雙減政策學(xué)習(xí)心得中學(xué)生

雙減政策學(xué)習(xí)心得中學(xué)生背景2018年7月，教育部發(fā)布了《關(guān)于探索中小學(xué)減負(fù)新模式的意見》，提出了‘雙減’政策，即‘學(xué)生減負(fù)，教師減負(fù)’。此政策旨在緩解學(xué)生和教師因過重的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)負(fù)擔(dān)所產(chǎn)生的各種問題，實(shí)現(xiàn)從根本上改變當(dāng)前教育教學(xué)負(fù)擔(dān)過重的局面。深度解讀與學(xué)習(xí)學(xué)生減負(fù)學(xué)生減負(fù)主要包括：課程表優(yōu)化定制課程、交叉課程學(xué)習(xí)等探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法改革減免部分學(xué)生的課外培訓(xùn)班費(fèi)用優(yōu)化高考制度以一名在校學(xué)生的角度來看，‘雙減’政策的推行，讓我們逐漸從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。現(xiàn)在，我們可以在學(xué)習(xí)中更加注重發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究問題等學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)我們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。減輕了我們的負(fù)擔(dān)，提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也讓我們能夠有更多的時(shí)間去參加不同的興趣活動(dòng)，豐富自己的課余生活，從而全面提升自身素質(zhì)。教師減負(fù)教師減負(fù)主要包括：優(yōu)化考評(píng)指標(biāo)與評(píng)價(jià)體系多元化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式和內(nèi)容精簡(jiǎn)冗余文化課教學(xué)內(nèi)容減輕了教師的負(fù)擔(dān)，教師們可以更多地把更多的精力和時(shí)間用于備課、授課、改卷等教學(xué)工作上面，同時(shí)也能夠有足夠的時(shí)間去參加教師培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的教學(xué)水平和素質(zhì)。個(gè)人成果與反思透過‘雙減’政策的背景，我認(rèn)為政策的實(shí)施，讓我從影響我學(xué)習(xí)的多種多樣的問題中緩解出來，學(xué)習(xí)目的逐漸從考試單元和課本目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)全面理解的綜合應(yīng)用。同時(shí)，我覺得整個(gè)教育制度的優(yōu)化是關(guān)鍵。在我看到這個(gè)政策推行的時(shí)候，感覺超級(jí)棒。然后我就感覺到，怎么就是沒有推行這些政策之前呢？它會(huì)比過去更好嗎？我認(rèn)為以后我們應(yīng)該一直堅(jiān)持下去，因?yàn)榻逃贫?，特別是教育資源不均等，保障一定程度上會(huì)緩解這一情況。此外，考慮到不同社會(huì)階層學(xué)生的入侵，我覺得整個(gè)教育優(yōu)化還可以有更密切的配套服務(wù)，比如說更細(xì)致的家庭普及，更廣泛的校外課程夠教，等等以及其他方面這樣就不會(huì)有失去這一批次學(xué)生的問題。啟示政策的實(shí)施為我們展開創(chuàng)新思維和個(gè)性化學(xué)習(xí)模式提供了條件和前提。學(xué)生成長(zhǎng)需要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘自己的才能。學(xué)校的考核制度應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)科興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該有更多體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，嘗試各種學(xué)習(xí)方式?！p減’政策的實(shí)施也讓我深刻意識(shí)到教育不僅僅是為了高考而存在，而是為了培養(yǎng)更多的有用人才，讓更多有特長(zhǎng)有才華的學(xué)生充分展示自己的潛力和能力。我也將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中