部的關(guān)系。

(4)賞析藝術(shù)特點。

能賞析語段中表現(xiàn)出來的藝術(shù)特點。當(dāng)然，對全書的藝術(shù)

特點也要非常熟悉。

(5)闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。

能夠在閱讀原著的基礎(chǔ)上，有自己的閱讀體驗和看法。

三、知識儲備

(-)閱讀提要

1.詩歌、散文類：《朝花夕拾》《繁星?春水》。

(1)識記作者、作品名稱等相關(guān)文學(xué)常識。

(2)概括作品中的相關(guān)內(nèi)容及情節(jié)。

(3)品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，摘錄名言警句。

(4)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

(5)體會作者對于自然和人生的描述和感悟；對作品中感人的情景和形象，能說出自己

的體會；寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和心得。

2.小說、傳記類。如中國古典小說：《西游記》《水滸傳》(考語段)；中國現(xiàn)代小

說：《駱駝祥子》；外國小說：《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》鋼鐵是怎樣煉成的》

《童年》《湯姆?索亞歷險記》；傳記：《假如給我三天光明》。

(D識記作者、作品名稱等相關(guān)的文學(xué)常識。

(2)仔細(xì)體會作者的意圖，概括小說的故事情節(jié)。

(3)品味小說的精彩片段，學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言，摘錄名言警句。

(4)識記小說中的人物，尤其是主要人物，概括歸納人物性格特征。

(5)了解小說中的環(huán)境描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。

(6)體味小說給自己的人生啟示。

3.戲劇類：《威尼斯商人》。

(1)能夠把握戲劇沖突、人物性格和戲劇主題。

(2)能夠了解人物語言和舞臺語言(旁白等)及其對刻畫人物

性格和推動劇情發(fā)展的作用。

4

(3)能夠?qū)騽≈腥宋锖妥髡叩膽B(tài)度作一定的評價。

(二)閱讀技巧

1.要熟悉名著閱讀題的擬題角度和形式，了解這種題型的規(guī)律、特點。

名著閱讀題多從檢測考生對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理

解、閱讀感受等角度擬題，又多以簡答等題型方式對考生的閱讀情況進行檢測。

2.要明確名著題的答題策略，掌握解題的技巧和方法。

（D注意對名著主要情節(jié)加強記憶，對人物形象和思想意義有所了解。如對《三國演

義》中“舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、借東風(fēng)、智算華容、計用空城”等情節(jié)應(yīng)該熟記，對諸

葛亮在這一系列事件中所表現(xiàn)出來的智慧應(yīng)該加以了解。

（2）注意審清題目的要求。是純粹的敘述，還是要有適當(dāng)?shù)脑u價，抑或是揭示作品的主

題，這些必須弄清楚。

（3）注意答題的切入點。是從情節(jié)角度，還是從人物角度入手，要判斷清楚，并能用簡

潔、準(zhǔn)確的語言進行概括表述。從長效看，應(yīng)該在學(xué)習(xí)初始階段培養(yǎng)自己閱讀名著的興

趣、習(xí)慣和激情?！翱事贡既保B(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣，使名著成為指路明燈。

首先，要讓自己真心熱愛名著，成為一個讀書人，為自己的終身發(fā)展打下一個堅實的精

神“底色”。其次，掌握一些閱讀技巧，對名著的重點內(nèi)容、主要情節(jié)、人物形象等了

然于心。

一、情節(jié)概述題

【題型分析】

此類題要求簡要概述文段的情節(jié)或主要內(nèi)容，或概述所選文段以外的相關(guān)情節(jié)或主要

內(nèi)容。

【考題舉例】

1.（2011年廣東省卷）“我”被拋到荒島前有過多次出海遠(yuǎn)游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請

簡要概括其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。

2.（2012年廣東省卷）選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳

用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。

3.（2013年廣東省卷）B選文中“可怕的實情”具體指什么？

4.（2013年廣東省卷）聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后

悔”？

【答題技巧】

解答這類題目時，考生必須先弄清楚題目問的是選段里還是選段外的情節(jié)內(nèi)容。近三

年的考題都要求考生概括出與選段相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，這就要求考生對名著中的故事情節(jié)

比較熟悉。課外閱讀中，我們可以采用歸納法，把名著中同一人物的主要事跡及與之相

關(guān)的主要情節(jié)概括出來，歸納在一起，便于記憶。

二、人物評價題

【題型分析】5

此類題主要考查考生對作品中人物的認(rèn)識，要求考生能夠根據(jù)閱讀材料中具體的人物

描寫和情節(jié)敘述，或聯(lián)系名著中其他具體情節(jié)，概括分析人物的性格特點，或?qū)θ宋镞M

行評價等。

【考題舉例】

1.（2011年廣東佛山卷）從下面描寫人物的語句中任選一句，具體分析主人公的性格

特征。

魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，泗家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭

大踏步去了。

2.（2012年廣東省卷）選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是

誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？

3.（2013年廣東湛江卷）請根據(jù)文段中的對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛

靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做

白骨夫人?！碧粕?wù)f，倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，

把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又

信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了

罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所

增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，

還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知

好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！“行者道：“師父錯怪了我

也。這廝分明是個妖魔，他實有心害

你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我?！?/p>

【答題技巧】

第1題要求考生能夠根據(jù)給出的句子，結(jié)合閱讀材料中具體

的人物描寫和情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特點?；卮疬@一類題目，首先要熟悉名

著內(nèi)容，對人物的性格特點有一個總體的把握；其次要能夠抓住材料，結(jié)合材料中對人

物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫，認(rèn)真揣摩人物的內(nèi)心世界，把握他們的

性格特點。魯達(dá)（魯智深）是個正直無畏、見義勇為的豪俠，這

一點從材料中魯達(dá)義救萍水相逢的金氏父女可得知，而在這一句子當(dāng)中，魯達(dá)此時已

經(jīng)打死了鄭屠，“拔步走”以及回頭指著已經(jīng)死掉的鄭屠故意大聲說“你詐死”，裝模

作樣地“一頭罵，一頭大踏步去了”，這些言語、動作表現(xiàn)的是魯達(dá)粗中有細(xì)（有勇有

謀），機警靈活的性格。

第2題要求聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說作品中的人物有哪些性格特點。這就要求

我們首先要熟悉與選段有關(guān)的情節(jié)，這是答題的基礎(chǔ)。止匕外，應(yīng)注意要針對不同的性格

特征來列舉具體情節(jié)。如楊志，他精明能干，謹(jǐn)慎小心。在押送金銀擔(dān)的路途上，6他

多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系，

粗暴，在趕路時對下屬輕則罵，重則打。第3題要求根據(jù)文段中的對話描寫，概括人物

的性格特點。這種題型便于考生臨場發(fā)揮，如有較強的概括能力，也能輕易得分。孫悟

空三打白骨精故事表現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計、機智、勇敢的性格特點，表現(xiàn)了唐

僧不辨妖魔，不辨是非，立場不堅定的性格特點。

三、語言藝術(shù)特色題

【題型分析】

此類題要求賞析語言特點及其寫作手法。賞析語言特點，是對名著選段中的語言進行

鑒賞，或是分析某個詞語的表達(dá)效果，或是賞析某個句子的語言美。常見的寫作手法：

聯(lián)想、想象、象征、渲染、襯托、對比、諷刺、先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情

于景、虛實結(jié)合、以小見大等。

【考題舉例】

（2010年廣東梅州卷）選文中有許多寫雪的文字，有何作用？請簡要回答。

【答題技巧】

名著閱讀中的語言鑒賞題與現(xiàn)代文閱讀中的語言鑒賞題的答題要求是相同的。題中描

寫雪景的作用就是交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染緊張的氣氛以及推動情節(jié)的發(fā)展，是為文

章的主旨服務(wù)的。做題時，首先要根據(jù)每一種寫作手法的特點，弄清楚考的具體是哪一

種寫作手法，在此基礎(chǔ)上再分析其所起的作用。

四、感悟體驗題

【題型分析】

此類題要求考生根據(jù)對作品內(nèi)容的理解，結(jié)合文段情節(jié)，談自己的閱讀體會和看法。

【考題舉例】

1.（2010年廣東省卷）孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如來佛的手心。對這個故事你是怎

么看的？

2.(2012年廣東佛山卷)第(2)段中說“從他們的勇氣中汲取

營養(yǎng)吧！”讀了《貝多芬傳》，你從貝多芬身上汲取了什么營養(yǎng)？請結(jié)合貝多芬的事

跡，談?wù)勀愕捏w驗。

【答題技巧】

解答感受品味評價類題目時，要在了解作品主要內(nèi)容的基礎(chǔ)匕圍繞作品主題，聯(lián)系

自己的生活體驗，簡明地回答。分析、評價人物主要通過人物的言行，答出人物的思想

性格。評價作品的藝術(shù)特色，可以從作品的時代背景、人物形象、語言特色、表現(xiàn)手法

等方面去考慮。談啟示要結(jié)合作品中的主人公經(jīng)歷，談體驗則要結(jié)合自己的經(jīng)歷?？?/p>

見，對于名著不僅是要讀，更要由“干看”變?yōu)椤盎钣洝?，對其中的人物、情?jié)要能夠

正確識記，對其內(nèi)容、主旨要有所理解，這樣才能較好地談出自己的閱讀體驗。同時，

解答時，要嚴(yán)格按照題目要求作答，題目的設(shè)問角度一般都比較小，按照題目提問的角

度去回答，才不會答偏。

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五、主題探究題

【題型分析】

要求學(xué)會根據(jù)文段情節(jié)并結(jié)合作品內(nèi)容，探究作品表現(xiàn)了怎樣的主題思想、體現(xiàn)了作

者怎樣的思想感情、反映了怎樣的社會現(xiàn)實等。

【考題舉例】

《水滸傳》的中心思想是什么？有什么社會意義？

【答題技巧】

這類題要求學(xué)生不僅熟悉名著的部分情節(jié)內(nèi)容，還要對整部書有一定的了解，知道其

大概內(nèi)容、作品的社會背景。要了解整部名著的內(nèi)容，平時可以看精華本的名著，或看

教輔書列出的故事梗概和對名著的評論歸納，看的過程中把關(guān)鍵內(nèi)容記憶背誦下來。回

答此類問題可按照以下套路進行：《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，生動形象地描

述了中國封建社會中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程。水滸傳》的社

會意義在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽、統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的

根本原因是“官逼民反”。第一部

《格列佛游記》

一、作者簡介

喬納森?斯威夫特(1667—1745),英國18世紀(jì)前期著名的諷刺作家和政論家。

二、內(nèi)容梗概(見課本)

三、經(jīng)典情節(jié)勾連

四、主要人物

1.格列佛

(1)天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊，見聞廣博。

小說的主人公，一個外科醫(yī)生，見聞廣博，對政治、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗都有獨特見

解。他先后四次出海航行，在四個傳奇色彩濃重的國家里，歷經(jīng)磨難，又幾經(jīng)脫險，見

識了與英國社會有千絲萬縷聯(lián)系的不同國度的風(fēng)土人情。

(2)剛毅勇敢、善良友好、知恩圖報。

在小人國時，當(dāng)不來夫斯古新造戰(zhàn)艦準(zhǔn)備再度開戰(zhàn)，格列佛為了表示他對國王的忠

心，獨自一人跨過海面，將不來夫斯古國的戰(zhàn)艦全部拉了過來；在大人國時，面對比自

己大很多倍的老鼠，勇敢與之搏斗；對有恩于自己的葛蘭達(dá)克利赤，懂得知恩圖報。每

到一個國家都盡量不給那里的人民帶來恐慌，友好待人，盡量有求必應(yīng)，他也因此躲過

了小人國國王和其他大臣對他的迫害。

(3)記憶力強，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，有獨特的思維。他記憶力強，所到國家的

語言很快就能夠?qū)W會，很多時候都能夠入鄉(xiāng)隨俗。善于思考、判斷對錯利弊，作出明智

的選擇。

(4)處世圓滑，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，為人坦率，愛憎分明。

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有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會隨時準(zhǔn)備抗擊所有對

朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果

斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有著極強的自信心，相信自己能夠成功。

他為人坦率、愛國，也十分顧及自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，

但敬重高尚的人和知識豐富的學(xué)者。

2.大人國國王

大人國國王是位博學(xué)、理智、仁慈、治國能力強的開明國

君。他博學(xué)多識，性情善良，用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的

卑劣的政客、流血的戰(zhàn)爭。

3.慧駟國國王

理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信，是作者心目中理想的人類。

4.小人國王后

小氣、貪慕虛榮、心狠手辣。

5.耶胡

慧駟國的被統(tǒng)治者，非理性動物。它們是貪婪、野蠻、兇殘的人形動物，影射的其實

就是人類。它們丑陋齷齪、貪財好斗、酗酒荒淫、好吃懶做、貪得無厭。

五、主題思想

作品通過描寫主人公在小人國、大人國、飛島國和慧驅(qū)國的離奇經(jīng)歷和遭遇，反映作

者對當(dāng)時英國資本主義制度的敏銳的觀察力，揭示和批判了英國資本主義政治制度的黑

暗和不斷向外擴張的野心家的面貌及對國內(nèi)人民的殘暴性，并極力宣揚人們應(yīng)“腳踏實

地”地活著，不要迷戀在未來可能實現(xiàn)的美夢之中，寓意非常深遠(yuǎn)。

六、藝術(shù)特色

1.諷刺尖銳深邃

《格列佛游記》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在諷刺手法的運用匕其諷刺手法也是多種多樣

的。其一，運用反語進行譏諷或以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪誕的事物，如耶胡、

勒皮他人和長生不老的人等。其二，他以?本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)膩逼真的細(xì)節(jié)描寫刻

畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當(dāng)時英國的現(xiàn)實。其三，作者善于用嚴(yán)肅

認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事情。關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子。最后，

特別值得提出的是斯威夫特的諷刺藝術(shù)具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深

刻地揭露社會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出某些本質(zhì)。

2.情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實的真實性有機結(jié)合

雖然作者展現(xiàn)的是一個虛構(gòu)的童話般的神奇世界，但它是以當(dāng)時英國真實的社會生活

為基礎(chǔ)的。例如，在描述飛島的運行、宮殿的建筑、城鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)時，作者還有意運用了

數(shù)學(xué)、物9

理、化學(xué)、天文、醫(yī)藥諸方面的知識與數(shù)據(jù)。這樣，就使人物局部細(xì)節(jié)的真實、和

諧、勻稱，轉(zhuǎn)化為整個畫面、場景的真實、和諧、勻稱，極大地增強了作品的真實感和

感染力。

3.文筆樸素而簡練

例如，文中寫到格列佛在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是“舉世擁戴”的

“萬王之王”，“腳踏地心、頭頂太陽”等。格列佛還在括號里不動聲色地解釋道：

“周界約十二英里”。這種反差令人捧腹。括號里的話顯示出作者樸素又實事求是的敘

述風(fēng)格，他似乎無意對此評論，只是在客觀、忠實地為我們解釋利立浦特的尺度。盡管

小人國、大人國、慧驅(qū)國的情景各異，主人公的境遇也不相同，但整部小說的布局、風(fēng)

格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有詳盡的交待，復(fù)雜紛繁的情節(jié)均按時間、

空間順序依次描述，文字簡潔生動，故事性強。

第二部

《鋼鐵是怎樣煉成的》

一、作者簡介

尼古拉?奧斯特洛夫斯基(1904—1936),前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級作家。

二、內(nèi)容梗概(見課本)

三、主要人物

1.保爾

(1)一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士。

他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳

騁疆場，與外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，表現(xiàn)出甘愿

為革命事業(yè)獻(xiàn)身、不怕犧牲的精神。

在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟的艱難歲月里，他又以全部熱情投入到和平時代的

勞動中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地

位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團干部，他去了，

而且都是豁出命去做。

為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá)，但受“牛虻

精神”的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照“牛虻”的方式與麗達(dá)不告而

別。

在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部意義，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說

的：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗

爭！”

(2)一-個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士。

他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在

槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻

步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程,

表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。

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(3)一個于平凡中見偉大的英雄人物。

在他的履歷表中，沒有什么驚天動地的偉大業(yè)績，他總是從最平凡的小事做起。面對

疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭。保爾后來也終于認(rèn)識到他不愛惜身體的行

為不能稱為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，

他是在革命的烈火中逐漸歷練成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個有血有肉、讓人感到親切的

榜樣式人物。

保爾性格：自我犧牲的精神，頑強堅忍的意志，堅定不移的信念。

保爾精神：頑強、執(zhí)著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻(xiàn)。

2.冬妮婭

(1)保爾的初戀對象，她是林務(wù)官的女兒。她純潔善良，美麗動人。她曾把《牛虻》這

部小說介紹給保爾看。這本書也啟發(fā)了他的思想。她是在偶然的相遇里認(rèn)識保爾的，由

于他的倔強和熱情，她不自覺地喜歡并愛上了他。

(2)但由于階級出身的關(guān)系，她沒有和當(dāng)時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉

大斗爭。后來她貪圖安逸的生活，看不起工人，離開了保爾。

3.朱赫來

共產(chǎn)黨員，一個堅強的紅軍戰(zhàn)士；勇敢、機智，善于領(lǐng)導(dǎo)和組織群眾。他在革命斗爭

中很好地團結(jié)了廣大的工人，教育了無數(shù)的青年，保爾就是深受他的教育和培養(yǎng)而成長

起來的。

4.阿爾焦姆

保爾的哥哥，一個火車司機、鉗工、市蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質(zhì)，和

敵人進行了不懈的斗爭，也是朱赫來最好的助手。

5.麗達(dá)

一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智，打扮簡單而干練，心

地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)對突發(fā)事件，不讓私人的感情

影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義，與保爾志同道合，配合默

契。

四、主題思想

本書以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄

廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，贊揚了大無畏的革命英雄主義和樂觀向

上的精神以及在和平時期無私奉獻(xiàn)的精神。通過保爾?柯察金的成長道路，小說告訴人

們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己；只有在把自己的追求和祖

國、人民的利益緊密聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命

者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。通過揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，

敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，

如何為共產(chǎn)主義理想去努力奮斗。革命戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)有一個什么樣的人生，這是小說的又一

主題。

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五、藝術(shù)特色

1.現(xiàn)實與虛構(gòu)結(jié)合，既有強烈的自傳性，又是小說

在開始構(gòu)思時，作者最初的設(shè)想是用回憶的形式，把自己的真實生活歷程記錄下來。

但是，在寫作的過程中，作家從許多優(yōu)秀的共青團的生活中汲取素材，加以虛構(gòu)、典型

化，塑造了典型人物保爾的光輝形象，突破了自傳的局限，增加了主人公的概括性和普

遍意義。

2.在廣闊的社會歷史背景中刻畫人物

小說從“十月革命”前的1915年寫起，一直寫到20年代末開始的社會主義大規(guī)模

建設(shè)。保爾的活動、思想發(fā)展都是在廣闊的歷史背景下展開的，其英雄業(yè)績、性格，也

是在一系列激烈的斗爭中顯現(xiàn)的。主人公就是歷史的一部分，是歷史的創(chuàng)造者之一，他

的命運與蘇維埃政權(quán)的命運息息相關(guān)。

3.巧妙地利用書信、日記、內(nèi)心獨白、格言警句等來刻畫人物，使人物形象豐滿

作者利用書信、日記，側(cè)面烘托主人公的性格。例如，借助團委書記麗達(dá)的日記描寫

保爾的英雄行為；借助醫(yī)生的FI記記述保爾在療傷過程中的過人毅力；用保爾自己的書

信來交代他的生活變化。小說中還穿插了大量的內(nèi)心獨白，這些內(nèi)心獨白為讀者打開了

通向主人公心靈深處的大門，挖掘了保爾美麗的精神世界。

4.小說的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也都相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力

如描寫修筑鐵路時多處環(huán)境描寫，突出了環(huán)境的險惡。

第三部

《假如給我三天光明》

一、作者簡介

海倫?凱勒，1880—1968,美國女作家、教育家。

二、內(nèi)容梗概（見課本）

三、主要人物

1.海倫?凱勒

苦難對于天才是一塊墊腳石”，正是苦難鑄就了海倫?凱勤

堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己所能

感受到的，所能想象到的情景，表達(dá)自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己

的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心

理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命

運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達(dá)理想的彼岸。海

倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。

海倫?凱勒精神：勤思好學(xué)，堅韌不拔，熱愛生活。

2.莎莉文

她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，尊重孩子的

天性，引導(dǎo)孩子從興趣出發(fā)，在摸12索中成功地將海倫培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢

的少女，直到進入大學(xué)。她的教育完全是啟發(fā)式的而非灌輸式的，她從尊重孩子的天性

出發(fā)，變被動學(xué)習(xí)為主動求知，激發(fā)海倫的學(xué)習(xí)熱情，使海倫一直處在對知識的渴求狀

態(tài)中。同時，她還用其細(xì)膩的情感和善良的心性對海倫進行了愛的教育。在她的影響

下，海倫變得熱情、善良、富有愛心。在她不懈的努力下，海倫的初期教育取得了驚人

的成功。之后，她又陪伴并輔導(dǎo)海倫學(xué)完大學(xué)課程，并多次陪海倫旅行進行巡回演講，

直至終老。

3.母親

慈愛，有智慧，發(fā)明了一些動作，很寬容，使海倫在那漫長的孤獨中體會到最大的溫

暖。

四、主題思想

《假如給我三天光明》是海倫?凱勒女士的自傳。她以一個盲人的身份想象自己如果

能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事——包括去看看幫助過自己的人，以及去

感受自然，品味藝術(shù)世界。通過自己面對不幸的命運仍然不放棄希望的經(jīng)歷，鼓勵更多

的人勇敢地面對不幸。

五、藝術(shù)特色

1.抒發(fā)真摯的感情。

這本書是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它之所以能深深地打動

讀者，還在于它的真摯而強烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇

用第一人稱寫的、富于激情的作品里，作者傾訴了她對生活的禮贊，表達(dá)了她的生活態(tài)

度。

2.采用對比的寫法使主題鮮明。

在文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己作比。作者在對比中表達(dá)了她的生活態(tài)

度，人對生活要有強烈的緊迫感。缺乏這種態(tài)度，雖然視聽健全，卻有可能什么都看不

見；具備了這?生活態(tài)度，人們將會發(fā)現(xiàn)面前敞開了一個美麗的新世界。這樣的道理，

人們也許不止一次聽到過，但現(xiàn)在由作者這樣'個五官三殘的、用手來感知世界的人道

來，不能不給讀者以更強烈的震撼和更深的啟迪。

3.對生活的深刻體驗，對生命的贊美。

作者以動人的、富于詩意的筆觸，表達(dá)了她對生活的愛戀。作者在她虛構(gòu)的“三天”

里所集中表現(xiàn)的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了人們生于斯、長于斯、繁衍于

斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學(xué)

作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡釋自

然、歷史時也闡釋了自己的心靈。

第四部

《朝花夕拾》

一、作者簡介

魯迅（1881—1936）,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中13國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、

思想家、革命家。

二、內(nèi)容梗概（見課本）

三、主要人物

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的五個主要人物：作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生和壽鏡

吾）、朋友（范愛農(nóng)）和父親。

1.長媽媽

有庸俗迷信、愚昧無知的一面，也保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽

身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌

頌他們身上美好善良的?面。

2.壽鏡吾

作者讀私塾時的老師。他是一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。他對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，思

想?yún)s也開明，對愛玩的孩子們并不嚴(yán)加斥責(zé)。這位先生讀書入神了，很是可愛。

3.藤野先生

一位異國醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素

而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅

當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。

4.范愛農(nóng)

一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法

與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、

悲涼。

5.父親

父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五

猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有

讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對

父親強烈的愛。

四、主題思想

《朝花夕拾》記述了作者童年的生活和青年時求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和

事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，并通過夾敘夾議的方式對反動、守舊勢力進

行了抨擊和嘲諷，同時使我們了解到封建社會的腐朽制度和當(dāng)時社會的冷酷，更加懂得

了作者對新生活的向往和追求

五、藝術(shù)特色

1.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景

致，繪聲繪色，令人神往。

2.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本

質(zhì)。如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味

的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法，又稱“反語”。如在

《父親的病》中，作者對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間

處處蘊含著14作者激憤的批判和諷刺。

4.作者在散文中常用對比手法。如《狗?貓?鼠》中，作者對小隱鼠的愛和對貓的強

烈憎恨形成了鮮明的對比；《五猖會》通過“我”前后心境的對比表達(dá)了對封建社會的

反感和批判；《無?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”的對比，深刻地刻畫了現(xiàn)

實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

第五部

《繁星?春水》

一、作者簡介

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童

文學(xué)家。

二、內(nèi)容梗概

《繁星》是一部詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有

了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出愛的贊歌：贊頌?zāi)笎?、贊頌童真、?/p>

贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海，這成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主

題。

《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小詩組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在

歌頌?zāi)笎?、歌頌童真、歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄地表述她本人

和她那?代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的

感受，同時也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

三、主題思想

《繁星?春水》所體現(xiàn)的三個主題：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜

和贊頌；三是對人生的思考和感悟。母愛、自然、童真，共同構(gòu)筑成了冰心的思想內(nèi)核

“愛的哲學(xué)”。作品把對母愛的歌頌，對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融合在一

起，營造出一個充滿純真童趣、至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人

以無窮的回味和啟迪，是冰心小詩中最美的篇章之一。

四、藝術(shù)特色

1.抒寫生活真實，表現(xiàn)率真的個性

冰心以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛，

描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達(dá)了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。

2.詩風(fēng)清新明麗、俊秀含蓄、富有詩情畫意、格調(diào)自然柔和

《繁星》和《春水》中詞句的運用，輕柔雅麗的文字，渾然天成的韻律，優(yōu)美清麗的

意境，仿佛都是信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

3.抒情和哲理的完美融合，表現(xiàn)詩人真摯熱烈的情感

《繁星》和《春水》中，有許多詩都是蘊含著深刻思想的15哲理詩。這些深刻的思想

往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩

的情緒，有著詩的美感。

第六部

《威尼斯商人》

一、作者簡介

莎士比亞(1564—1616),英國文藝復(fù)興時期偉大的戲劇家和詩人。

二、內(nèi)容梗概(見課本)

三、主要人物

1.夏洛克

他是個資產(chǎn)階級高利貸者，是一毛不拔的守財奴，是世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼之

一。他心胸狹窄，復(fù)仇心極重，一遇機會便要瘋狂報復(fù)對他不利的人，非要置對手于死

地不可，可見其冷酷無情。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。人們對

夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。他那

充滿被壓迫者悲憤之情的申訴，令人印象深刻，揮之不去。

2.鮑西亞

她是一個富豪貴族的孤女。談吐文雅，又機智勇敢、有膽有識、活潑、開朗、大方、

幽默的人，為了自己心愛的人，不惜做手腳，在她的身上閃耀著女性覺醒時代的曙光。

她既是新時代女性的形象代表，也是作者極力歌頌的人文主義者的形象。

3.安東尼奧

新興的資產(chǎn)階級的商人，身上有著正派、重情、溫文爾雅等人文主義者為之謳歌的品

質(zhì)：他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無怨；他寬宏大量，面對夏洛

克的無恥陰謀，竟逆來順受；面對死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如

歸的氣概。

四、主題思想

《威尼斯商人》是一部具有極大諷刺性的喜劇。它通過相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，表現(xiàn)出

文藝復(fù)興時期兩種生活觀的斗爭，肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛情等

為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的唯利是圖的生活態(tài)度，同時表

現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。最后以夏洛克敗

訴和三對有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。

五、藝術(shù)特色

1.劇中情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開大合，緊張曲折，很有喜劇性

劇中先有借款成功，順利成婚；再有矛盾激化，劇情急轉(zhuǎn)直下；最后大團圓結(jié)局，皆

大歡喜。

2.巧妙的鋪墊手法使劇情有層次地推進到高潮

如就在喜劇沖突到不可開交的關(guān)口，鮑西亞以律師身份出16場，劇情有了轉(zhuǎn)折，劇中

運用欲擒故縱、欲抑先揚的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。

3.善用貼切而新穎的比喻，極富表現(xiàn)力

如安東尼奧說：“請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大

海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那

山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時候不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音?！比齻€比喻巧妙

地表現(xiàn)出夏洛克是一個不可理喻的惡人。

4.情節(jié)生動豐富

曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品極高的藝術(shù)水平。全劇由兩條線索交錯而成，一條

是“借債割肉”，另一條是“挑匣求婚”，兩條線索在“智辯法庭”一場匯合在一起。

5.作者在塑造人物形象時，表現(xiàn)出濃烈的人文主義理想色彩

人文主義宣揚的個性解放在劇中女性身上得到集中的體

現(xiàn)。如大家閨秀鮑西亞美麗文雅、敏慧機智；杰西卡為追求自己的幸福敢于背叛父親

夏洛克。

第七部

《駱駝祥子》

一、作者簡介

老舍(1899—1966),原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大

師，被譽為“人民藝術(shù)家”。

二、內(nèi)容梗概(見課本)

三、主要人物

1.祥子

(1)前期：勤勞、好強、熱愛生活、善良、忠厚。

樣子拉車從不偷懶，一直為自己的夢想奮斗，做事也很勤快。在人和車廠時，他的手

總不閑著，院子和門口總是干干凈凈的。他熱愛生活，不向現(xiàn)實屈服，車子被亂兵拉

去、自己從亂兵手里逃出后，重新鼓起勇氣，繼續(xù)拉車攢錢，依然懷著一份憧憬。他不

愿聽從高媽的話放高利貸，不想貪圖劉四爺?shù)牧v車，向他低頭告求，不愿聽虎妞的

話去做小買賣，只想靠自己的本事生活。祥子自己是個多災(zāi)多難的苦命人，但從來不吝

惜對弱者的同情和關(guān)心。他關(guān)心貧寒少女小福子，照顧老馬和小馬祖孫二代，頂著被捕

的危險去給曹先生送信

(2)后期：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭。他買車的夢想在經(jīng)過多次挫折

后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最后一點希望的火花，他喪

失了對生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、

狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。

2.虎妞

(1)大膽潑辣。

人和車廠廠主劉四爺?shù)呐畠?，長得虎頭虎腦，是個辦事的好手，有類似男人的爽快和

利落。在處理自己和祥子的感情問17題上一直處于主動地位。

(2)敢于追求。

在和祥子的感情糾葛中，她一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人。對

于祥子，她是百分之一百的愛護，并運用各種手段來促成自己和祥子的婚姻。為了愛情

不惜在父親的生日宴上和父親鬧翻臉。

(3)好吃懶做、好逸惡勞。

由于自己是車廠主的女兒，在錢財和地位上有很大的優(yōu)越感。就是在離開人和車廠搬

進大雜院后也不忘處處顯示自己的特殊地位，瞧不起大雜院里的那群窮苦人。祥子辛苦

拉車掙錢，掙多少她花多少，從不缺嘴，自己還不勞動，?味享受，不甘心“做一輩子

車夫的老婆”。

3.劉四爺

一個典型的剝削階級人物，極端自私自利，奸詐狡猾，對雇工們甚至是自己的女兒也

無情無義，和女兒鬧翻后，就變賣車行，帶著錢走了。

4.曹先生

一個較為正直和進步的知識分子，因為信奉社會主義，所以待人寬和，對下層勞動人

民表現(xiàn)出一定的關(guān)心和同情。

四、主題思想

作品通過描寫祥子一生中三起三落最后淪落末路的經(jīng)歷，深刻揭露了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗

混亂的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，控訴了舊社會活生生把人變成鬼的罪惡，

批判了自私狹隘的個人主義，也揭示了個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困、改變境遇的出

路，從而表現(xiàn)了作者對勞動人民的同情。

五、藝術(shù)特色

《駱駝祥子》的藝術(shù)成就，不僅在于它對城市貧民生活和命運的真切表現(xiàn)和深入挖

掘，而且表現(xiàn)在藝術(shù)風(fēng)格的探索與創(chuàng)造、成功與成熟。小說的語言簡潔、有力，富有濃

郁的生活氣息和鮮明的地方色彩，是一部優(yōu)秀的現(xiàn)實主義小說。

1.結(jié)構(gòu)縝密、線索分明

小說以樣子買車三起三落，“希望一奮斗一幻滅”為主線，